【正文】 培養(yǎng)學生把握整體與局部關系的能力。主要任務是回到客觀形象上來，恢復到第一印象的新鮮感，認真分析，提出問題，調整修改。重點表現(xiàn)物體的形體結構，空間關系，質地感覺，冷暖關系，主次關系。）4）深入刻畫這一階段是整個寫生過程的重點所在。培養(yǎng)學生整體觀察靜物，這也是整個寫生過程的關鍵。（設計意圖：使學生學會輔助線的使用，整體觀察，整體作畫的方法。并且在教師創(chuàng)設的情景中，使學生對于繪畫作品情感的融入有新的體會與感知。創(chuàng)設情景：在繪畫教學中使學生產(chǎn)生美的情感，當學生在面對一組靜物時，首先引導他們產(chǎn)生情感，將靜物畫同其他藝術形式作比較聯(lián)系，特別是同影視藝術的類比：主體的花瓶陶罐如同影視中的主要角色，杯盤蔬果則是次要角色，襯布則是社會背景生活環(huán)境，在他們之間的位置空間關系上有聚有散，有前有后，在光色交織中正演繹著或美麗動人，或憂傷惆悵，或豪邁激越的故事……通過引導學生，在教師所創(chuàng)設的假想情景中，體會靜物的生命力。1)觀察思考這一階段的主要任務是觀察對象。）導入新課：展示法國著名印象派的代表人物：塞尚的靜物作品以及歷年優(yōu)秀的學生習作。“觀察法”讓學生通過觀察分析，然后提出難點、疑點，是一種能力的培養(yǎng)。因此，本課教學活動中，教師應真正起到主導作用，在教學過程中不斷引導學生參與到案例的賞析活動中，從而體現(xiàn)學生的主體地位。二、說教法根據(jù)本節(jié)課的知識要點和學生的特點，我主要采用提問法、任務驅動法和創(chuàng)設情景法等教學方法。技能目標：通過靜物寫生作畫的方法、步驟的學習，培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)能力。教學目標根據(jù)教學大綱中的要求：“堅持以全面素質教育為基礎，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導，注重提高學生的全面素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。中職說課稿3一、說教材教材的內容、地位、作用靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是中等職業(yè)教育國家規(guī)定教材工藝美術專業(yè)《色彩》一書中的第四章靜物寫生的第四節(jié)課。九、活動反思正因為“紙上得來終覺淺”，才有了語文綜合實踐活動大刀闊斧的開展。這種經(jīng)驗心得的總結，遠比從他人那獲取的來得更深刻。邀請她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗，以便于學生借鑒?！驹O計意圖】：雖說，職高學生的答辯水平和畢業(yè)設計略見一般，稍顯稚嫩，但關鍵的是讓學生有此職業(yè)規(guī)劃意識，有機會更廣泛地運用語文?！驹O計意圖】：整個評價過程中，學生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強化了個性主體的內心體驗，優(yōu)化了實踐活動意義，也為后來的活動提供了寶貴的經(jīng)驗。【設計意圖】：語文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語文。在招聘者面前，應聘者進行自我推薦演說，在規(guī)定的時間內簡要清楚地說明個人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學生的語言表達能力和組織能力。教師則充當主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，體現(xiàn)穿針引線的作用，同時能夠和學生融合，構建比較好的交流平臺?！驹O計意圖】：學生自制的評價表，是學生對本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學生對自身專業(yè)能力的一種評價。學生的使命，以分工明確的合作開展研究性學習，在對自己的觀點、思想不斷修正和調整中，使自己的認知、情感、價值觀達到一個新的層次。：準備現(xiàn)場提問、收集多方資料、制作課件展示、設計招聘環(huán)節(jié)（招聘者）：根據(jù)策劃組的安排，熟悉提問要求，并現(xiàn)場應變?！驹O計意圖】：本人在此環(huán)節(jié)內讓學生自由抉擇，分門別類，讓每個學生有事可做，有事可為，全體“活動”起來。聯(lián)系電話：0574—65766013。在課前，學生們通過自主、合作、探究的學習方式，翻閱查找了資料，做了大量的準備工作。第二個任務，我發(fā)動學生大膽進行市場調查，采訪旅行社經(jīng)理、請教同行師姐、詢問客人，形成調查報告，與第一個活動雙管齊下，時間和精力上并不沖突。未入職場之前，先練練膽量、用用知識，能收到激發(fā)學生學習的興趣，同時刺激學生提前了解社會、了解自己的雙重效果?！拔沂切в巍被顒泳瓦@樣在08導游班如火如荼地開展了，據(jù)統(tǒng)計我班學生實習分布如下：%；%；%；%；%；%。七、教學課時：2課時活動時間：23周八、活動程序（一）一試身手多年來，我校致力于開辟一條產(chǎn)教結合的特色辦學之路，事實證明，成果顯著。（2）培養(yǎng)合作意識和交往技能，提高展示研究成果的能力。