【正文】 間,立求在課堂中完成新授生字的指導(dǎo),并且把每課的生字分散在每節(jié)課中寫(xiě),保證每節(jié)語(yǔ)文課都有五分鐘的書(shū)寫(xiě)時(shí)間,讓書(shū)寫(xiě)不再變成孩子的負(fù)擔(dān)。在指導(dǎo)了木字旁的字，其他同偏旁部首的字學(xué)生領(lǐng)悟了方法也能寫(xiě)好。如教同偏旁的字“樹(shù)、村、杏、李、梨”時(shí)，學(xué)生反復(fù)比較這幾個(gè)字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫(xiě)法也就不同。另外讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察總結(jié)出這三個(gè)字的異同點(diǎn)，在教學(xué)中也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也特別有成就感。那么我們的任務(wù)：選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字教學(xué)。學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，就學(xué)會(huì)了舉一反三，在以后的寫(xiě)字過(guò)程中就能達(dá)到得心應(yīng)手的效果。三、重視引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成專心、靜心、耐心、認(rèn)真、細(xì)致、注意整潔的寫(xiě)字習(xí)慣。我們必須注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)字熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，所以我們教師要注意《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提的是在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中“感受”、“體會(huì)”漢字的形體美，不應(yīng)不切合實(shí)際地在審美方面拔高要求；而且不同的學(xué)段要求有所不同，應(yīng)該隨著年級(jí)的升高逐步加以落實(shí)。在“階段目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)建議”里特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。我們應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)寫(xiě)字教學(xué)的功能和意義，高度重視寫(xiě)字教學(xué)。初步感受漢字的形體美。孫村小學(xué)梁甲辰2011年5月24日第四篇：如何開(kāi)展書(shū)寫(xiě)漢字教學(xué)？讓一手好字伴隨孩子一生摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。教師自身要有個(gè)好習(xí)慣，以身作則，備課時(shí)對(duì)所教的生字先默背筆畫(huà)位置，搭配比例與整體的字形結(jié)構(gòu)，教學(xué)時(shí)，當(dāng)堂示范板書(shū)，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要握著學(xué)生的手去教，在學(xué)生面前就象一面鏡子，只有教師的寫(xiě)字姿勢(shì)規(guī)范，寫(xiě)字水平高，學(xué)生才能潛移默化地受到影響。因此應(yīng)該留出更多的課堂時(shí)間在寫(xiě)字教學(xué)上。科學(xué)研究表明：濃厚的興趣是一個(gè)人成才的重要心理?xiàng)l件之一。良好的寫(xiě)字習(xí)慣也要從初學(xué)寫(xiě)字抓起，小學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，特別是執(zhí)筆姿勢(shì)的正確與否是影響學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量、寫(xiě)字能力的重要因素。只有遵循筆順規(guī)則，才能讓漢字的美得以充分體現(xiàn)。漢字是方塊文字，在二維平面展開(kāi)，筆順規(guī)則得當(dāng)，字形結(jié)構(gòu)合理，寫(xiě)出的字就顯得清晰、整齊、勻稱、美觀，給人以美的感受。保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，有利于孩子的骨骼發(fā)育。教師想方設(shè)法讓孩子以快樂(lè)積極的態(tài)度對(duì)待寫(xiě)字，就能“筆底生樂(lè)”。它不僅能夠使學(xué)生體悟到中華文化之博大精深，感受到作為一個(gè)中國(guó)人值得驕傲與自豪的地方，還能訓(xùn)練人的品格素質(zhì)和培養(yǎng)良好習(xí)慣，從而工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人?！睂W(xué)校通過(guò)定期展評(píng)，重大節(jié)日展覽，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，并在競(jìng)賽中鼓勵(lì)。使他們的書(shū)寫(xiě)達(dá)到規(guī)范、端正、美觀。通過(guò)班級(jí)作業(yè)展覽，將他們的作品上墻“公開(kāi)表?yè)P(yáng)”，開(kāi)展競(jìng)賽，讓學(xué)生了解自己在班級(jí)中的位置，讓學(xué)生感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生明確提出。比較示范之后的書(shū)寫(xiě)，效果令人滿意。教師的書(shū)寫(xiě)很重要，示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。興趣識(shí)字，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：“培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)方面的體會(huì)。為教學(xué)服務(wù)做學(xué)生的表率，通過(guò)寫(xiě)好漢字的教學(xué)，豐富師生文化生活，為學(xué)生將來(lái)工作、學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。