【正文】 。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。C 空間的分割舒展，大方而有變化。教學(xué)過(guò)程：一 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開課本準(zhǔn)備好一張構(gòu)圖練習(xí)的小紙條。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。5． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)作新思維。四、課堂作業(yè)（任選一）3． 活動(dòng)一通過(guò)考查汽車的造型特點(diǎn)與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計(jì)一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡(jiǎn)要的文字寫出自己的構(gòu)思。2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片③ 說(shuō)明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。2．那我們未來(lái)的汽車會(huì)不會(huì)有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)一部想象的汽車。2． 布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。第二課時(shí) 活動(dòng)二 根據(jù)老師提供的汽車模型進(jìn)行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。③ 刻畫細(xì)部的結(jié)構(gòu)、造型。② 小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說(shuō)明車的造型、性能是由它的用途決定的。② 小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發(fā)的一款車。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。3。4． 繪制路線圖種類：簡(jiǎn)單行，抽象圖，具象圖要素：1，要有考察的先后順序。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課 “尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊(duì)式的集體合作精神。五．課堂活動(dòng)1． 全班分成兩組分別捏制中國(guó)象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。4）。2）。通過(guò)對(duì)雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字 *選用材料，描繪，配色，制作 四．課堂延伸隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個(gè)性化，無(wú)紙化的方向發(fā)展。附加成型。卡片六種基本的骨架（單頁(yè)型。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)情意美和形式美的運(yùn)用。初步掌握卡片制作的基本知識(shí)與技能。（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。講授新課（1）、（板書：人體動(dòng)態(tài)比例{立七、坐五、盤三半}）〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)圖片）師：①分析演示概括人物動(dòng)態(tài)的方法。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。提問(wèn):哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。五、課后延伸 可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對(duì)比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞—評(píng)述”技能。四、總結(jié)藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志之一。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）賞探析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力 教具：相關(guān)作品及圖片 教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。）三、課堂發(fā)展1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長(zhǎng)信宮燈。2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。B款,方正規(guī)整,擁有它的人應(yīng)該是誠(chéng)實(shí),嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍的專業(yè)人士。(f)總體調(diào)整完成.(2),進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場(chǎng),綠化,景觀(如壁畫,雕塑,噴泉)等區(qū)域,使整個(gè)校園模型更為精致,布置模型的展示場(chǎng)地,邀請(qǐng)家長(zhǎng),老師和同學(xué)前來(lái)參觀,共同進(jìn)行欣賞,成為校園模型整體.(3)收拾與整理作業(yè)接近完成時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改,課后拓展(1)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境,根據(jù)所學(xué)的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計(jì)制作知識(shí),積極提出設(shè)計(jì)方案展示自己的設(shè)計(jì)才干和能力.(2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上,進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場(chǎng),綠化,景觀(如壁畫,雕塑,噴泉)等區(qū)域,使整個(gè)校園模型更為精致,美觀.(3)為模型拍照,布置模型的展示場(chǎng)地,邀請(qǐng)家長(zhǎng),老g幣和同學(xué)前來(lái)參觀,共同進(jìn)行欣賞,且步驟清晰,耐心細(xì)致, 實(shí)用又美觀的生活用品(欣賞*評(píng)述)單元總目標(biāo)通過(guò)對(duì)幾組常見(jiàn)的生活用品的欣賞和評(píng)述活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì),款式,造型,色彩,結(jié)構(gòu),功能極其實(shí)用性,用藝術(shù)的眼光進(jìn)行欣賞和分析,了解其用途,體驗(yàn)其美感,從中大體了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計(jì)的基本原則以及“人類生活中處處存在著設(shè)計(jì)”,“設(shè)計(jì)為了更高質(zhì)量的生活”,設(shè)計(jì)“以人為本” 實(shí)用又美觀的生活用品 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞?評(píng)述 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞,分析,評(píng)述—件生活用品的設(shè)計(jì)效果,: ◆教師準(zhǔn)備教具:優(yōu)秀生活用品設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件。(b)平面規(guī)劃設(shè)計(jì):畫出平面布局草圖。學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫,: 1,欣賞這些藝術(shù)品,想一想,它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎2,集體考察一下自己的校園環(huán)境,討論哪些地方需要改進(jìn) 教學(xué)過(guò)程: ◆教師準(zhǔn)備教具:環(huán)境藝術(shù)雕塑,裝飾壁畫的圖像資料,泥,泡塑塊,卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學(xué)課件(如有條件)等.