【正文】 而禮貌與道德是互為表里的。管住我們的手,不亂扔垃圾。所以，我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)文明、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、高效主的校風(fēng)，就必須把講普通話作為我們的一種語言習(xí)慣，營(yíng)造講普通話的氛圍，讓講普通話之風(fēng)吹遍我們的校園吧！(責(zé)任編輯：小學(xué)生作文)文明禮儀演講稿：講普通話，寫規(guī)范字，做文明人老師們，同學(xué)們：上午好！今日我演講的主題是《講普通話，寫規(guī)范字，做文明人》。這時(shí)，如果我們都講一種在我國(guó)普遍全國(guó)使用的共同語言，那么就不會(huì)與別人因語言不通而急得滿頭大汗，而這種共同語言就是‘以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范的普通話’。講普通話，寫規(guī)范字，做文明人，這是我們中華民族幾千年來文明的傳承。不一會(huì)，他聽到大夫大聲喊道“吳東皮！吳東皮！”他毫無反應(yīng)。但這些習(xí)慣不是天生就有的，需要逐漸養(yǎng)成。親愛的同學(xué)們，聽了上面的內(nèi)容，你一定會(huì)感到很奇怪吧？你或許會(huì)說，這能行嗎？“不試不知道，一試嚇一跳”。過后有人問張明，為什么無緣故地罵王勇的媽媽？張明還不理解，他說：“我沒罵他媽呀！”其實(shí)，撿東西‘撿’字，上涌話是說ma，張明一時(shí)又相不出它的普通話來，情急之下，才把‘撿’說成ma，引起了王勇的誤會(huì)。大家知道，我們?cè)诶首x課文時(shí)，回答老師的問題時(shí)，都要講普通話。那么怎樣才能說好普通話，寫好規(guī)范字，做個(gè)文明人呢？其實(shí)說好普通話、寫好規(guī)范字，做個(gè)文明人并不難，只要我們用一顆真心去對(duì)待它，用一種恒心去堅(jiān)持它，用無比的耐心去完成它，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，養(yǎng)成良好的說寫做習(xí)慣，我們就能達(dá)到目的。有這樣一個(gè)故事里說，有一次，一個(gè)村長(zhǎng)召開村民大會(huì)，他說：“兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄?？梢院敛豢鋸埖卣f，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學(xué)識(shí)都重要。（三）總結(jié)階段（2019年4月——2019年11月）完善并形成相對(duì)穩(wěn)定的培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)模式；在全校進(jìn)行推廣，不斷地深入閱讀教學(xué)的改革。問卷調(diào)查法：對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行前測(cè)與后測(cè)，前測(cè)將作為確立研究?jī)?nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)，并作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行保存；后測(cè)作為分析研究結(jié)果的重要依據(jù)，與前測(cè)結(jié)果對(duì)比，分析研究的實(shí)效。引導(dǎo)學(xué)生在良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過程中去認(rèn)識(shí)自覺讀書是自覺意識(shí)的體現(xiàn)，讓學(xué)生的自主意識(shí)在閱讀習(xí)慣中形為自覺讀書的行為。廣泛閱讀，應(yīng)有書源。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是學(xué)生的個(gè)性化行動(dòng)。每月進(jìn)行一次小結(jié)交流。行動(dòng)研究原則此為校本研究，旨在解決實(shí)際問題。自殷都區(qū)教改以來，老師們?nèi)硇耐度胝n堂教學(xué)，一味地追求“高效課堂”，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生德育的發(fā)展，致使學(xué)生德育缺失，造成許多新問題，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)討論決定課題“小學(xué)生文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成”，通過研究力爭(zhēng)改良學(xué)校德育現(xiàn)狀，使學(xué)生全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣，我們選擇該課題進(jìn)行研究，以期解決以下問題。然后通過愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生自主參與活動(dòng)，自主建構(gòu)認(rèn)識(shí)體系，自主約束不良行為，形成良好習(xí)慣。十、課題研究階段與任務(wù)本課題研究時(shí)間為一年（——），擬定分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：（一）準(zhǔn)備籌劃階段（——）籌建課題組，論證課題，要求組員作相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備。目前，小學(xué)生課外閱讀沒有引起教師的普遍重視，忽視課外閱讀，課外閱讀呈無序狀態(tài)，閱讀習(xí)慣與能力較差。但總的來說，缺乏從讀書習(xí)慣培養(yǎng)角度來探討習(xí)慣策略的研究。可見，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。(5)養(yǎng)成愛惜書籍的習(xí)慣。（二）課題研究方法：整體研究法：將語文教材與《同步閱讀》作為一個(gè)整體來研究；將閱讀教學(xué)與課外閱讀指導(dǎo)作為一個(gè)整體來研究。階段性成果展示（各參研人員匯報(bào)），根據(jù)上階段的研究情況及經(jīng)驗(yàn)，推廣應(yīng)用上階段研究成果，完善已探索的教學(xué)模式，探索學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀能力培養(yǎng)的操作策略，形成課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)及探究典型事例。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事更是家喻戶曉，婦孺皆知。讓我們從身邊做起，做一個(gè)文明1養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵尊敬的各位評(píng)委，各位老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是《說普通話 寫規(guī)范字 做文明人》。說普通話，要求我們分清平翹，字正腔圓；要求我們抑揚(yáng)頓挫，擲地有聲。因此，我們一定要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣?！