【正文】 《最后一頭戰(zhàn)象》教學實錄快速讀文，概括主要內(nèi)容師：1943年，日寇侵略我國云南邊陲，抗日戰(zhàn)士奮起反擊，有一群特殊的士兵，它們破城門、踏敵軍，勇猛無敵，被稱之為“戰(zhàn)象”?？晌覞M腔的情義又能向誰來訴說，因為我是（最后一頭戰(zhàn)象）于是我只能凝望著天空，把這一切付諸于青天。這些描寫更加體現(xiàn)了這位垂暮的戰(zhàn)象對戰(zhàn)友的忠誠和重情重義。太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。重點段： 嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。這礁石，也許是（），也許是（）；許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐──口歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在（），也許是在（），也許是在（）。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。老人和孩子捧著香蕉和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊,它什么也沒吃,只喝了一點水,繞著寨子走了三圈。（三）學生匯報，相機引導教師根據(jù)學生的匯報進行相機指導，重點放在如下重點句段：重點句：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。（演示齊讀）最后一頭戰(zhàn)象，上節(jié)課我們初讀了課文，對這最后一頭戰(zhàn)象有一定的了解，那么誰能說說戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣 2 的印象？誰用一個詞語來說說這是一頭怎樣的戰(zhàn)象？（課件出示：這是一頭──的戰(zhàn)象。重披戰(zhàn)甲憶當年。P121二、速讀課文，了解主要內(nèi)容1．這篇課文很長，有2000來字，請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考，嘎羧臨死之前做了哪些事？2．討論交流，嘎羧在生命的最后歷程當中做了哪幾件事？ 相機板書：披掛象鞍 重回戰(zhàn)場 挖掘墓坑3．引導學生用“先??然后??最后??”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來說清楚。教學準備：相關課件 教學過程：一、激情導入，揭示課題。板書：戰(zhàn)象晚年重披戰(zhàn)甲最后一頭戰(zhàn)象依依泣別英雄憑吊戰(zhàn)場自掘象冢莊嚴歸去第三篇：《最后一頭戰(zhàn)象》教案doc2《最后一頭戰(zhàn)象》公開課教案設計 教學目標：1．學習用較快的速度讀課文，了解課文主要內(nèi)容?！睅煟合蟀吧匣旌现还善じ?、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特味道，聞著這奇特的味道，嘎羧又想起了當年的場景：“士兵騎象殺敵??勢不可當。：一個象鞍使嘎羧的情緒發(fā)生了如此大的變化，我們就來看看這個象鞍。：處于極度興奮狀態(tài)的嘎羧，見到象鞍后卻一下子安靜下來。師：是的，在戰(zhàn)爭中，象兵們用刀、槍殺敵，而我們的戰(zhàn)象也以它的方式作戰(zhàn)，就像一位——（英雄，板書）：英雄戰(zhàn)象嘎羧有幸存活下來，二十多年過去了，它顯得越發(fā)衰老，即將走向黃泉路啦，可是有一天，它突然變得十分亢奮，課文中有對嘎羧的亢奮的具體描寫，你能找出來嗎？ 指名讀，課件出示：“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮??什么東西。那英勇善戰(zhàn)的嘎羧你是從哪兒看出來的？指名讀，課件出示：“士兵騎象殺敵??勢不可當。課件出示：嘎羧 亢奮 摩挲 象冢 撲喇喇 箐溝 脊背 剝落 彈洞 鐵鎬排山倒海 勢不可當 英武豪邁優(yōu)哉游哉（橫線字注拼音）指名讀——有問題的詞老師帶讀——輪讀——齊讀。二、速讀課文，整體感知：請你快速默讀課文，在讀準生字新詞的同時想一想，嘎羧是一頭怎樣的戰(zhàn)象？你是從課文的哪些描寫中感受到的？一邊讀一邊可以在旁邊寫一寫?，F(xiàn)在，我們就開始上課吧。沈石溪寫了很多的動物小說（出示部分小說封面），被被譽為“中國動物小說大王”。教學重點：把握理清課文思路，掌握課文主要內(nèi)容，感受戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。