【正文】 發(fā)悼念老師，這天又早早來到現(xiàn)場，久久不愿離去。如今，已過耄耋之年的霍懋征學(xué)長每天都在為明天而不知疲倦地工作，并且在忙碌的生活中享受著“四樂”——知足常樂，助人為樂，自得其樂，天倫之樂。溫家寶總理到她家看望她時，對她不辭辛勞的工作給予了充分肯定：“您獻(xiàn)身教育事業(yè)，特別是退休后仍在努力總結(jié)和整理自己在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的經(jīng)驗，這將給教育事業(yè)留下一筆寶貴的財富”，并且稱贊她：“您不僅傳播經(jīng)驗，還傳播精神，這種精神很有感召力，非常值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我多說一點兒，別人就會少走點彎路。與此同時，她還不顧自己年事已高，每年堅持去西部地區(qū)講課，并送老師和學(xué)生禮物：老師送書，學(xué)生送文具。45年后的今天，你們伸著兩只大手來接我的照片。在她的循循善誘之下，當(dāng)年無論是優(yōu)秀生還是令人頭疼的“搗蛋鬼”，最后都走上了各自的工作崗位，成長為國家的棟梁之才。她常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。通過這些活動，孩子們不僅在人際交往、表達(dá)、聽、說、寫、畫等方面都得到了很好的鍛煉，而且品嘗到了成功的喜悅，樹立了寶貴的自信。她不僅注重課堂教學(xué)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生多讀、多想、多聽、多問、多練；而且還極為重視學(xué)生的課外活動。就這樣，她教的三年級實驗班，第一學(xué)期學(xué)生一共學(xué)習(xí)了95篇課文，超出課本71篇，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力獲得了顯著提高，負(fù)擔(dān)也不重。針對該弊端，霍懋征學(xué)長對比分析了世界科技發(fā)達(dá)國家的小學(xué)語文教材，意識到在教學(xué)中加大閱讀量的重要性，于是她提出了“速度要快，數(shù)量要多，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕”的16字方針，從教材到教法進(jìn)行全面改革，著眼于開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生不僅學(xué)會，更要會學(xué)。組織上希望她能出任北京市實驗二小的校長，但是她的態(tài)度無比堅決：“不！我的生命在課堂，我的事業(yè)在課堂，我要重新回到課堂中去，而且，我要教語文。1978年4月，霍懋征學(xué)長重新回到了實驗二小，并被教育部任命為副校長，時年她已56周歲。她悲痛地說：“我愛我的女兒，我也愛我的學(xué)生，我不能因為女兒一人，而耽誤40多個孩子的學(xué)習(xí)。經(jīng)常有全國各地的教師來京聽她講課、向她取經(jīng)，《光明日報》、《北京日報》、《人民教育》、《小學(xué)教師》等報刊也紛紛對她進(jìn)行了報道。她所在的班級每學(xué)期語、數(shù)兩科考試，絕大多數(shù)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績，甚至有時數(shù)學(xué)成績能達(dá)到人人滿分。1949年10月1日，霍懋征學(xué)長榮幸地參加了開國大典，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起的時候，她暗下決心一定要做一名新中國的好教師。在舊社會，教師之間互相提防，從不共同備課，更別提交流經(jīng)驗了。但她念念不忘兒時的夢想，在她看來，小學(xué)教育是人生的啟蒙教育，是人的一生中最重要的教育，基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈，她愿意做打基礎(chǔ)的工作。她，就是我國小學(xué)教育戰(zhàn)線上最有影響的教育家之一、被溫家寶總理譽為“把愛獻(xiàn)給教育的人”的霍懋征學(xué)長。她堅守?激勵、賞識、參與、期待?的八字方針，給每個孩子金色的童年。我們的老師雖然教在今天，但一定要想到明天。