蓖跤履涿畹卣f：“嗬，我媽怎么了，她又沒得罪你，你怎么罵她？”“反正你ma就是不好嘛。請(qǐng)別人進(jìn)行監(jiān)督。我們共同生活在社會(huì)主義的大家庭中，文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)青少年成長(zhǎng)過程中必修的一課。他的這些話惹的村民們哈哈大笑，一次很嚴(yán)肅的會(huì)議就讓幾句方言給攪得亂七八糟。我國(guó)的大學(xué)問家荀子曾說過：“不登高山,不知天之高也。為什么要講普通話呢？因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)多族、多方言的國(guó)家。這學(xué)期開學(xué)的第一天，老師現(xiàn)我班的強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的臉上有一道疤痕，就問他怎么回事，強(qiáng)強(qiáng)委屈地說：“是我妹妹在我臉上liao了一下。如果你真的不相信，那你就試試看吧？我等著你們的好消息哦！謝謝各位！歡迎來到演講稿范文網(wǎng)。但這些習(xí)慣不是天生就有的，需要逐漸養(yǎng)成。比如，在生活中我們常常看到在放置著“不準(zhǔn)踐踏草地”、“請(qǐng)您足下留情”告示牌的公園里、綠化帶中，照樣有人踐踏青草。每當(dāng)你看到這一切的時(shí)候，你一定會(huì)覺得這與我們物質(zhì)文明的發(fā)展是多么不相稱！但是，當(dāng)前社會(huì)上仍然有些人對(duì)于這些不文明禮貌的行為不以為恥不以為怪，并且為之辯護(hù)說：區(qū)區(qū)小事，何足掛齒。其實(shí)最重要的，還是前面所說的要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。然而，普通話的推廣，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡為前提，因?yàn)榉窖匀匀?，長(zhǎng)期存在，加上有的學(xué)術(shù)還不夠重視，所以由方言引起的普通話不準(zhǔn)還很多，甚至?xí)[出許多笑話。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事家喻戶曉，婦孺皆知。”大夫說：“你看看你寫的字吧，吳東坡一看傻了眼，原來他把“吳東坡”寫成了“吳東皮”。而禮貌與道德是互為表里的。播下一個(gè)習(xí)慣,已被人們放在心里的一個(gè)重要位置,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的東風(fēng),從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,不隨地吐痰。同學(xué)們，以上例子中以證明，學(xué)普通話，講準(zhǔn)確的普通話是非常重要的，普通話講不準(zhǔn)會(huì)經(jīng)常鬧笑話的。我們不可能一輩子都生活在同一個(gè)地方，不去見識(shí)外面的世界，而我們一旦出門，便會(huì)遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。要想登上高山，要想探尋深澗，我們就必須堅(jiān)持到底。生活中，因?qū)懽植灰?guī)范而鬧出的笑話也不少，據(jù)說有一個(gè)叫吳東坡的人寫字非常潦草，常常把自己的名字寫出笑話，有一次，他到醫(yī)院去看病，他先付了錢，大夫讓他簽字，簽完字后，大夫讓他坐在旁邊排隊(duì)。為了做一個(gè)講文明禮貌的社會(huì)小標(biāo)兵，我們要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？比如說，你在公共汽車上，不小心踩了別人的腳，請(qǐng)先說聲“對(duì)不起”；別人幫你做了事，要對(duì)別人道一聲“謝謝”；在校內(nèi)外，見到老師要熱情打招呼問好；吃飯時(shí)，要把最舒適的座位讓給長(zhǎng)者，等等，這些都是講文明禮貌的起碼要求，有了這些習(xí)慣，才算具備了文明人的基本素質(zhì)。六．研究措施，讓教師明確課外閱讀對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性，讓教師懂得如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在開展課例案例研究的基礎(chǔ)上，定期交流、總結(jié)，撰寫科研論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭示教訓(xùn)。因此，在讀書習(xí)慣的養(yǎng)成的過程中，要注意幫助學(xué)生不斷提高讀書的水平。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在“自覺”二字。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。因此，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，已經(jīng)是我們教育者刻不容緩的工作重點(diǎn)。（三）課題總結(jié)階段（——）課題組全體人員進(jìn)行自我總結(jié)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。采用階段性交流的方式進(jìn)行研究。加強(qiáng)家校聯(lián)系，借助一切可以借助的力量。四、本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢(shì)分析21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，無論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都在積極致力于教育的改革和研究。摸索出一整套行之有效、為學(xué)生所喜愛的“養(yǎng)成教育”的方式方法，為改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)校德育工作、積累豐富經(jīng)驗(yàn)。課外閱讀總量不少于145萬字。北京市特級(jí)教師竇桂梅的《語文教學(xué)要關(guān)注人的發(fā)展》在推薦閱讀書目，拓寬閱讀范圍，積累語言文字，熏陶民族文化等方面，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。其它國(guó)家相比，就可以看出我們的讀書問題很嚴(yán)重。一邊讀書，一邊思考，是保持讀書習(xí)慣持久的關(guān)鍵之處。(2)形成會(huì)讀書的局面。B、召開語文教師閱讀教學(xué)現(xiàn)狀論證會(huì)，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。你們也許會(huì)看到一些身強(qiáng)力壯的小伙子，旁若無人地坐在公交車的老弱病殘席上；也許會(huì)聽到兩個(gè)高談闊論的時(shí)髦姑娘，如何興高采烈地發(fā)出“他媽的”之聲；也許會(huì)遇到有人撞了你一下，不打招呼便揚(yáng)長(zhǎng)而去的情況。比如，在生活中我們常?？吹皆诜胖弥安粶?zhǔn)踐踏草地”、“請(qǐng)您足下留情”告示牌的公園里、綠化帶中，照樣有人踐踏青草。文明，代表著道德和文化素養(yǎng)的提高，文明體現(xiàn)著人的氣質(zhì)與修養(yǎng)。他在給他的老師徐特立先生的