【正文】 培養(yǎng)學(xué)生把握整體與局部關(guān)系的能力。主要任務(wù)是回到客觀形象上來，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認真分析，提出問題，調(diào)整修改。重點表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，空間關(guān)系，質(zhì)地感覺，冷暖關(guān)系，主次關(guān)系。）4）深入刻畫這一階段是整個寫生過程的重點所在。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察靜物，這也是整個寫生過程的關(guān)鍵。（設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會輔助線的使用，整體觀察，整體作畫的方法。并且在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，使學(xué)生對于繪畫作品情感的融入有新的體會與感知。創(chuàng)設(shè)情景：在繪畫教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生美的情感，當學(xué)生在面對一組靜物時，首先引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感，將靜物畫同其他藝術(shù)形式作比較聯(lián)系，特別是同影視藝術(shù)的類比：主體的花瓶陶罐如同影視中的主要角色，杯盤蔬果則是次要角色，襯布則是社會背景生活環(huán)境，在他們之間的位置空間關(guān)系上有聚有散，有前有后，在光色交織中正演繹著或美麗動人，或憂傷惆悵，或豪邁激越的故事……通過引導(dǎo)學(xué)生，在教師所創(chuàng)設(shè)的假想情景中，體會靜物的生命力。1)觀察思考這一階段的主要任務(wù)是觀察對象。）導(dǎo)入新課：展示法國著名印象派的代表人物：塞尚的靜物作品以及歷年優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作?！坝^察法”讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點、疑點，是一種能力的培養(yǎng)。因此，本課教學(xué)活動中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。二、說教法根據(jù)本節(jié)課的知識要點和學(xué)生的特點，我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動法和創(chuàng)設(shè)情景法等教學(xué)方法。技能目標：通過靜物寫生作畫的方法、步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。教學(xué)目標根據(jù)教學(xué)大綱中的要求：“堅持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。中職說課稿3一、說教材教材的內(nèi)容、地位、作用靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是中等職業(yè)教育國家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《色彩》一書中的第四章靜物寫生的第四節(jié)課。九、活動反思正因為“紙上得來終覺淺”，才有了語文綜合實踐活動大刀闊斧的開展。這種經(jīng)驗心得的總結(jié)，遠比從他人那獲取的來得更深刻。邀請她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗，以便于學(xué)生借鑒?！驹O(shè)計意圖】：雖說，職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計略見一般，稍顯稚嫩，但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識，有機會更廣泛地運用語文。【設(shè)計意圖】：整個評價過程中，學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強化了個性主體的內(nèi)心體驗，優(yōu)化了實踐活動意義，也為后來的活動提供了寶貴的經(jīng)驗?！驹O(shè)計意圖】：語文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語文。在招聘者面前，應(yīng)聘者進行自我推薦演說，在規(guī)定的時間內(nèi)簡要清楚地說明個人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學(xué)生的語言表達能力和組織能力。教師則充當主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，體現(xiàn)穿針引線的作用，同時能夠和學(xué)生融合，構(gòu)建比較好的交流平臺?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生自制的評價表，是學(xué)生對本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學(xué)生對自身專業(yè)能力的一種評價。學(xué)生的使命，以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí)，在對自己的觀點、思想不斷修正和調(diào)整中，使自己的認知、情感、價值觀達到一個新的層次。：準備現(xiàn)場提問、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計招聘環(huán)節(jié)（招聘者）：根據(jù)策劃組的安排，熟悉提問要求，并現(xiàn)場應(yīng)變?！驹O(shè)計意圖】：本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇，分門別類，讓每個學(xué)生有事可做，有事可為，全體“活動”起來。聯(lián)系電話：0574—65766013。在課前，學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，翻閱查找了資料，做了大量的準備工作。第二個任務(wù)，我發(fā)動學(xué)生大膽進行市場調(diào)查，采訪旅行社經(jīng)理、請教同行師姐、詢問客人，形成調(diào)查報告，與第一個活動雙管齊下，時間和精力上并不沖突。未入職場之前，先練練膽量、用用知識，能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時刺激學(xué)生提前了解社會、了解自己的雙重效果。“我是小導(dǎo)游”活動就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了，據(jù)統(tǒng)計我班學(xué)生實習(xí)分布如下：%；%；%；%；%；%。