故而，根據(jù)以上諸多分析，我依托該內容為藍本，合并老教材中的“應聘”單元，加入我的設想元素，結合象山本土資源、本校產(chǎn)教結合辦學優(yōu)勢以及本班專業(yè)特色，開展課內課外多樣活動，延伸原有教材的活動目的，我將本堂課的學習目標定于以下三方面。從學生到職業(yè)導游的角色轉換，會讓她們一時間手足無措，不清楚未來的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。三、學情分析我的教學對象是高二導游班的學生，她們的特點是個性豐富、外向開朗，有一定的語言表達能力和實踐動手能力。中職說課稿2你是否為未來前途而迷茫？你是否為確定職業(yè)方向而煩惱？你是否為職業(yè)需要的技能而苦苦思考？你是否為如何在眾多名校競爭中脫穎而出而憂慮？請走進這里，與我們共同分享成長與成才經(jīng)歷——一、背景分析當前形勢，就業(yè)壓力日益嚴峻。結合以前章節(jié)所學到的知識及學生們熟悉的案例引用實例進行講解，在實例的講解中，學生會參與其中更好地掌握知識。當我講解編制資產(chǎn)負債表的方法的時候，會反復強調賬戶式結構的規(guī)范格式和直接根據(jù)總賬科目余額填列的項目類別，通過學生的實際動手操作和積極參與，來加快學生掌握財務數(shù)據(jù)整理與分析的速度，提高學生分析判斷數(shù)據(jù)的能力。我國的資產(chǎn)負債表采用賬戶式結構，由左右兩方構成，左方登記企業(yè)資產(chǎn)變動情況，右方登記企業(yè)負債和所有者權益變動情況等知識。新授通過實物教學方式引起學生學習興趣，可以將學生注意力快速引到這節(jié)課堂當中來。達爾文先生曾說過最有價值的知識是關于方法的知識，所以我將引導學生采用自主學習法，歸納整理法和合作探究法等來學習。學生對于學習和掌握資產(chǎn)負債表熱情高漲，愿意通過系統(tǒng)學習提高會計專業(yè)知識和技能，提高自己的綜合素質。基于我對教材的把握和對教學目標的分析，重點設定為：學生理解和掌握資產(chǎn)負債表的概念、結構和編制方法。4教學目標為了能夠更好地合理利用課上時間，學生從課堂內容中獲取重要知識，所以我制定了以下三維教學目標：知識與技能目標：學生理解和掌握資產(chǎn)負債表的概念、結構和編制方法。作為財務報表中最為重要的資產(chǎn)負債表，是企業(yè)所有者、投資者、債權人、政府及其他社會公眾了解和掌握企業(yè)財務狀況和經(jīng)營成果等會計信息的有效載體，是反映企業(yè)管理層受托責任履行情況、財務報表使用者做出經(jīng)濟決策的重要依據(jù)。讓教學目標設計更明確，教法學法更靈活，因此，我將從以下幾個方面等來加以分析。（五）課堂小結為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。機動設計：靜態(tài)的屏幕會截取，那么動態(tài)變化的能截取嗎？綜合實踐：板報創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取等編輯完成一個板報的創(chuàng)意。問題：當需要截取非矩形的區(qū)域時該怎么解決呢？試試看：對上圖進行一個三角形的截取吧。老師也照了一些，同學們給評價一下，看看怎么樣？思考：照片有什么問題呢？截取屏幕圖像有哪些方法？引出新知：獲取屏幕圖像（三）講授新課根據(jù)本節(jié)教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。創(chuàng)設情景——任務驅動教學法——分層教學——實踐操作四、說學法課堂氣氛“活”起來學生“動”起來小組之間“比”起來展現(xiàn)學生的激情與活力追蹤學習法——討論研究法——協(xié)作學習法五、教學過程分析本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。二、學情分析中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。（二）、教學目標我結合《教學大綱》的要求和學生已有的認知能力注重實踐的特點確定以下目標：知識與技能掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對象的方法。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。從項目的實施效果來看，所有學生都能完成最基本的任務，達到了預期的教學目標，最后的拓展練習體現(xiàn)了分層教學的理念。（五）本課小結評選出今天的超級偵探概述本項目中所涉及的知識點及運用情況，希望學生能夠將所學知識運用到日常生活中去，提高解決實際問題的能力七、教學反思從素材的選擇和設計來看，將整節(jié)課的內容融入了一個素材中，通過一個虛擬的案件，增加學生們學習的積極性，使得復習課并不枯燥，能充分調動學生的熱情。教師臺下巡視，遇到典型問題集體點撥，最后請學生上臺演示。這是最后一個線索，解開這一線索后，學生將打開一個“懸賞獎金”的文檔，這樣增加了學生的成就感和自我價值的實現(xiàn)。75≤X≤1。學生自主探究、小組討論共同完成這一線索。學生自主探究，動手練習。（一）創(chuàng)設情境，導入新課在新課導入環(huán)節(jié)，通過“追捕大行動”這一虛擬案例導入，告訴學生行動背景。培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的能力。