如果一個(gè)衣著華麗儀表堂堂、談吐文雅的人，寫(xiě)出的字歪歪斜斜，潦草不堪，那將會(huì)令人缺憾；如果另一個(gè)人，衣著樸素，儀表平凡，卻能寫(xiě)一手琉璃瀟灑的字，將會(huì)令人肅然起敬，刮目相看。為了彌補(bǔ)這點(diǎn)，寫(xiě)字課上，每周講一種基本筆畫(huà)，并結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫(huà)的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生知道了每種壁畫(huà)的起筆、行筆、收筆的方法；寫(xiě)好看硬筆字要有輕重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。對(duì)于較復(fù)雜的筆畫(huà)，如“勹”、“乙”等，要指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆的走向變化等等。四、先示范再練習(xí)示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，讀準(zhǔn)字音，把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，去加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。寫(xiě)字做到三個(gè)一，眼離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一橫拳，筆斜角度四十五，筆尖距指一分間，書(shū)寫(xiě)紙面不可斜，指定掌虛要自然。二、規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)正確方法學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的規(guī)范與否、書(shū)寫(xiě)的方法正確與否都決定著學(xué)生是否能練就一手好字。在欣賞中使他們獲得了美的享受，開(kāi)拓了眼界，他們從別人書(shū)法成就中得到啟迪，樹(shù)立學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的信心和決心。學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)，必須使他們有濃烈的興趣，強(qiáng)烈的求學(xué)欲望和持之以恒的精神，不然將會(huì)半途而廢，前功盡棄。古代我國(guó)大教育家孔子指出：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。第一篇：漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)之我見(jiàn)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)之我見(jiàn)【摘 要】教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過(guò)程?！娟P(guān)鍵詞】漢字 書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功。根據(jù)心理學(xué)理論，動(dòng)機(jī)是激起人們?nèi)バ袆?dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推動(dòng)人的行動(dòng)的內(nèi)在原因。書(shū)法學(xué)習(xí)，對(duì)于沒(méi)有興趣者而言是枯燥而乏味的。有周宗毅的、有年輕書(shū)法家朱濤的，也有鄒恭白的，他們的書(shū)法各有特色，有的秀麗、有的灑脫、有的鋼勁有力。因此，書(shū)法欣賞是對(duì)初學(xué)者的激勵(lì)、鞭策和良好的前奏。初學(xué)者必須糾正以往不正確的姿勢(shì)和握筆，讓他們牢記?。荷碚燮絻杀埤R，雙腳穩(wěn)立著平地，兩腿微分與肩寬。三、先觀察再書(shū)寫(xiě)觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。在掌握一些瞥的基本寫(xiě)法之后，再進(jìn)一步教學(xué)稍有難度的帶撇的字，如：“爬”，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察橫撇和豎撇的不同及注意特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)，做到心中有數(shù)，然后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。如教寫(xiě)“人”字，“人”是個(gè)獨(dú)體字，第一筆是“撇”，應(yīng)在田字格豎中線上中部落筆，先向右按，然后向左下格中部撇出；第二筆是“捺”，在田字格橫線上部靠“撇”的地方落筆，向右下格中部運(yùn)筆，稍作停頓，然后向右平捺出鋒，做到“撇”中有尖，“捺”中有角，點(diǎn)畫(huà)分輕重。寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)字的筆順，注重這些字的正確寫(xiě)法，對(duì)于寫(xiě)怎樣好這個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看，確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。字是一個(gè)人的門(mén)面，是一個(gè)人文化修養(yǎng)的具體表現(xiàn)，它反映了一個(gè)人的教養(yǎng)和文化水準(zhǔn)。做到工整、準(zhǔn)確、美觀、易認(rèn)。所以從起始年級(jí)抓起，很重要、也很科學(xué)。漢字字形就會(huì)扎根于學(xué)生心中。，指導(dǎo)演示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)美小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)于某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但動(dòng)手寫(xiě)的能力卻低，教師要很好的把學(xué)生的觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書(shū)寫(xiě)審美能力，在寫(xiě)字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力呢? 一、二年級(jí)屬于起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)，筆