指導培養(yǎng)青年教師計劃-全文預覽
【正文】 我們美術教研組非常重視研訓活動，經(jīng)常利用周六的時間，進行集體備課，一起為上課的人出主意、想點子，共同探討教法、學法、教學環(huán)節(jié)設計、教學時間安排、教學重難點的處理等等，實踐證明，集體備課之后再上課，和沒經(jīng)過集體備課上的課，水平判若兩人，可見研訓活動是教學研討的一種有效形式，應該引起我們的重視。其次，我經(jīng)常讓她們?nèi)ヂ犖业恼n，幫助我指出課堂教學中的優(yōu)缺點，重點學習優(yōu)點，共同探討教學的新路子，以不斷地提高課堂教學水平。備好一節(jié)課，要做到備教材、備學生、備教法、備學法，對教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準教材的重點與難點，有必要時要對教材進行重新整合；備學生就是要掌握學情，全面了解學生的實際，包括學生的思想、基礎知識的掌握情況、學生的學習能力與接受水平、班級的一些基本情況等等，在備教材和備學生的基礎上，要選擇恰當?shù)?、適應學生的教學方法與學習方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教。因此，我能經(jīng)常和孫建老師一起鉆研教育教學理論，通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，在一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高兩位老師的理論水平。指導培養(yǎng)青年教師總結本學年我作為孫建的指導老師，對其進行培養(yǎng)，以期達到互相學習、共同進步，共同提高的目的。接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。即按規(guī)則腳踏實地，循序漸進地開展工作。１、方向性原則，即貼近社會和時代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。三、確定培養(yǎng)目標（一）教學能力目標分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。二、青年教師現(xiàn)狀分析：青年教師：孫建，男，27歲，兼職五年級2個班的美術。第一篇：指導培養(yǎng)青年教師計劃[精選]指導培養(yǎng)青年教師計劃一、指導思想高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關鍵。為此我校對青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學水平。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。（四）教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題（五）遠景目標確定為六個方面：積極高尚的思想品質(zhì)廣博扎實的專業(yè)知識較強的教育教學能力富有創(chuàng)選性的思維能力成熟穩(wěn)定的教師人格健康的體魄四、確立培養(yǎng)原則在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當?shù)幕鶞庶c，確定基本原則。４、持續(xù)性原則。每學期聽指導老師的課不少于10節(jié)。開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我注重指導兩位老師進行備課，教給她們一些備課方面的方法和技巧。首先，我能經(jīng)常深入到孫建所教的班級進行聽課，聽課后能及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、缺點，做到發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并能做到面對面地進行指導。研訓活動可以充分發(fā)揮集體智慧的作用，共同研究、共同提高。第二篇：指導培養(yǎng)青年教師計劃指導培養(yǎng)青年教師計劃指導教師：曾令堂被指定教師：趙倩根據(jù)上級有
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