【正文】 一共有幾句話。二、初讀課文，認(rèn)讀生字師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號(hào)”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽（師）帶上自己的口——（生）大聲說(shuō)（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！讀課文。是啊，美麗的秋姑娘她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。２、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。正確流利、有感情地朗讀課文。蘋果露出紅紅的臉頰。勞:要與“旁”區(qū)分字形，可這樣記:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。四、小小書法家，書寫要規(guī)范。”楓樹舉起火紅的手掌，菊花頂著彩色的卷發(fā)，棉花露出雪白的肚皮，田野鋪著金黃的地毯。我說(shuō)金黃的，你說(shuō)燈籠。(2)掛起 舉起 露出 翻起是呀，多有意思呀!你能用動(dòng)作表示一下嗎？你們的表演真精彩，誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)？指名讀(3)梨樹，你哪來(lái)的金黃燈籠呀？秋天來(lái)了，梨成熟了，黃澄澄的梨好像是金黃的燈籠。我們感覺到秋天色彩很艷麗。ng guǒměi l236。dēng l243。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。師生評(píng)價(jià)。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。生字歌謠我會(huì)讀：梨樹是木，燈籠是竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。華:一個(gè)十字架，上面有文化?！辈轮i識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來(lái)畫畫，秋天一幅畫（圖）。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝 這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧?。ǔ鍪菊n件）誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹說(shuō)：“是誰(shuí)把我變成金黃的燈籠。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么禮物？（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成 了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？（3）指名讀、齊讀。n l225。bō l224。t齊讀課題，思考：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：聽寫詞語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)景色宜人 天高云淡 山河壯美春華秋實(shí)瓜果飄香完成小狀元P2:5(我會(huì)連)二、啟發(fā)談話，揭示課題。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天??第四篇：《秋天的圖畫》教案（范文）《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 拔萃雙語(yǔ)學(xué)校李彩霞第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。四、擴(kuò)展活動(dòng)：根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。三、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。二、熟讀課文，練習(xí)背誦：同桌互讀，要求正確流利有感情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。誰(shuí)使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰(shuí)嗎？讀讀書，找一找。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。（采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡那些景物？四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀。（課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹，果實(shí)上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過(guò)生字關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情?！?高粱好像在對(duì)（）說(shuō)：“。用朗讀贊美秋天秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習(xí)，指名練習(xí)，可以一邊贊美，一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。）（2）屏幕出示圖片蘋果： 蘋果露臉頰（板書）A、一個(gè)個(gè)蘋果像什么？（多像小朋友的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛了?。〣、讓我們一起帶著微笑，捧起我們可愛的臉頰，讀讀這句話。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，有感情的朗讀展示給同學(xué)和老師聽！（3）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句話最難理解？三、研讀課文秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。（波浪、蘋果、勞動(dòng)、勞力、燈火、燈座、作業(yè)、作文、字詞、字形、美麗、秀麗等等）：兩人一組輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形?？蓚€(gè)人讀，也可集體讀。③師引讀課文，感知全篇：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們，我們繼續(xù)走進(jìn)涼爽的秋天，一起學(xué)習(xí)課文——秋天的圖畫。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，背誦課文。學(xué)生充滿興趣的讀書、感悟課文，感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。板書：秋天的圖畫麗燈波浪作字勞蘋秋天豐收的景象人們的喜悅心情教學(xué)后記：因?yàn)槲覀冞@里秋天的景象還不明顯，所以堂上課我非常注重學(xué)生興趣的激發(fā)，開始出示秋天的風(fēng)光圖片讓學(xué)生欣賞，生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識(shí)記字形采用自己最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作、編兒歌??（三）組詞語(yǔ)理解字義三、寫字指導(dǎo)出示要寫的字學(xué)生認(rèn)讀?？粗嬅嬗米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。三、認(rèn)讀生字找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的