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:泥,泡塑塊,卡紙,竹,木,金屬等材料。人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片。版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體課件。c安排文章,插圖的位置,確定其所占?jí)K面的形狀和大概面積。電腦(如有條件). 第1課時(shí):(1)引導(dǎo)階段: ①教師與學(xué)生交流討論,說(shuō)一說(shuō)在校園里各種場(chǎng)合能夠看到的各種美術(shù)字體,明確這些美術(shù)字體的名稱,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出字體的選擇與使用場(chǎng)合有什么關(guān)系——什么樣的場(chǎng)合適用什么樣的字體.②利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體,宋體,仿宋體,變體美術(shù)字的基本筆畫及字例,指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn),區(qū)別不同的字體,并描述不同字體的筆畫造型特征.③采用多媒體設(shè)備進(jìn)行版面設(shè)計(jì)過(guò)程的演示,字形,字的大小與版面上圖,對(duì)比的處理方式.(2)發(fā)展階段: ①指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出電腦字庫(kù)中的各種字體,對(duì)其字形,筆畫特征作對(duì)比認(rèn)識(shí).②進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí),教師進(jìn)行書寫要點(diǎn)指導(dǎo): ,: 字形勻稱,主次分明.③,達(dá)到字體和字形的多樣化,以滿足不同的實(shí)用要求。文稿圖稿等展示資料,設(shè)計(jì)示范用工具等.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:采用自己撰寫,繪制,剪報(bào),網(wǎng)上下載,復(fù)印,手抄等方式搜集的壁報(bào)文稿,圖稿等信息資料,及紙,:(1)引導(dǎo)階段: ①由欣賞壁報(bào)范例小樣,參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)導(dǎo)入本課的教學(xué).②引導(dǎo)學(xué)生分組討論:什么是壁報(bào) 為什么要辦壁報(bào)(意義何在)壁報(bào)在校園文化生活中的作用是什么③師生共同歸納以上問(wèn)題的答案:壁報(bào)是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體,延伸課堂所學(xué)文化知識(shí),豐富信息范圍,可使我們學(xué)會(huì)搜集和整理信息,學(xué)會(huì)將這些信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)出來(lái),并可通過(guò)大家的相互合作,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),增進(jìn)友誼.(2)發(fā)展階段: ,:(a)先討論確定一個(gè)主題,再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來(lái)的信息資料。以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干。鉛筆, 課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段①,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè)角落,注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受,對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景,角度進(jìn)行必要的觀賞提示.②引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體,掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視,成角透視的規(guī)律.③演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框,用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法觀察校園場(chǎng)景和建筑物,提示選擇最佳構(gòu)圖的方法.④引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步觀察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論,通過(guò)觀察,自己確認(rèn)校園中最具有美感特征,印象最深,最想表現(xiàn)的場(chǎng)景,建筑物及其角度.(2)發(fā)展階段① 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒,練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象.②鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度,大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識(shí),對(duì)物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對(duì)物象簡(jiǎn)繁的必要的取舍.(3)收拾與整理在寫生過(guò)程中,應(yīng)提示學(xué)生注意愛(ài)護(hù)校園設(shè)施及花草樹木, ,課后拓展(1)提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn).(2)也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí),以鞏固所學(xué)的透視知識(shí).(3)同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫生練習(xí),集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評(píng)述,并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示.(4)平時(shí)多做一些校園環(huán)境場(chǎng)景寫生練習(xí),: 1,能否自覺(jué)地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境,并養(yǎng)成具有對(duì)景物細(xì)致觀察,: 《繪畫透視》 《繪畫構(gòu)圖》相關(guān)教學(xué)研究課題: 課題 校園伙伴學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1,通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),: 學(xué)習(xí)與研究: 1,不同姿態(tài)的人體比例有什么不同 2,人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握 寫生與表現(xiàn): 1,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征 2,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征 教學(xué)過(guò)程: 1, 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備教具:人體比例教學(xué)掛圖。建筑物圖片或掛圖。右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練,左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直,另一個(gè)淘氣的小孩在下面來(lái)回玩耍,在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上,既符合生活的真實(shí),又有獨(dú)具匠心的安排。,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,大船過(guò)橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面,構(gòu)成了一幅熱烈,仔細(xì)一一看去,個(gè)個(gè)都很生動(dòng),十分耐看,足見(jiàn)畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì),《清明上河圖》中最吸引人,最令人過(guò)目不忘的場(chǎng)景.