【正文】 ”又有人說(shuō)：“應(yīng)視而不見(jiàn)，多一事不如少一事。三、交流自我保護(hù)小故事生上臺(tái)交流關(guān)于自我保護(hù)的小故事?！眲?dòng)物永遠(yuǎn)是我們的親人，我們的生存與動(dòng)物休戚相關(guān)，共興共亡。師講述：小明的爸爸單名一個(gè)“強(qiáng)”字，可是他特別固執(zhí)，所以大家稱(chēng)他“老強(qiáng)”。交流有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想感情。）生2：還可以通過(guò)媒體，大力宣傳長(zhǎng)城對(duì)于中華民族的重要性，用動(dòng)畫(huà)、公益廣告等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式播放長(zhǎng)城的現(xiàn)狀，讓更多人關(guān)注長(zhǎng)城，加入到保護(hù)長(zhǎng)城的行列中來(lái)！生3：增加一些便民設(shè)備。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤Γ梢韵胂螽?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（七）教師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家都能學(xué)會(huì)好好保護(hù)自己，態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物！第三篇：《口語(yǔ)交際：保護(hù)文物》教學(xué)設(shè)計(jì)《口語(yǔ)交際：保護(hù)文物》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《保護(hù)文物》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第五組課文后語(yǔ)文園地五口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容。自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際《自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出：“學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達(dá)的信心，積極參加談?wù)?，?duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想，我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話(huà)準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)2養(yǎng)成孩子善于傾聽(tīng)，善于思考，善于交談，善于合作的好習(xí)慣。3幫助孩子樹(shù)立自信，不卑不亢、敢于發(fā)言的好品質(zhì)。口語(yǔ)交際：這次口語(yǔ)交際，主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)了“砰砰砰”的敲門(mén)聲。他們兩個(gè)配合的很好！他很會(huì)保護(hù)自己。一個(gè)星期天下午，小明正在家里寫(xiě)作業(yè)。師：為什么你覺(jué)得他表演的最好？生說(shuō)原因：因?yàn)?，他在扮演小明的時(shí)候，對(duì)待叔叔態(tài)度很好！非常有禮貌！他演陌生叔叔看起來(lái)很誠(chéng)實(shí)！他的普通話(huà)最標(biāo)準(zhǔn)。”為此，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生文物保護(hù)意識(shí)，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。生5：我從“據(jù)中國(guó)長(zhǎng)城學(xué)會(huì)2002年考察，明長(zhǎng)城雖仍號(hào)稱(chēng)萬(wàn)里，實(shí)際上有明顯遺址可見(jiàn)部分還不到30%，墻體和遺址總量已不超過(guò)2500公里。生6：向旅游管理部門(mén)建議，圍欄保護(hù)，專(zhuān)人看護(hù)。，作出相應(yīng)的反應(yīng)，以充分的理由說(shuō)服別人。）問(wèn)題一：我是你爸，你憑什么管我？問(wèn)題二：那么多鳥(niǎo)，打幾只不會(huì)有什么影響的？問(wèn)題三：我打長(zhǎng)得不好看、聲音不好聽(tīng)、不吃害蟲(chóng)的鳥(niǎo)不行嗎？ 問(wèn)題四：鳥(niǎo)又不是人，有什么可傷心的？問(wèn)題五：別人吃雞就不殘忍了嗎？你怎么不去勸那些宰雞殺魚(yú)的人？ 師生評(píng)析剛才發(fā)言學(xué)生的表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存的意識(shí)，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。四、回歸生活、學(xué)會(huì)自我保護(hù)交流身邊危險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施。最后，老師衷心的祝福你們——我最親愛(ài)的孩子們永遠(yuǎn)平安（重復(fù)播放祝你平安那幾句歌詞）。師：社會(huì)復(fù)雜，學(xué)會(huì)報(bào)警是很有必要的，老師就來(lái)教教你們?nèi)绾螆?bào)警吧?。ǔ鍪緢?bào)警程序，生自由讀）③：除了匪警電話(huà)110，你還知道哪些常用報(bào)警電話(huà)呢？（生交流后師出示一些基本常用報(bào)警電話(huà)）【設(shè)計(jì)意圖】不僅能讓學(xué)生了解報(bào)警這一自我保護(hù)措施、更能讓學(xué)生運(yùn)用報(bào)警這一自我保護(hù)措施，使學(xué)生的自我保護(hù)本領(lǐng)增強(qiáng)。收集自我保護(hù)的故事。游戲：“你說(shuō)我講”。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)鳥(niǎo)的資料。我們希望保護(hù)文物成為全民的自覺(jué)行動(dòng)。教師可通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)具體，做到言之有序，言之有理。2．初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。生甲：我不會(huì)給陌生的叔叔開(kāi)門(mén)。生乙：?jiǎn)柷宄媸前职值呐笥?，我再開(kāi)門(mén)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字，具有初步的口語(yǔ)交際能力。二、學(xué)情分析通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉，已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)。生甲：我不會(huì)給陌生的叔叔開(kāi)門(mén)?？墒沁@位叔叔又說(shuō)是爸爸的朋友！那到底要不要開(kāi)門(mén)呢?小明不知該怎么辦才好！（二）小組合作表演故事開(kāi)頭 師：那誰(shuí)愿意來(lái)表演一個(gè)這個(gè)小故事？ 生：根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容表演故事開(kāi)頭 師：你們表演得真精彩！可是，這個(gè)故事講完了嗎？ 生：沒(méi)有師：大家思考一下：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？ 生：積極