多年來，我把這本書當(dāng)做我的教學(xué)指南，以霍老師為榜樣，精心的在自己的崗位上經(jīng)營著我的教學(xué)工作，收獲頗豐，因為我的教育充滿了愛。一個學(xué)生回憶說：?做霍老師的學(xué)生是幸福，聽霍老師講課是一種享受。書中提到的一些例子，都讓我很受啟發(fā)。他愛每一個學(xué)生，在她心目中每個孩子都是好孩子，都可成才，幾十年來，她沒有放棄過一個學(xué)生。她用自己高尚的人格魅力，純熟的教學(xué)藝術(shù)和真誠的愛，吸引著、啟迪著每一個學(xué)生，使每個孩子都生活在她創(chuàng)造的愛撫、賞識和激勵的氛圍之中。也正是這個過程中，教育才實現(xiàn)了其根本功能。愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。??；繇骼蠋熃】甸L壽。這也正是霍老師晚年，每逢節(jié)假日，眾多學(xué)生絡(luò)繹不絕地來看望她的原因。她始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，在實踐中她也不讓一個學(xué)生掉隊。?人們不難發(fā)現(xiàn)，在一輩子做好事的人中間就有著全國著名特級教師霍懋征老師的身影。而這種滿足是在她對學(xué)生的付出以及學(xué)生對她的真摯情感回報中得到的。?與臥室相連的書房里，擺放著一張老式長桌，上有文房四寶。在她的床頭、案頭，摞著厚厚的教育刊物、教育論著和待審讀的教材。自1978年，霍懋征連任五屆全國政協(xié)委員，還擔(dān)任了15年的全國政協(xié)常委。沒幾天，老人坐不住了，給在上海工作的兒子、媳婦打了?求救?電話，讓他們瞞著姐姐，到北京?護(hù)送?她去廣州。?所以，霍懋征先后應(yīng)邀到50多個省市和地區(qū)講學(xué)，推廣她的教學(xué)方法，作了幾百場報告。為小學(xué)教師做重點課題，這也是頭一遭。這樣，每個學(xué)生再提筆寫字時都很注意，錯別字也就自然而然地被消滅了。這在北京放了一顆?衛(wèi)星?。答對了。?孩子們喜歡聽故事、學(xué)兒歌，我就用‘破謎語’的方式教給他們識字。?逢生日這天,祝福不絕。?四樂?為養(yǎng)生之道霍懋征耳聰目明，耄耋之年尚不知老花鏡為何物。如今，?沒有愛就沒有教育?已成為霍懋征的?標(biāo)簽?，被專家解讀為霍氏教育理論的?基本內(nèi)核?。手絹也一如半世紀(jì)以前一樣干凈、齊整。但是，她始終堅守著最初的選擇。成績優(yōu)異的她放棄了留校任教，卻提出去教小學(xué)。?作為85歲的老人，霍懋征的嗓門顯得格外洪亮。按響門鈴，聽到?汪汪?的犬吠。她就是被列入中國現(xiàn)代百名教育家之一的霍懋征。??總之，霍老師的“聰明”教學(xué)給了我許多有益的啟示。第四、備課方面?zhèn)湔n是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)?！蔽覀円\用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境來進(jìn)行識字教學(xué)。例如被教學(xué)吸引；二是間接轉(zhuǎn)化動機(jī)：新的學(xué)習(xí)需要由原來滿足某種需要的手段或工具轉(zhuǎn)化而來。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力?！弊寣W(xué)生明白了人的聰明不是天生的、不是別人給的，而是科學(xué)合理地運用自己的“四件寶”、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，讓孩子們懂得了腦越用越靈的道理。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨立識字的能力。三維目標(biāo)，是指教育教學(xué)過程中應(yīng)該達(dá)到的三個目標(biāo)維度，即：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。天長日久，你就會聰明起來。接著分析字形：“聰”的左邊是“耳”，右上方兩點代表眼睛，右邊中間是“口”，右下文的“心”代表腦子。接著，她讓學(xué)生猜四則謎語，創(chuàng)設(shè)了新穎有趣的問題情境，激發(fā)了孩子們的好奇心?；繇骼蠋熢诮虒W(xué)藝術(shù)方面，可謂非常智慧。