《口語交際183自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 計(jì)生活情境，做到恰如其分地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在搜集整理資料的基礎(chǔ)上，做好充分的準(zhǔn)備，而不是無的放矢，在一定程度上不但培養(yǎng)了學(xué)生的搜集整理信息的能力，更給了學(xué)生一次學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究解惑中逐漸接近事物的實(shí)質(zhì)，明白解決問題的辦法，應(yīng)該說一次實(shí)踐活動(dòng)，一次口語交際活動(dòng)，要有充分的準(zhǔn)備，因?yàn)樗?lián)系的內(nèi)容很多，但本次口語交際實(shí)際在操作過程中，由于是中年級(jí)學(xué)生，又是初次進(jìn)行這樣有針對(duì)性的認(rèn)識(shí)與鑒別活動(dòng)，從而提出合理的建議，在表達(dá)和解決問題的能力上還有待提高。四、總結(jié)作為世界文化遺產(chǎn)，長城是祖先留給我們最為寶貴的財(cái)富之一。生6：向旅游管理部門建議，圍欄保護(hù)，專人看護(hù)。如在適當(dāng)?shù)奈恢梅胖美暗取?．各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。??板書：口語交際——保護(hù)文物二、創(chuàng)設(shè)情境，模擬交際此刻，我們仿佛正站在雄偉壯觀的長城上，極目遠(yuǎn)眺，一切盡收眼底。生5：我從“據(jù)中國長城學(xué)會(huì)2002年考察，明長城雖仍號(hào)稱萬里，實(shí)際上有明顯遺址可見部分還不到30%，墻體和遺址總量已不超過2500公里。（美國前總統(tǒng)里根）然而，2004年世界古遺跡基金會(huì)公布的全球100處最瀕危遺址名單中,中國的長城是其中之一。凡到過長城的人無不驚嘆它的氣勢。”的觀念?！睘榇耍處煈?yīng)該放手讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生文物保護(hù)意識(shí)，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。本次口語交際是在學(xué)習(xí)了“我國的世界遺產(chǎn)”一組專題課文后安排的一次語文實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。師：大家說的都很棒！對(duì)??！對(duì)待客人要熱情大方有禮貌；對(duì)待陌生人既要有禮貌，又要好好保護(hù)自己?。ㄎ澹└形蚬适聨煟?看了這個(gè)故事，你有什么想說的話嗎？你從中明白了什么？ 生：自己思考，小組交流，師生共同分享均可。師：為什么你覺得他表演的最好？生說原因：因?yàn)椋诎缪菪∶鞯臅r(shí)候，對(duì)待叔叔態(tài)度很好！非常有禮貌！他演陌生叔叔看起來很誠實(shí)！他的普通話最標(biāo)準(zhǔn)。生丙：給爸爸打電話，問問爸爸。媽媽說過，不能隨便給陌生人開門。一個(gè)星期天下午，小明正在家里寫作業(yè)。3幫助孩子樹立自信，不卑不亢、敢于發(fā)言的好品質(zhì)。（六）寫寫畫畫師：下面請(qǐng)大家根據(jù)故事情節(jié)，內(nèi)容自定，用畫一畫，寫一寫的形式，練習(xí)表達(dá)。他們兩個(gè)配合的很好！他很會(huì)保護(hù)自己。生?。簡査恍┯嘘P(guān)爸爸的問題，答對(duì)就開門，答錯(cuò)就不開門可是這位叔叔又說是爸爸的朋友！那到底要不要開門呢?小明不知該怎么辦才好?。ǘ┬〗M合作表演故事開頭 師：那誰愿意來表演一個(gè)這個(gè)小故事？ 生：根據(jù)圖畫內(nèi)容表演故事開頭 師：你們表演得真精彩！可是，這個(gè)故事講完了嗎？ 生：沒有師：大家思考一下：接下來會(huì)發(fā)生什么事情？ 生：積極思考，小組討論（三）續(xù)編故事劇本師：如果你是故事里的小朋友，你認(rèn)為接下來會(huì)發(fā)生什么事情？生：分組討論生：把自己的想法說給小組同學(xué)聽。這時(shí)，門外傳來了“砰砰砰”的敲門聲。4教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理 5讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人，孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力?？谡Z交際對(duì)他們來說并不陌生，他們隨時(shí)隨地都在練習(xí)。最后再“寫寫畫畫”相互交流和展示?？谡Z交際：這次口語交際，主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)下冊(cè)語文園地七口語交際《自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)下冊(cè)語文園地七然后，思考：怎樣對(duì)待陌生人？小組合作練習(xí)表達(dá)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣，有表達(dá)的自信心，能完整的講述小故事。3幫助孩子樹立自信，不卑不亢、敢于發(fā)言的好品質(zhì)。一個(gè)星期天下午，小明正在家里寫作業(yè)。媽媽說過，不能隨便給陌生人開門。生丙：給爸爸打電話，問問爸爸。師：為什么你覺得他表演的最好？生說原因：因?yàn)?，他在扮演小明的時(shí)候，對(duì)待叔叔態(tài)度很好！非常有禮貌！他演陌生叔叔看起來很誠實(shí)！他的普通話最標(biāo)準(zhǔn)。師：大家說的都很棒！對(duì)?。?duì)待客人要熱情大方有禮貌；對(duì)待陌生人既要有禮貌，又要好好保護(hù)自己?。ㄎ澹└形蚬适聨煟?看了這個(gè)故事，你有什么想說的話嗎？你從中明白了什么？生：自己思考，小組交流，師生共同分享均可。自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)下冊(cè)語文園地七口語交際《自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
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