【正文】 動，這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應，共同構成雄偉的奇觀。討論這兩個段落的內容和寫法。第四段：寫江岸觀潮的盛況。討論，總結。采用多種方式朗讀。二、誦讀老師范讀課文，學生畫下生字詞。今天，我們學習南宋作家周密寫的《觀潮》。教學步驟一、導入錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農歷八月十八日舉行觀潮盛典。(2)收集有關錢江潮的資料。(2)想一想，從幾方面有條理地介紹。①出示長句(課后練習題3)，思考：句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?②這個句子寫出了浪的氣勢，聲音()。①師出示學生摘錄的有關句子。(1)錢江潮給你什么樣的感覺?(2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?①自由讀文，選詞句品讀。第2課時(一)教學目標1．能通過思考所提供的問題，理解長句的意思。(提倡多角度表述)③還可以怎么說?學生準備，練說。(1)自由讀第二段，思考：錢塘江大潮是怎樣的?(2)摘錄描寫大潮的詞句，品讀。(1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。n)動②理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地③指名讀課文，正音。①讀準多音字：悶(m232。3．能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。教學重點與難點教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的`自然景色。2．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。（可以加上自己收集的材料內容）3．根據(jù)具體情況進行小結4．作業(yè)。指導學生朗讀。）（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。注意品讀結合：（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（1）交流感受，品讀佳句。同時，在語言環(huán)境中理解浩浩蕩蕩、山崩地裂等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。教學過程一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀。小組自己解決有關詞語方面的問題。（2）同桌交流。④同桌互讀，評定等級。n）雷?。╞243。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹潮的形成、潮的氣勢或觀潮最佳地點。（讓學生讓黑板板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀，觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。教學過程一、談話引入同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。在此刻在五里初中的五樓電教室請做好準備，觀潮吧我們如此喜歡傾聽潮水的歌唱涌動，涌動。俗話說，金無足赤，人無完人。通過自由評，使學生的參與意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。教學中設計品文析句的環(huán)節(jié)，能使學生更好地理解課文內容，把握作者的思路，學習作者的表達方法。由于導入新課時，已激發(fā)了同學們的學習興趣，同學們通過讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來時的形狀特點。三、抓住文章重點，整體感知教學，體會感情。為了幫助學生感受景象，更深更透地理解作者的表達感情，我著重采用了朗讀的`方法。為了讓學生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學設計中主要注重了以下幾點：一、注重學生主體參與，充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性。在中國文學寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進發(fā)。——孟浩然來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。)五、美悟。目睹了錢塘江海潮的風采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側面烘托。比一比，看誰讀得準。范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。【課時安排】一課時?！窘虒W重難點】積累文言文詞語，在誦讀中感受文學作品的美。要明確教學目標，從文言文教學的角度去定位教學內容，體現(xiàn)語文教學的本色和文言文教學的要求，根據(jù)新課程主體性教學理念，構建文言文自主性教學課型，讓課堂教學充分體現(xiàn)學生的主體地位。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學生在學習過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結構美、思想美、情感美，激發(fā)學生學習興趣，提升文言文學習能力。四、拓展延伸，升華情感師生交流學習本課后的感受體會。讓全體學生用具體生動的表演來體現(xiàn)對“沸騰”這個詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學詞語學生印象深刻，理解正確，也便于今后運用。⑶小組互評，相互補充，加深體會感受。②出示對比句：學生對比交流。全班分小組展開討論，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽到什么”。三、重點研讀，感受奇特美景本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么，你聽到了什么”這樣一個核心問題（奇觀）進行教學。檢查生字詞：以學生已有的水平為起點，在學生自讀、相互交流的基礎上，教師相機點撥。齊讀課題。【教學重點】引導學生在入情入境的閱讀中，體會感受錢塘江大潮的奇特壯觀。通過“三讀（讀準、讀通、讀懂）”，自主學習，樂于朗讀，做到正確、流利、。”編選本篇課文的意圖有二，一是使學生通過閱讀感受錢塘江大潮的奇特，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，二是引導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味關鍵詞句、重點段落，體會課文在表達上的特點。遇到困難的地方，適當?shù)攸c撥，引導學生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語，來理解大潮的雄偉氣勢。五、生字教學提示： “昂”的左下不要多一撇；“崩”的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等； 等六、作業(yè)出示課件：，作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精彩的內容背誦下來吧!背誦課文第三自然段。第二句講過了很久，江面才恢復了平靜，說明余波持續(xù)的時間之長。3．潮過后的壯觀景象(1）潮頭過后，余波“漫天卷地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢猶在。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。“早已人山人海，昂首東望，等待，盼望”，說明觀潮的人非常多，人們早早趕來，盼望一睹錢塘江大潮的風采，也寫出了觀潮者的急切心情。再講潮來之前江面上的景色。