【正文】 修養(yǎng)。我們共同生活在社會(huì)主義的大家庭中，文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)青少年成長(zhǎng)過(guò)程中必修的一課。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事更是家喻戶曉，婦孺皆知。管住我們的腳,經(jīng)過(guò)我們?nèi)熒墓餐?一定會(huì)營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o,有序,有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園.第四篇：養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵尊敬的各位評(píng)委，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是《養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵》。如果你真的不相信，那你就試試看吧？我等著你們的好消息哦！謝謝各位！歡迎來(lái)到演講稿范文網(wǎng)。請(qǐng)別人進(jìn)行監(jiān)督。這樣的話，我們的品德將會(huì)是高尚的，別人也會(huì)羨慕我們，并成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。在我們身邊，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幕：寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，寫(xiě)字歪三別扭；講話南腔北調(diào)，以致于別人都聽(tīng)不出什么來(lái)；課上總是跟同桌嘀嘀咕咕，課下卻喜歡打打鬧鬧??親愛(ài)的同學(xué)們，這一切地一切相信你也曾經(jīng)親眼目睹過(guò)吧！你的感受是什么呢？是支持，還是反對(duì)？聰明的你一定會(huì)選擇“反對(duì)”吧！如果你也參與過(guò)這些事情，那么你們有沒(méi)有想過(guò)別人的感受？其實(shí)這只會(huì)讓你的道德和文化素養(yǎng)漸漸在降低，別人也會(huì)因此而不欣賞你、看重你，反而對(duì)你多了一份異常的眼光。這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，老師現(xiàn)我班的強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的臉上有一道疤痕，就問(wèn)他怎么回事，強(qiáng)強(qiáng)委屈地說(shuō)：“是我妹妹在我臉上liao了一下?！蓖跤履涿畹卣f(shuō)：“嗬，我媽怎么了，她又沒(méi)得罪你，你怎么罵她？”“反正你ma就是不好嘛?？赡苁莿倎?lái)不習(xí)慣，所以很少聽(tīng)他講話。講普通話不公會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便，而且是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的迫切需要,所以,我們應(yīng)該從小學(xué)普通話,講普通話,而我們的校園就是推廣普通話的主戰(zhàn)場(chǎng)。為什么要講普通話呢？因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)多族、多方言的國(guó)家。因此，我們一定要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。毛澤東是上個(gè)世紀(jì)影響最大的人物之一，他從小養(yǎng)成了對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌的美德，后來(lái)他當(dāng)了國(guó)家主席，仍然能以禮待人。我們中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明傳統(tǒng)的古國(guó)，那刻在甲骨背上的象形文字，記錄了華夏子孫殷殷成長(zhǎng)的腳步；那刻在石碑上的筆走龍蛇，遒勁中透出中華子孫的剛烈。我國(guó)的大學(xué)問(wèn)家荀子曾說(shuō)過(guò)：“不登高山,不知天之高也。說(shuō)普通話，要求我們分清平翹，字正腔圓；要求我們抑揚(yáng)頓挫，擲地有聲。說(shuō)好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字，是文明的象征，是做文明人的開(kāi)始。大夫見(jiàn)無(wú)人反應(yīng)，又大聲喊道：“吳東皮！”見(jiàn)還是無(wú)人反應(yīng)，大夫火了，上前拉住他說(shuō)，你這個(gè)人是怎么回事，叫你幾遍都不答應(yīng)。他的這些話惹的村民們哈哈大笑，一次很?chē)?yán)肅的會(huì)議就讓幾句方言給攪得亂七八糟。讓我們從身邊做起，做一個(gè)文明1養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵尊敬的各位評(píng)委，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是《說(shuō)普通話 寫(xiě)規(guī)范字 做文明人》。其次，采取一些有效措施，來(lái)培養(yǎng)習(xí)慣。那么怎樣才能養(yǎng)成講文明禮貌的習(xí)慣呢？首先要重視自身的道德修養(yǎng)。我們共同生活在社會(huì)主義的大家庭中，文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)青少年成長(zhǎng)過(guò)程中必修的一課。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事更是家喻戶曉，婦孺皆知。第三篇：養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵尊敬的各位評(píng)委，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是《養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵》。邀請(qǐng)專(zhuān)家診斷指導(dǎo)。課題組對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)，整理分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告,做好結(jié)題工作。階段性成果展示（各參研人員匯報(bào)），根據(jù)上階段的研究情況及經(jīng)驗(yàn)，推廣應(yīng)用上階段研究成果，完善已探索的教學(xué)模式，探索學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀能力培養(yǎng)的操作策略，形成課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)及探究典型事例。A、發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)生那里了解他們目前的閱讀習(xí)慣。建立課題組。實(shí)驗(yàn)研究法：借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確定研究方向，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，分階段有側(cè)重點(diǎn)地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作。（二）課題研究方法：整體研究法：將語(yǔ)文教材與《同步閱讀》作為一個(gè)整體來(lái)研究；將閱讀教學(xué)與課外閱讀指導(dǎo)作為一個(gè)整體來(lái)研究。讀書(shū)的行動(dòng)才會(huì)持久，這樣有利于讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。有成效的讀書(shū)，才是有收獲的讀書(shū)。(2）提高讀書(shū)水平。(5)養(yǎng)成愛(ài)惜書(shū)籍的習(xí)慣。(4)養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。(3)養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。鼓勵(lì)購(gòu)書(shū)、借書(shū)，成立班級(jí)圖書(shū)角，保持書(shū)源不斷，讀時(shí)有書(shū)?？梢?jiàn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。有了飽滿的讀書(shū)興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。