學生以完成任務為目標，通過自主探究、小組討論等形式，完成任務。學過通過排序、篩選、分類匯總等方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效管理。這節(jié)課的主要內容是拓展習上節(jié)課的內容，讓學生能夠熟練使用count、countif和Rank函數(shù)解決個數(shù)統(tǒng)計、數(shù)字排序問題。（五）布置作業(yè)完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。學生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。讓學生將上一節(jié)課中自己制作的《紅星量販店小家電銷售單》的表格打開。五、教學過程分析本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。這樣變“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮學生的主體作用。我在課堂教學中運用“問題啟發(fā)、任務驅動、講練結合、分組協(xié)作”等形式，給予學生自學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。二、學情分析中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。（三）、教學重點和難點教學重點：（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調整工作表的行高與列寬。能力目標（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內容都非常重要。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windows XP +Office20xx版）課本中第五章第2節(jié)。這個知識點是為以后學習表格數(shù)據(jù)的處理打基礎，所以是學習Excel的一個重點。（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復制和移動工作表。（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。教學難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。如果采用傳統(tǒng)的“教師教，學生學”的教學方法，無法達到教學目的?？紤]整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。在教學過程中，以多媒體網(wǎng)絡教室為依托，結合多媒體網(wǎng)絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。通過上節(jié)課學生的學習，學生們已經(jīng)學會簡單的輸入數(shù)據(jù)。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。（四）課堂小結為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。上節(jié)課，學生已學過使用count、countif和Rank函數(shù)解決個數(shù)統(tǒng)計和數(shù)字排序問題，但由于該課內容較難，學生掌握的并不牢靠，所以組織了這次的拓展課，這樣做符合教學循序漸進的原則，也符合中職學生的學習特點，有利于他們更好的掌握這項技能。在這節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的Word、Excel的操作，會使用Excel中的函數(shù)求平均值、總和等，學過使用count、countif和Rank函數(shù)解決個數(shù)統(tǒng)計、數(shù)字排序問題。三、教學目標這節(jié)課我選取的材料操作性強，適合學生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)式學習，根據(jù)本節(jié)課的特點和學生的實際情況，我制定了以下三維學習目標：（一）知識與技能：熟練使用COUNT、COUNTIF及RANK函數(shù)的功能、語法格式、參數(shù)設置能熟練運用COUNT、COUNTIF及RANK函數(shù)解決實際生活中的個數(shù)統(tǒng)計、數(shù)字排序問題了解排序、篩選、分類匯總的功能及適用情況學會合理運用排序、篩選、分類匯總實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效管理（二）過程與方法：通過教師創(chuàng)設的一系列情境活動讓學生沉浸于項目制作的全過程，從而完成學習任務采用任務驅動教學法，體現(xiàn)了“做中學、做中教”的理念，讓學生通過探究問題的解決來復習提高專業(yè)技能（三）情感態(tài)度與價值觀：樹立知識源于生活又服務生活的意識，能夠積極主動運用所學知識解決實際問題通過探索研究、自主學習體驗成功和自我價值四、教學重難點根據(jù)對教材的分析和教學目標的要求，我確定如下重難點：（一）教學重點：COUNT、COUNT