七、教學(xué)課時：2課時活動時間：23周八、活動程序（一）一試身手多年來，我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路，事實證明，成果顯著。（2）培養(yǎng)合作意識和交往技能，提高展示研究成果的能力。故而，根據(jù)以上諸多分析，我依托該內(nèi)容為藍本，合并老教材中的“應(yīng)聘”單元，加入我的設(shè)想元素，結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢以及本班專業(yè)特色，開展課內(nèi)課外多樣活動，延伸原有教材的活動目的，我將本堂課的學(xué)習(xí)目標定于以下三方面。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換，會讓她們一時間手足無措，不清楚未來的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。三、學(xué)情分析我的教學(xué)對象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生，她們的特點是個性豐富、外向開朗，有一定的語言表達能力和實踐動手能力。中職說課稿2你是否為未來前途而迷茫？你是否為確定職業(yè)方向而煩惱？你是否為職業(yè)需要的技能而苦苦思考？你是否為如何在眾多名校競爭中脫穎而出而憂慮？請走進這里，與我們共同分享成長與成才經(jīng)歷——一、背景分析當前形勢，就業(yè)壓力日益嚴峻。結(jié)合以前章節(jié)所學(xué)到的知識及學(xué)生們熟悉的案例引用實例進行講解，在實例的講解中，學(xué)生會參與其中更好地掌握知識。當我講解編制資產(chǎn)負債表的方法的時候，會反復(fù)強調(diào)賬戶式結(jié)構(gòu)的規(guī)范格式和直接根據(jù)總賬科目余額填列的項目類別，通過學(xué)生的實際動手操作和積極參與，來加快學(xué)生掌握財務(wù)數(shù)據(jù)整理與分析的速度，提高學(xué)生分析判斷數(shù)據(jù)的能力。我國的資產(chǎn)負債表采用賬戶式結(jié)構(gòu)，由左右兩方構(gòu)成，左方登記企業(yè)資產(chǎn)變動情況，右方登記企業(yè)負債和所有者權(quán)益變動情況等知識。新授通過實物教學(xué)方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)生注意力快速引到這節(jié)課堂當中來。達爾文先生曾說過最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，所以我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，歸納整理法和合作探究法等來學(xué)習(xí)。學(xué)生對于學(xué)習(xí)和掌握資產(chǎn)負債表熱情高漲，愿意通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高會計專業(yè)知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)?；谖覍滩牡陌盐蘸蛯虒W(xué)目標的分析，重點設(shè)定為：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。4教學(xué)目標為了能夠更好地合理利用課上時間，學(xué)生從課堂內(nèi)容中獲取重要知識，所以我制定了以下三維教學(xué)目標：知識與技能目標：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。作為財務(wù)報表中最為重要的資產(chǎn)負債表，是企業(yè)所有者、投資者、債權(quán)人、政府及其他社會公眾了解和掌握企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果等會計信息的有效載體，是反映企業(yè)管理層受托責任履行情況、財務(wù)報表使用者做出經(jīng)濟決策的重要依據(jù)。讓教學(xué)目標設(shè)計更明確，教法學(xué)法更靈活，因此，我將從以下幾個方面等來加以分析。（五）課堂小結(jié)為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。機動設(shè)計：靜態(tài)的屏幕會截取，那么動態(tài)變化的能截取嗎？綜合實踐：板報創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取等編輯完成一個板報的創(chuàng)意。問題：當需要截取非矩形的區(qū)域時該怎么解決呢？試試看：對上圖進行一個三角形的截取吧。老師也照了一些，同學(xué)們給評價一下，看看怎么樣？思考：照片有什么問題呢？截取屏幕圖像有哪些方法？引出新知：獲取屏幕圖像（三）講授新課根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進行分組。創(chuàng)設(shè)情景——任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法——分層教學(xué)——實踐操作四、說學(xué)法課堂氣氛“活”起來學(xué)生“動”起來小組之間“比”起來展現(xiàn)學(xué)生的激情與活力追蹤學(xué)習(xí)法——討論研究法——協(xié)作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)過程分析本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學(xué)生機、投影儀、黑板等。二、學(xué)情分析中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（二）、教學(xué)目標我結(jié)合《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的認知能力注重實踐的特點確定以下目標：知識與技能掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對象的方法。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。從項目的實施效果來看，所有學(xué)生都能完成最基本的任務(wù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，最后的拓展練習(xí)體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念。