教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。二、精讀品讀，感情朗讀（一）課件出示中心問題：“親愛的同學們，請用心去讀課文，想想錢塘江給你留下了怎樣的印象?！康诙n時教學設計設計意圖一、談話引入錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。通過師生間親切的交流，充分調動學生學習的積極性引起學生學習的興趣。n）動）5．再讀課文，作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？找出有關順序的詞語。（重點注意這些字的讀音悶（m232。二、初讀課文，整體感知1．學生自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認識生字（看拼音、查字典等方法）2．生互相交流。教學重難點（一） 認識塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學生的愛國情懷（二） 體會作者按一定順序、抓住事物特點的方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。（二）有感情地朗讀課文，理解課文內容。]總結：本文是一篇在藝術上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面烘托相結合，語言簡練。略——一點點 逝——去，往翻譯第三自然段：重點字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪翻譯第四自然段：重點字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。教學課時：1課時教學方法：討論與講讀法相結合教學過程：一、導語：同學們，看過錢塘江大潮吧，感受如何？（學生自由說）現(xiàn)在我們來學周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？[學生介紹作者，教師補充]二、疏通文意：（按自然段進行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補充，糾正）翻譯第一自然段：重點字詞：A、既望：農歷十六日 B、方：當時 C、僅：幾乎，將近D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢極：來勢極其翻譯第二自然段：重點字詞：歲——年。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。（學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3．師生共同評價七、結束語八、板書觀潮悶雷滾動出白線潮頭怒吼貫江面山崩地裂城墻現(xiàn)錢塘奇觀天下傳《觀潮》教案2教學目標：學生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內容。潮來之前，江面上。3．齊讀課文，感受壯觀。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。引導發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演)。朗讀文中描述大潮的句子。你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。小組合作，探究課文4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。第二課時：先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓練上。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。熟讀成誦部分語句。教學目標:1。3。五．教學方法：目標教學法感悟發(fā)現(xiàn)法引導發(fā)現(xiàn)法六．學習方法：小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)質疑問難組內合作組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法七．教學準備：多媒體課件錢塘大潮錄象八．教學流程：一．激趣導入，引出壯觀1．談話，板題。（目標教學法）二、觀看錄像，感受壯觀。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎？b。a。c。(引導發(fā)現(xiàn)法)四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1．范讀課文，聽后練習。下面，我們就先來做一個聽的練習。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運用詞匯看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動形象。倏爾——忽然。小組討論本文四段段意：a） b） 寫水軍演習的精彩場面c） 寫弄潮健兒的英姿d） 寫觀潮人數(shù)之多本文的線索是什么？（海潮）四、研讀賞析：指明讀第一自然段：（討論）A、作者對江潮從那幾方面進行描寫的？寫出了它什么特點？[從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪，由遠及近的寫出了海潮的雄奇景象]B、楊萬里的詩句有什么作用？[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動，呼應首句，為下文作鋪墊]C、運用了什么修辭？（比喻、夸張）齊讀4段，回答：本文題目是“觀潮”，這些內容是不是離題？為什么？[本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。重點理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、風號浪吼、山崩地裂、霎時”等詞語的意思。情感態(tài)度和價值觀目標：通過學習，使學生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情。學生聽到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆，我順勢引導學生:“這節(jié)課，老師就和大家一起去《錢塘江觀潮》。師生評述是否正確、流利。o)霧漲（zhǎng）起 顫（ch224。）7．小結課文內容這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀三、作業(yè)有感情朗讀課文【設計意圖：學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣?！俊驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過初步的朗讀，使學生了解課文的思路，對課文進行整體把握。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。（三）全班交流，暢談感受。（課件出示）（2）觀潮的時間——農歷八月十八，地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。接著講岸上的景象。）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。變化。）（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。“霎時”是時間極短的意思，說明了大潮來勢之猛，速度之快。四、拓展延伸，聯(lián)系實際1．生交流課前搜集有關錢塘江的有關資料2．師補充并出示圖片課件出示：錢塘江大潮的一些幻燈片3．師簡介紹“世界八大奇觀”（ 2. 宙斯神像 4. 巴比倫空中花園 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵馬俑7. 毛索洛斯墓 8. 羅得斯島巨像）等?！俊驹O計意圖