【正文】 的資料，我竟然有點(diǎn)無從下手的感覺，久久不知如何開始，后來在老師的耐心指導(dǎo)下，開始有了一點(diǎn)頭緒。通過實(shí)訓(xùn)，使得學(xué)生可以將審計(jì)基礎(chǔ)知識、審計(jì)基本理論和審計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，并在“實(shí)戰(zhàn)”演練中增強(qiáng)對審計(jì)的感性認(rèn)識，加深對審計(jì)過程的了解，熟悉審計(jì)基本理論和技能的運(yùn)用，為將來從事審計(jì)、會計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大綱5第三篇：審計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告（范文）審計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會09會計(jì)2班32009041204李婧妍審計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會為期三周的模擬審計(jì)實(shí)習(xí)結(jié)束了，這次的實(shí)習(xí)讓我受益良多。中等：能基本掌握本大綱規(guī)定的基本技能，完成實(shí)訓(xùn)所要求的綜合模擬實(shí)訓(xùn)任務(wù)，經(jīng)考核。審計(jì)檔案內(nèi)容較多，限于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，裝訂的內(nèi)容為教師提供的資料和學(xué)生手工實(shí)訓(xùn)形成的審計(jì)工作底稿以及審計(jì)報(bào)告等為裝訂內(nèi)容，主要掌握審計(jì)檔案裝訂技巧即可。撰寫審計(jì)報(bào)告此項(xiàng)實(shí)訓(xùn)包括審計(jì)工作底稿的整理、匯總，小組討論，最終形成審計(jì)意見，撰寫審計(jì)報(bào)告初稿，與管理當(dāng)局溝通，修改審計(jì)報(bào)告，撰寫正式審計(jì)報(bào)告等工作。最后根據(jù)被審計(jì)單位資料選擇函證數(shù)量和對象，并填寫函證信。并采取手工與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行。要求體現(xiàn)人際交往中應(yīng)具有的待人接物的基本行為、語言表現(xiàn)；小組成員在工作中的相互協(xié)調(diào)與配合。（二）操作基本步驟接受審計(jì)委托與審計(jì)計(jì)劃本實(shí)訓(xùn)模塊，以被審計(jì)單位和會計(jì)師事務(wù)所模擬場景和審計(jì)委托人（兼被審計(jì)單位）與會計(jì)師模擬角色的方式進(jìn)行操作。六、實(shí)訓(xùn)要求（一）學(xué)生不遲到、不早退、不曠課，班級學(xué)習(xí)委員每次向指導(dǎo)教師報(bào)告出勤情況；實(shí)訓(xùn)中遇到不懂的問題，及時(shí)向指導(dǎo)教師請教；遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)、保質(zhì)保量完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)；獨(dú)立進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，嚴(yán)禁抄襲。大綱1 小組實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為接受審計(jì)委托；庫存現(xiàn)金盤點(diǎn)操作規(guī)程的角色扮演；銷售與收款循環(huán)審計(jì)手工操作、風(fēng)險(xiǎn)評估、控制測試、采購與付款、生產(chǎn)與倉儲、籌資與投資、審計(jì)報(bào)告手工實(shí)訓(xùn)；個(gè)人實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為銷售與收款循環(huán)審計(jì)手工操作、風(fēng)險(xiǎn)評估、控制測試、采購與付款、生產(chǎn)與倉儲、籌資與投資、審計(jì)報(bào)告的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)。三大模塊包括接受審計(jì)委托、業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)（控制測試與實(shí)質(zhì)性程序）、審計(jì)報(bào)告撰寫等模擬實(shí)訓(xùn)。第二篇：審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)大綱審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)大綱一、實(shí)訓(xùn)目的審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生上崗前的一次“仿真”演練，是會計(jì)、稅務(wù)專業(yè)的綜合實(shí)踐課，既是課堂理論教學(xué)的延續(xù)，又是對所學(xué)專業(yè)知識的綜合檢驗(yàn)，亦即學(xué)生就業(yè)能力擴(kuò)展訓(xùn)練。