【正文】 ”又有人說：“應(yīng)視而不見，多一事不如少一事。三、交流自我保護小故事生上臺交流關(guān)于自我保護的小故事?！眲游镉肋h是我們的親人，我們的生存與動物休戚相關(guān)，共興共亡。師講述：小明的爸爸單名一個“強”字，可是他特別固執(zhí)，所以大家稱他“老強”。交流有關(guān)傷害動物的故事，說說怎樣保護動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心愛護動物的思想感情。）生2：還可以通過媒體，大力宣傳長城對于中華民族的重要性，用動畫、公益廣告等喜聞樂見的形式播放長城的現(xiàn)狀，讓更多人關(guān)注長城，加入到保護長城的行列中來！生3：增加一些便民設(shè)備。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。（七）教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家都能學(xué)會好好保護自己，態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物！第三篇：《口語交際：保護文物》教學(xué)設(shè)計《口語交際：保護文物》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《保護文物》是人教版小學(xué)語文教材第七冊第五組課文后語文園地五口語交際訓(xùn)練內(nèi)容。自我保護》教學(xué)設(shè)計人教版二年級下冊語文園地七口語交際《自我保護》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段口語交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達的信心，積極參加談?wù)摚瑢Ω信d趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話興趣，讓每個孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見2養(yǎng)成孩子善于傾聽，善于思考，善于交談，善于合作的好習(xí)慣。3幫助孩子樹立自信，不卑不亢、敢于發(fā)言的好品質(zhì)?？谡Z交際：這次口語交際，主要是讓孩子學(xué)會自我保護。這時，門外傳來了“砰砰砰”的敲門聲。他們兩個配合的很好！他很會保護自己。一個星期天下午，小明正在家里寫作業(yè)。師：為什么你覺得他表演的最好？生說原因：因為，他在扮演小明的時候，對待叔叔態(tài)度很好！非常有禮貌！他演陌生叔叔看起來很誠實！他的普通話最標(biāo)準(zhǔn)?！睘榇?，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生在語文實踐活動中主動、富有個性地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生文物保護意識，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。生5：我從“據(jù)中國長城學(xué)會2002年考察，明長城雖仍號稱萬里，實際上有明顯遺址可見部分還不到30%，墻體和遺址總量已不超過2500公里。生6：向旅游管理部門建議，圍欄保護，專人看護。，作出相應(yīng)的反應(yīng)，以充分的理由說服別人。）問題一：我是你爸，你憑什么管我？問題二：那么多鳥，打幾只不會有什么影響的？問題三：我打長得不好看、聲音不好聽、不吃害蟲的鳥不行嗎？ 問題四：鳥又不是人，有什么可傷心的？問題五：別人吃雞就不殘忍了嗎？你怎么不去勸那些宰雞殺魚的人？ 師生評析剛才發(fā)言學(xué)生的表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存的意識，具備自我保護的本領(lǐng)。四、回歸生活、學(xué)會自我保護交流身邊危險及應(yīng)對措施。最后，老師衷心的祝福你們——我最親愛的孩子們永遠平安（重復(fù)播放祝你平安那幾句歌詞）。師：社會復(fù)雜，學(xué)會報警是很有必要的，老師就來教教你們?nèi)绾螆缶桑。ǔ鍪緢缶绦颍杂勺x）③：除了匪警電話110，你還知道哪些常用報警電話呢？（生交流后師出示一些基本常用報警電話）【設(shè)計意圖】不僅能讓學(xué)生了解報警這一自我保護措施、更能讓學(xué)生運用報警這一自我保護措施，使學(xué)生的自我保護本領(lǐng)增強。收集自我保護的故事。游戲：“你說我講”。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)鳥的資料。我們希望保護文物成為全民的自覺行動。教師可通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說具體，做到言之有序，言之有理。2．初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。生甲：我不會給陌生的叔叔開門。生乙：問清楚他真是爸爸的朋友，我再開門。學(xué)會了1600~1800個漢字，具有初步的口語交際能力。二、學(xué)情分析通過一年級的學(xué)習(xí)以及實際生活中的鍛煉，已經(jīng)為二年級學(xué)生奠定了一些語文基礎(chǔ)。生甲：我不會給陌生的叔叔開門?？墒沁@位叔叔又說是爸爸的朋友！那到底要不要開門呢?小明不知該怎么辦才好?。ǘ┬〗M合作表演故事開頭 師：那誰愿意來表演一個這個小故事？ 生：根據(jù)圖畫內(nèi)容表演故事開頭 師：你們表演得真精彩！可是，這個故事講完了嗎？ 生：沒有師：大家思考一下：接下來會發(fā)生什么事情？ 生：積極