（五）本課小結(jié)評選出今天的超級偵探概述本項目中所涉及的知識點及運用情況，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中去，提高解決實際問題的能力七、教學(xué)反思從素材的選擇和設(shè)計來看，將整節(jié)課的內(nèi)容融入了一個素材中，通過一個虛擬的案件，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使得復(fù)習(xí)課并不枯燥，能充分調(diào)動學(xué)生的熱情。教師臺下巡視，遇到典型問題集體點撥，最后請學(xué)生上臺演示。這是最后一個線索，解開這一線索后，學(xué)生將打開一個“懸賞獎金”的文檔，這樣增加了學(xué)生的成就感和自我價值的實現(xiàn)。75≤X≤1。學(xué)生自主探究、小組討論共同完成這一線索。學(xué)生自主探究，動手練習(xí)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過“追捕大行動”這一虛擬案例導(dǎo)入，告訴學(xué)生行動背景。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生以完成任務(wù)為目標，通過自主探究、小組討論等形式，完成任務(wù)。學(xué)過通過排序、篩選、分類匯總等方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效管理。這節(jié)課的主要內(nèi)容是拓展習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠熟練使用count、countif和Rank函數(shù)解決個數(shù)統(tǒng)計、數(shù)字排序問題。（五）布置作業(yè)完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。然后由學(xué)生全部獨立操作，教師巡回指導(dǎo)。讓學(xué)生將上一節(jié)課中自己制作的《紅星量販店小家電銷售單》的表格打開。五、教學(xué)過程分析本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學(xué)生機、投影儀、黑板等。這樣變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我在課堂教學(xué)中運用“問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組協(xié)作”等形式，給予學(xué)生自學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。二、學(xué)情分析中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。（三）、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。能力目標（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（windows XP +Office20xx版）課本中第五章第2節(jié)。這個知識點是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)Excel的一個重點。（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。教學(xué)難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。如果采用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，無法達到教學(xué)目的?？紤]整個班級水平差異，以5名學(xué)生為一個小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負責這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時解決。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個教學(xué)過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學(xué)習(xí)氛圍。通過上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會簡單的輸入數(shù)據(jù)。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項的效果變化。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動等操作方法。（四）課堂小結(jié)為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。上節(jié)課，學(xué)生已學(xué)過使用count、countif和Rank函數(shù)解決個數(shù)統(tǒng)計和數(shù)字排序問題，但由于該課內(nèi)容較難，學(xué)生掌握的并不牢靠，所以組織了這次的拓展課，這樣做符合教學(xué)循序漸進的原則，也符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有利于他們更好的掌握這項技能。在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的Word、Excel的操作，會使用Excel中的函數(shù)求平均值、總和等，學(xué)過使用count、countif和Rank函數(shù)解決個數(shù)統(tǒng)計、數(shù)字排序問題。三、教學(xué)目標這節(jié)課我選取的材料操作性強，適合學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，根據(jù)本節(jié)課的特點和學(xué)生的實際情況，我制定了以下三維學(xué)習(xí)目標：（一）知識與技能：熟練使用COUNT、COUNTIF及RANK函數(shù)的功能、語法格式、參數(shù)設(shè)置能熟練運用COUNT、COUNTIF及RANK函數(shù)解決實際生活中的個數(shù)統(tǒng)計、數(shù)字排序問題了解排序、篩選、分類匯總的功能及適用情況學(xué)會合理運用排序、篩選、分類匯總實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效管理（二）過程與方法：通過教師創(chuàng)設(shè)的一系列情境活動讓學(xué)生沉浸于項目制作的全過程，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的理念，讓學(xué)生通過探究問題的解決來復(fù)習(xí)提高專業(yè)技能（三）情感態(tài)度與價值觀：樹立知識源于生活又服務(wù)生活的意識，能夠積極主動運用所學(xué)知識解決實際問題通過探索研究、自主學(xué)習(xí)體驗成功和自我價值四、教學(xué)重難點根據(jù)對教材的分析和教學(xué)目標的要求，我確定如下重難點：（一）教學(xué)重點：COUNT、COUNT