小學(xué)生課外閱讀也是如此，學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，閱讀一本本書(shū)籍，達(dá)到一定的量，就能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，糾正各種不良動(dòng)機(jī)，良好的閱讀動(dòng)機(jī)得以激發(fā)與培養(yǎng)。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。但總的來(lái)說(shuō)，缺乏從讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)角度來(lái)探討習(xí)慣策略的研究。著名兒童文學(xué)家梅子涵先生對(duì)小學(xué)生的課外閱讀十分推崇，他認(rèn)為童年時(shí)代的課外閱讀為其一生的發(fā)展作鋪墊。：國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育的研究。具備良好的閱讀理解與表達(dá)交流的基本能力，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民的要求。目前，小學(xué)生課外閱讀沒(méi)有引起教師的普遍重視，忽視課外閱讀，課外閱讀呈無(wú)序狀態(tài)，閱讀習(xí)慣與能力較差。2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，第一次明確規(guī)定了課內(nèi)外閱讀量和背誦的篇數(shù)：小學(xué)階段背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇。邀請(qǐng)上級(jí)教育專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。學(xué)期末進(jìn)行階段總結(jié)，收集各種資料歸檔。十、課題研究階段與任務(wù)本課題研究時(shí)間為一年（——），擬定分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：（一）準(zhǔn)備籌劃階段（——）籌建課題組，論證課題，要求組員作相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備。通過(guò)禮貌教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹(shù)立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性等都產(chǎn)生積極的影響，形成良性循環(huán)。七、課題研究實(shí)施的方法和策略以班級(jí)為單位，用自主管理的方法，以集會(huì)進(jìn)行宣傳教育，家長(zhǎng)生活中的督促、鼓勵(lì)，各階段的總結(jié)評(píng)價(jià)為主要形式，實(shí)施教育和培養(yǎng)。因此，邊實(shí)施邊調(diào)整，邊優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究，及時(shí)解決。然后通過(guò)愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生自主參與活動(dòng)，自主建構(gòu)認(rèn)識(shí)體系，自主約束不良行為，形成良好習(xí)慣。積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德、思想政治課教學(xué)方法和形式，采用未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)??”各級(jí)教育主管部門(mén)下發(fā)的文件和書(shū)報(bào)中也一再要求學(xué)校要加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，進(jìn)行德育課題研究。二、課題研究的概念界定“學(xué)生文明禮貌習(xí)慣”包括以下四方面：文明舉止習(xí)慣；講究衛(wèi)生的習(xí)慣；會(huì)用禮貌用語(yǔ)；尊重關(guān)心他人。每節(jié)課滲透文明、禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。自殷都區(qū)教改以來(lái)，老師們?nèi)硇耐度胝n堂教學(xué)，一味地追求“高效課堂”，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生德育的發(fā)展，致使學(xué)生德育缺失，造成許多新問(wèn)題，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)討論決定課題“小學(xué)生文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成”，通過(guò)研究力爭(zhēng)改良學(xué)校德育現(xiàn)狀，使學(xué)生全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣，我們選擇該課題進(jìn)行研究，以期解決以下問(wèn)題。以創(chuàng)建“中小學(xué)行為規(guī)范示范?！睘檩d體，以民族精神教育、理想信念教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)行為習(xí)慣教育、心理健康教育，營(yíng)造良好育人氛圍，努力構(gòu)建“和諧校園”。（2）《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》第三條指出“加快中小學(xué)思想品德，思想政治課的改進(jìn)和建設(shè)，充分利用和整合各種資源，深入研究中小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)??努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的中小學(xué)德育課程體系。五、課題研究的原則正面教育和自主參與性原則良好的道德行為習(xí)慣來(lái)自正確的道德認(rèn)識(shí)和積極的道德情感體驗(yàn)，我們通過(guò)校外輔導(dǎo)員教育、校園講座等正面教育，使學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)，形成正確的觀念。行動(dòng)研究原則此為校本研究，旨在解決實(shí)際問(wèn)題。本研究為期一年，由課題組教師深入教學(xué)，對(duì)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣形成過(guò)程中的發(fā)展變化進(jìn)行記錄，階段性交流、研究，及時(shí)調(diào)整，保證研究的科學(xué)性，也在一定程度上提高了研究成功的可能性。讓學(xué)生在文明禮貌的養(yǎng)成教育中養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮貌好習(xí)慣，并內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。研究方法主要有：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、激勵(lì)表彰法、觀察研究法、實(shí)踐探究法、個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每月進(jìn)行一次小結(jié)交流。課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)課題研究總結(jié)?！爸R(shí)經(jīng)濟(jì)”、“知識(shí)爆炸”、“信息社會(huì)”等時(shí)代特征要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能通過(guò)自主讀書(shū)、自主學(xué)習(xí)掌握文化知識(shí)，達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)的目的。而我們的課外閱讀長(zhǎng)期存在一些問(wèn)題。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是學(xué)生的個(gè)性化行動(dòng)。我們深信，在學(xué)生時(shí)代播下了種子，肯定能贏得未來(lái)的收獲，有了閱讀的興趣，掌握了閱讀方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中，在沒(méi)有任何強(qiáng)制的因素情況下，能饒有興趣去讀書(shū)、寫(xiě)作、服務(wù)社會(huì)，這就是習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成則是本課題研究的目的所在。從我們國(guó)內(nèi)的情況看，目前很多學(xué)校和老師在加大學(xué)生的閱讀量、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、豐