⑤ 欣賞,評(píng)述《搗練圖》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《搗練圖》(宋代摹本,現(xiàn)藏美國(guó)波士頓美術(shù)館)作者:張萱,盛唐著名人物畫家,《搗練圖》和《虢國(guó)夫人游春圖》是他的代表作.《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”(一種絲織品),按制練的工序分成三組。厚紙板。畫紙。把握人物的動(dòng)態(tài)特征.(2)發(fā)展階段: (照片,圖片,錄象定格等)中的人物,并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征.(2)展示講評(píng): 交流作業(yè),師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn), 課后拓展:(1)隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí),一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能,一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材.(2)運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法,用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí),除畫靜態(tài)姿勢(shì)外,: 1,課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,: : 人物速寫,是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式,其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征,強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練,概括,.《人體的比例與結(jié)構(gòu)》 《人體解剖》《人物速寫畫法》 相關(guān)教學(xué)研究課題: 轉(zhuǎn)型期(抑制期)課題 在校園中健康成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1,培養(yǎng)熱愛(ài)校園生活的情感,: 選材與構(gòu)思: 1,選擇什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材 2,想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題 討論與交流: 1,其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對(duì)自己有什么啟發(fā) 表現(xiàn)與繪制: 1,采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思2,采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達(dá)到好的表現(xiàn)效果 教學(xué)過(guò)程: 1,課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備教具:校園活動(dòng)場(chǎng)景照片一組。般知識(shí)和技能,加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié),密切合作的人際關(guān)系,: 本單元內(nèi)容可分為3課,: 第l課 壁報(bào)信息搜集,交流(1課時(shí))第2課 字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)(2課時(shí))第3課 壁報(bào)編輯制作(2課時(shí))活動(dòng)一課題: 壁報(bào)信息搜集,交流 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí): 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1,使學(xué)生明確壁報(bào)編排設(shè)計(jì)的意義和作用,使學(xué)生學(xué)會(huì)為辦壁報(bào)而進(jìn)行的資料信息的搜集,選擇,分析,整理,: ,有計(jì)劃,有針對(duì)性地搜集,分析,: 有關(guān)信息及傳播媒體的書籍 相關(guān)教學(xué)研究課題提示: : 收集與交流: 收集報(bào)紙,要注意選擇有特色的學(xué)習(xí),: : ◆教師準(zhǔn)備教具:壁報(bào)范例小樣。鉛筆,鋼筆或其他畫筆。b確定欄目的數(shù)量和形式,制定各欄目的塊面空間。有關(guān)圖形圖像資料。提供掃描儀,打印機(jī)等設(shè)備供學(xué)生根據(jù)需要使用.(2)發(fā)展階段: 按照研究討論確定的活動(dòng)程序進(jìn)行以下各項(xiàng)活動(dòng)——,(比如分為6個(gè)欄目),每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)欄目,整理,充實(shí)進(jìn)本欄目(小組間可進(jìn)行材料的交換,互通有無(wú)).設(shè)計(jì)欄目標(biāo)題和欄圖,安排文章和題圖,圖片,插圖,尾花等要素的位置和大小,將本組的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成簡(jiǎn)單的草圖,師生之間,各組之間進(jìn)行交流與討論,對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善,: ,將各欄目草圖組合成整個(gè)壁報(bào)全貌,由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見(jiàn),經(jīng)全班討論認(rèn)可,進(jìn)行整體調(diào)整完善,進(jìn)行整體“拼裝”后稍作調(diào)整,正式上墻完成整個(gè)壁報(bào)的設(shè)計(jì)制作.(3)收拾與整理,單元小結(jié): ,一面回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,總結(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐中的得失,:(1)各班相互參觀班級(jí)壁報(bào),評(píng)選最佳壁報(bào),交流學(xué)習(xí)心得.(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自辦個(gè)人手抄小報(bào)并相互交流.(3)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄,: ,能否虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)自己頭腦的分析,: , 我為校園添色彩(綜合*探索)單元總目標(biāo)通過(guò)對(duì)學(xué)生裝,校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動(dòng)和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象,美化校園環(huán)境,創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的愿望,同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí), 本單元內(nèi)容可分3課進(jìn)行教學(xué), 第1課 學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作(1課時(shí))第2課 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作(2課時(shí))第3課 校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作(2課時(shí))活動(dòng)一課題 學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合?探索 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo),了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,: 設(shè)設(shè)與展示1,畫一幅學(xué)生裝設(shè)計(jì)圖,寫出設(shè)計(jì)思路,利用自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝開—: 1,課前準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備:服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件。鉛筆,彩色水筆,各色布頭或彩紙,剪刀,(1)引導(dǎo)階段“如何為校園添色彩”