一片槐樹葉閱讀答案-全文預(yù)覽
【正文】 求知欲望。俄國著名文學(xué)家托爾斯泰說：“音樂的魅力，足以使一個(gè)人對未能感受的事有所感受，對理解不了的事有所理解，使不可能的事變而為可能。上完《一片槐樹葉》后，想想課前準(zhǔn)備，課堂組織過程，教學(xué)效果，頗有感慨。也許一次偶然翻閱舊書，夾在書中的一片槐樹葉赫然跳入眼簾，由此觸動(dòng)了詩人。四、師進(jìn)行示范，感染學(xué)生。最后讓我們在課文的朗讀中結(jié)束新課的教學(xué)，并完成課后作業(yè)。仿照《一片槐樹葉》也來學(xué)著寫一段100字左右的話。然后，要揣摩、品味語言，即咬文嚼字（詞語、句式、修辭），并且加以聯(lián)想想象，從而體味情感，也就是“讀情”。一片槐樹葉39。其次，從詩歌開頭和結(jié)尾來看，作者又是以什么開頭，又以什么來結(jié)尾的呢？學(xué)生回答后明確：以槐樹葉開頭，以槐樹花香結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，余音裊裊?，F(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。教師小結(jié)，輪流對照朗讀，教師下堂巡視。）以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒已見，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對課文每一節(jié)的理解。明確：詩人復(fù)雜的心情、樹葉背后的故事、葉片承載著對故國的深情。播放朗讀錄音。問題同學(xué)們，你能告訴大家讀完這首詩后你的第一感覺——這是一首什么樣的詩？（或在頭腦中出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？）問題你的依據(jù)是什么？出示課件，簡介作者與背景。（5分鐘）教學(xué)內(nèi)容和步驟一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課同學(xué)們，當(dāng)你離家三五天，或十天半個(gè)月的時(shí)候，你們會想家嗎? 用談話的方式切入課題，激發(fā)情感，拉盡師生距離。第一部分：導(dǎo)入課文，激發(fā)情感，簡介作者與背景。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：通過對詩歌的學(xué)習(xí)，體會詩人對故國家園的思念與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。）從表現(xiàn)手法上看，全詩借槐樹葉來抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)盼歸之情，這種寫作 手法叫什么？（借物抒情或托物言志的寫法）五、總結(jié)：本詩以（槐樹葉）為意象，寄托了詩人（思鄉(xiāng)盼歸之情），開頭以（槐樹葉）起情，結(jié)尾以（企盼重回槐花飄香的季節(jié)）收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。）這一節(jié)運(yùn)用了什么寫作手法？（運(yùn)用了聯(lián)想寫作手法。）詩人說這片槐樹葉是“最美的” “最珍奇” “最可寶貴的”，為什么 又說是“最使人傷心”，“最使人流淚的”？（作者回到現(xiàn)實(shí)，欣喜的心情轉(zhuǎn)瞬即逝，由故鄉(xiāng)的槐樹葉憶起故鄉(xiāng)的人和事，傷感彌漫心頭。詩歌是通過一個(gè)什么意象來表達(dá)自己的情感的？ 明確：一片槐樹葉四、賞析詩歌：（一）賞析第一節(jié)：詩歌第一節(jié)主要寫什么內(nèi)容？請用一個(gè)最簡單的陳述句來表達(dá)。i）弦（xi225。今天我們一起來欣賞一首現(xiàn)代詩《一片槐樹葉》。學(xué)習(xí)詩歌借物抒情、托物言志的寫法。故園喲，啊,啊，要等到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里?。簩懽髡甙l(fā)現(xiàn)一邊夾在舊書里的樹葉。請你說說“小”指什么，“大指什么。3本詩運(yùn)用了“以大見小”的手法。作者很思念祖國，很想回到祖國的懷抱中去，而看到落葉后這種感情就更加濃烈了。把握詩歌內(nèi)容，體會詩歌抒發(fā)的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：多媒體播放深沉優(yōu)美的歌曲《故鄉(xiāng)的云》，要求學(xué)生邊欣賞邊思考： 歌曲表現(xiàn)了怎樣的感情？一首老歌、一幅舊畫、一片枯黃的樹葉，一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草，這些事物司空見慣，很平常很不起眼，但它們有時(shí)卻能觸動(dòng)人心底最柔軟的那個(gè)角落，引起人們的種種聯(lián)想?；保╤u225。n）從朗讀錄音來看，這首詩的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣??？ 明確：深情舒緩，略帶著一點(diǎn)感傷。）為什么一片“薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉”，在詩人的心目中 卻是“全世界最美的一片”呢？（這是來自故鄉(xiāng)的一片樹葉，詩人見到它仿佛回 到了故土，贊嘆欣喜之 情溢于言表。）（三）賞析第三節(jié)：詩歌第三節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？（對將來的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w之情。）（四）品味詩歌結(jié)構(gòu)：作者是按照什么線索給我們講述這一片槐樹葉的故事的？從詩歌的開頭和結(jié)尾來看，作者是以什么起情，又是以什么來收尾的呢？（開頭以槐樹葉起情，以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。過程與方法：按照傾聽配樂詩、反復(fù)誦讀、分析探討藝術(shù)特色的程序進(jìn)行，增加了兩個(gè)詩歌欣賞，以培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，提高其鑒賞能力。難點(diǎn)：詩歌的朗誦與欣賞 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)想： 課堂教學(xué)分三部分進(jìn)行，以課文的朗讀為線索進(jìn)行組織串聯(lián)。（5分鐘）第四部分：情感滲透與作業(yè)鞏固。請一個(gè)學(xué)生有感情的朗讀課文。老師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽錄音朗
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