【正文】 讀時(shí)請(qǐng)大家做到三點(diǎn)，一聽(tīng)，二看，三想，想想課文介紹了秋天的哪些景物？自由讀課文同桌互讀課文做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字。l243。ngr225。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉 起燃燒的火把。（4）（課件出示）勤勞的人們畫(huà)出秋天______的圖畫(huà)。”稻海說(shuō)：“____________________。勞：要與“旁”區(qū)分字形。偏旁歸類識(shí)字: ：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪； ：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：拼讀詞語(yǔ)tngzu242。二、朗讀感悟：教師范讀，請(qǐng)你們邊欣賞邊聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象？演一演，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)秋天的使者，來(lái)邀請(qǐng)我們一同去欣賞秋天的美景!(指名讀)呼喚得多么起勁呀!愿意的都站起來(lái)一起呼喚吧！（指導(dǎo)讀出漸強(qiáng)）山野到底美在哪里呢？請(qǐng)你再讀一讀課文，你從哪里感受到山野很美？匯報(bào)：出示句子，自己讀一讀。你能把這種多彩給讀出來(lái)嗎？指名讀，男同學(xué)一起來(lái)試試。寫(xiě)的多形象呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？紅紅的大蘋(píng)果就像我們的臉蛋一樣，多可愛(ài)呀！你能讀給大家聽(tīng)嗎？ 紅紅的高粱成熟了就像舉起煅燒的火把。和同桌對(duì)一對(duì)吧！秋天的山野除了梨、蘋(píng)果、高粱、稻子成熟了，還會(huì)有什么？你也能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？可以與同桌討論一下。找到答案了嗎？思考：為什么說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)？勤勞的人們指的是哪些人？如果你是梨樹(shù)、稻子，你是吃蘋(píng)果的小朋友，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 是呀，只有勤勞，才能創(chuàng)造出秋天的美麗圖畫(huà)，才能得到秋天的豐收。自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）字,蘋(píng):上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。師生評(píng)價(jià)。高粱舉起燃燒的火把。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中，秋天是怎么樣的？(生答)。小朋友想來(lái)讀一讀嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：【1】自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。再一起叫叫它的名字。這個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。課文一共有幾句話？好，請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。（點(diǎn)名“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（1）梨樹(shù)：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”在這里，老師有疑問(wèn)了，想問(wèn)問(wèn)你：你把燈籠掛到哪了呀？（出示圖片）生：掛在樹(shù)上。讀——（3）稻海：翻起金色的波浪”*見(jiàn)過(guò)稻海嗎？老師把它帶來(lái)了。（4）高粱“舉起燃燒的火把”*.高粱們也是山野美麗圖畫(huà)里的一份子啊。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫(huà)。）*.對(duì)了，是勤勞的人們。夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，為了能讓果樹(shù)莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。最后，讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧！五。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?；貞泴?xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序 抓特點(diǎn)匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書(shū)：自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？ 板書(shū)：清楚過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？板書(shū)：顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ??討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)板書(shū)： 形狀過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫(xiě)她的校園的。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫(xiě)作秘訣。自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫(huà)面。最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。討論、分析、點(diǎn)評(píng)。過(guò)渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。寫(xiě)景作文教案一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫(xiě)一篇關(guān)于校園美景的文章。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)?？磥?lái)啊，祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是有趣。四、拓展和小結(jié)，秋天里藏著迷人的畫(huà)卷，秋天里還藏著動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)呢！聽(tīng)老師來(lái)讀讀。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么？（出示課件）當(dāng)初春還沒(méi)有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹(shù)、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。（7）學(xué)習(xí)勤勞*.看到了那么多美麗的圖畫(huà)，怪不得，我們的小作者會(huì)不禁問(wèn)道：“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的？出示課件。誰(shuí)來(lái)作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作？能邊讀邊帶上動(dòng)作（5）全體同學(xué)合起來(lái)讀讀，再次感受一下：* 聽(tīng)著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫(huà)卷里了。就象是大海一樣一望無(wú)際。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者說(shuō)——“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”呢!來(lái)，我們一起來(lái)讀讀梨樹(shù)這一段吧，預(yù)備起：（2）蘋(píng)果：“露出紅紅的臉頰”*.師：多可愛(ài)的小蘋(píng)果啊，那小臉還紅紅的呢！*全班的女孩子一起來(lái)做做小蘋(píng)果吧。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，讀給大家聽(tīng)。（出示句“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。我們一起來(lái)讀。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙?？纯凑n文