時代對教育寄以厚望，對教師賦予重任，教師要以國家、社會的大業(yè)為己任，珍視自己所承擔(dān)的職責(zé)，要求我們像她 霍懋征老師那樣愛崗敬業(yè)，樂于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的寶貴年華?！瘪R克思的一生，就是為人類福利而奮斗的一生。也只有這樣的支撐，一個人才能在自己選擇的區(qū)域內(nèi)排除萬難取得成就，忠誠地履行自己教書育人的道德義務(wù)?；繇饕簧鷵湓诨A(chǔ)教育事業(yè)上，經(jīng)歷幾番打擊都未放棄：女兒病逝；兒子被人軋死，小女兒嚇傻了；在一年零九個月的“牛棚”生活后，她沒有屈服，依然堅持著基礎(chǔ)教育事業(yè)。教育是一項事業(yè)，不是一種職業(yè)，要有很強的事業(yè)心和責(zé)任心。基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈。案例評析：霍懋征 老師為什么在小學(xué)教師的崗位無怨無悔地奉獻(xiàn) 60 年？首先，來自于她對教師這一職業(yè)價值的深刻認(rèn)識。1962 年 6 月，霍老師正在給學(xué)生上課時，二女兒病逝； 1966 年 6 月，她被打成 “ 資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威 ”，不能回家，孩子們丟在家里無人照管，13 歲的兒子被人扎死，15 歲的小女兒嚇傻了；在一年零九個月的 “ 牛棚 ” 生活后，她沒有屈服，依然堅持著基礎(chǔ)教育事業(yè)。1993 年，在人民大會堂召開的“霍懋征從教 50 周年研討會”上，霍懋征老人將自己的感受歸結(jié)為六個字：光榮、艱巨、幸福?！币粋€優(yōu)秀的教師，最重要的素質(zhì)就是“愛這個事業(yè)”，教育是一個事業(yè)，不是一個職業(yè)，要有很強的事業(yè)心和責(zé)任心?；繇髡J(rèn)為，小學(xué)教育是啟蒙教育，是一個人一生中最重要的教育；基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈。1956 年，她被評為共和國首批特級教師，被周恩來總理稱為 “ 國寶 ”。在小學(xué)教師的崗位一干就是 60 年。后來，教育部要調(diào)她去工作，她答應(yīng)只能 “ 借調(diào) ” ；人民教育出版社請她當(dāng)編輯，她不去，只承擔(dān)了教材的編審工作；全國婦聯(lián)、北京婦聯(lián)等單位都邀請她任職，但她最終都沒有離開孩子和小學(xué)課堂。這種觀念在我的腦子里越來越清晰。對一個人來說，最重要的支撐就是思想支撐，也只有這樣的思想支撐，一個人才能在自己選擇的區(qū)域內(nèi)排除萬難取得成就?！?霍懋征一生撲在基礎(chǔ)教育事業(yè)上，經(jīng)歷幾番打擊都未放棄?！?霍懋征對自己從事基礎(chǔ)教育 60 年感到無悔?！被繇髡J(rèn)為，小學(xué)教育是啟蒙教育，是一個人一生中最重要的教育?；繇髡J(rèn)為，一位優(yōu)秀的教師，最重要的素質(zhì)就是“愛這個事業(yè)”。再次，來自于她對教師這一職業(yè)自覺地克服困難，排除障礙而進(jìn)行行為抉擇的力量和堅持精神。對一個人來說，最重要的支撐就是信念的支撐。他在中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中寫道：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美??人類的天性本身就是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過得完美，”“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻(xiàn)身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。而在這個過程中，自己也得到了升華和完善。教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運用語言、表情、動作、心理活動、圖象組織、調(diào)控等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨具風(fēng)格的