指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗材料1-全文預(yù)覽
【正文】 與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進教學(xué)。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功：我參加普通話培訓(xùn)；勤學(xué)課件制作。我總是和他們一起深入的研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點，設(shè)計教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計。強化教學(xué)設(shè)計，提高備課水平。過教材關(guān)。我先后多次進行公開課教學(xué)，讓他們學(xué)習(xí)我的成功之處，運用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。如他開始上課時總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過程，不注意根據(jù)學(xué)科特點和專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗材料某某小學(xué)王珍第二篇：指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗材料把經(jīng)驗傳給青年教師臨渙中心校劉婧青年教師知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但他們沒有教學(xué)經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏感性認識。四、在輔導(dǎo)學(xué)生上對學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學(xué)習(xí)。但是經(jīng)驗不夠豐富，課堂上的調(diào)節(jié)能力，對教學(xué)效果的把握等方面需要逐步在教學(xué)中積累經(jīng)驗。為此,我和她專門討論了好久，我告訴她現(xiàn)在社會需求 1的變化和學(xué)生需求的變化以及家長需求的變化。面隊機遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。它艱辛,需要不遺余力。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：一、端正青年教師的職業(yè)認同剛參加工作的她,對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。付娟娟是師院的畢業(yè)生，是個很有活力的女孩，教導(dǎo)處將指導(dǎo)她的任務(wù)交給了我。經(jīng)過該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助，她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認可。我常給她講，一個好教師，在教學(xué)活動中，她不能是書本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個創(chuàng)造去研究。成績顯著，得到了老師的認可和領(lǐng)導(dǎo)的好評。目前，這位老師已成為語文教研組的骨干教師。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，提出了小學(xué)語文“四階段”漸進的教訓(xùn)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我要學(xué)”為“我學(xué)會”，變“我學(xué)會為“我會學(xué)”，邊“我會學(xué)‘為”我會教”。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功：我參加普通話想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點，設(shè)計教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計。強化教學(xué)設(shè)計，提高備課水平。領(lǐng)會新課程、新課標(biāo)的精神，深入鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。同時安排她隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗語文教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽10節(jié)以上，爭取每個單元聽2課時，聽后必評，具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫她想點子，找辦法，并鼓勵她的點滴進步。針對她這種情況，我首先讓她訂一些專業(yè)雜志，如《語文學(xué)習(xí)》、《語文教學(xué)與研究》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》等，學(xué)習(xí)語文學(xué)科教學(xué)方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗，開闊視野。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校安排我與李老師結(jié)對，擔(dān)負起指導(dǎo)培養(yǎng)她的任務(wù)。第一篇：指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗材料1指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗材料李艷同志于自師范畢業(yè)后分配至我校任教。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進他早日成才是當(dāng)務(wù)之急。如她開始上課時總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過程，不注意根據(jù)學(xué)科特點和專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。我先后多次進行公開課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的成功之處，運用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。過教材關(guān)。在幫助她鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗教訓(xùn)和進行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo)她鉆研教材，運用教材，過好教材關(guān)。告訴她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”：要關(guān)注語文教學(xué)設(shè)計的新視野，如軟性設(shè)計、彈性設(shè)計、隱形設(shè)計、非線性設(shè)計等。語文課堂教學(xué)必備的基本
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