雖然我們已經(jīng)歷了審計(jì)實(shí)訓(xùn)的磨礪，但那畢竟只是個(gè)虛擬的業(yè)務(wù)處理程序，其與實(shí)際的業(yè)務(wù)操作相比還是有一定的差距。我非常感謝學(xué)校安排了這次寶貴的審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)機(jī)會，經(jīng)過這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理會到了“走出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。在實(shí)際操作中，也因?yàn)樽约旱拇中拇笠鈱?dǎo)致一些問題，比如數(shù)字輸入出現(xiàn)錯(cuò)誤，會計(jì)科目錯(cuò)誤等等。在編制工作底稿時(shí)，我學(xué)到了怎么樣編制工作底稿，注意了很多在課堂上沒有注意到的要點(diǎn)。實(shí)施進(jìn)一步審計(jì)程序，包括實(shí)施控制測試和實(shí)質(zhì)性程序。計(jì)劃審計(jì)工作主要包括：在本期審計(jì)業(yè)務(wù)開始時(shí)開展的初步業(yè)務(wù)活動(dòng)；制定總體審計(jì)策略；制定具體審計(jì)計(jì)劃等。審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)分成五個(gè)階段，分別是計(jì)劃審計(jì)階段、風(fēng)險(xiǎn)評估階段、控制測試階段、實(shí)質(zhì)性測試階段、審計(jì)報(bào)告階段。審計(jì)的目的是提高財(cái)務(wù)報(bào)表預(yù)期使用者對報(bào)表的信賴程度，由此可以看出，審計(jì)對企業(yè)、管理者、投資者來說，都是非常重要的。在課堂上，老師不僅僅會很細(xì)致深入的講解審計(jì)教材上的內(nèi)容，還經(jīng)常結(jié)合實(shí)例，從實(shí)際的操作和流程入手，非常直觀和形象的傳授審計(jì)知識。在當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，老師就告訴我們，審計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只依賴?yán)碚撝R是不夠的，更需要的是利用我們所學(xué)到的知識去實(shí)踐。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，審計(jì)對經(jīng)濟(jì)的作用越來越大，受到越來越多人的關(guān)注。在之前的學(xué)習(xí)中，我們都是通過書本來認(rèn)識審計(jì)，聽老師講解審計(jì)的程序和要點(diǎn)，沒有過親身實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，而這次的綜合實(shí)訓(xùn)是以一個(gè)模擬企業(yè)為對象，通過一系列的審計(jì)程序，很詳細(xì)的介紹實(shí)際的審計(jì)流程，結(jié)合書本上的內(nèi)容，并與工作中的實(shí)際需要緊密聯(lián)系，獲得了很好的效果。計(jì)劃審計(jì)工作。實(shí)施控制測試和實(shí)質(zhì)性程序。通過實(shí)訓(xùn)，我很高興自己學(xué)到了很多審計(jì)實(shí)務(wù)的基本操作能力，進(jìn)一步加深了我對審計(jì)流程的了解，取得了很好的成效。我認(rèn)識到了自己學(xué)習(xí)中的漏洞，一邊請教別人，一邊完成自己的任務(wù)。這是我在今后審計(jì)的學(xué)習(xí)中必須要改進(jìn)的方面。實(shí)訓(xùn)過程中，明確自己的責(zé)任義務(wù)，對審計(jì)流程的了解，會對以后的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生重大的意義。希望在接下來的日子里，能更多的涉及會計(jì)和審計(jì)崗位的工作，以便我們能不斷地提高自己的能力，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。二、實(shí)訓(xùn)時(shí)間本實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)數(shù)為48學(xué)時(shí)（2周）三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容本次綜合模擬實(shí)訓(xùn)由手工和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)兩大部分、三大模塊組成。四、實(shí)訓(xùn)形式