3課后請大家閱讀沈石溪的其他動物小說我想一定能帶給你們更多的震撼。2風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！嘎羧帶著對這片土地深深的眷戀之情，帶著對戰(zhàn)友的深深懷念之情，跋山涉水，趕往百象冢，在戰(zhàn)友長眠的地方，它耗盡了自己生命的全部力量，為自己挖掘一個墓坑，請同學們再齊聲朗讀課文的最后兩個自然段。1還有誰找到了別的句子，也能表現(xiàn)出嘎羧對象鞍的深厚感情？從這句中你體會到了什么？【雖然已經(jīng)過了20多年，嘎羧還記得象鞍在閣樓上，而且非常急切的想得到它。因為這篇課文很長，有2000來字，請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考，嘎羧臨死之前做了哪些事？誰愿意來說說嘎羧在它的生命最后歷程中做了哪幾件事？ 用簡潔的語言概括也就是：（重披戰(zhàn)甲或披掛象鞍憑吊戰(zhàn)場或重返戰(zhàn)場莊嚴歸去或挖掘墓坑）這篇課文主要寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧臨死之前（重披戰(zhàn)甲重返戰(zhàn)場莊嚴歸去）同學們我們在閱讀篇幅較長的課文時，可以采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內(nèi)容。第一篇：2最后一頭戰(zhàn)象 教案大全2最后一頭戰(zhàn)象同學們，你們看到過大象打仗的場面嗎？（有，沒有）請同學們來讀讀這段話。（既然是戰(zhàn)象，戰(zhàn)象要讀的有氣勢）這節(jié)課我們就一起走進它的故事。（板書 神態(tài)）】1為什么，嘎羧見到象鞍會如此激動？（聯(lián)系后面的課文理解）1那嘎羧看著象鞍上的彈洞和斑斑血跡，聞著上面的血液和硝煙的氣味，它會想起什么?1是的這頭戰(zhàn)象有它輝煌的過去，有它出生入死的經(jīng)歷，所以它看到象鞍會如此激動1同學們，剛才我們聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，讀懂了嘎羧的心，你們能讀懂嘎羧這激動的心情，誰愿意來讀讀？1帶著你們激動的心情一起來讀讀。2出示幻燈片在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六年前驚心動魄的一幕：，也許是____________也許是______________也許是______________從它的吼聲里聽出，、二十六年前的那場戰(zhàn)斗，讓嘎羧失去了所有的同伴，讓嘎羧成了【最后一頭戰(zhàn)象】2當嘎羧重回戰(zhàn)場，緬懷往事，他怎能不激動啊，同學們拿起書我們齊讀這一段。這節(jié)課，我們抓住了課文中的主要事件，品味了課文中的細節(jié)描寫，感受到了嘎羧像人一樣豐富的情感，下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，相信《最后一頭戰(zhàn)象》一定能帶給你們更多的思考。“重披象鞍”的這一部分的關鍵詞句，深入理解課文，體會戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。你們聽過這位作者的名字嗎？知道他寫的作品嗎？師：同學們說得都很好。我們這節(jié)課就要走近這一頭戰(zhàn)象，去體會體會它的情感。（教師補充完課題）。李老師把它們列在了大屏幕上。四、品讀課文一、二部分：在大家眼里，嘎羧是善良的，是堅強的，是忠誠的，是英勇的（預設，根據(jù)學生回答）。女生讀——男生讀。讓我們一起來讀一讀。師：你從這段話中體會到了什么？師：帶著這種體會讀一讀?！睅熞龑ёx，回顧戰(zhàn)爭場面：師：象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，看著這彈洞和血跡，嘎羧回憶起了當年的場景：“士兵騎象殺敵??勢不可當?！保合蟀捌婆f，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！此時，英雄戰(zhàn)象嘎羧要走向它生命的最后一段旅程了，在這一路上又記載了嘎羧多少的記憶呢？下節(jié)課請你們的老師與你們一起學習。教學重難點：通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態(tài)的語句，引導學生走進嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。（板書課題）3．這也是我們今天要學習的第23課的課題，齊讀。英雄垂暮近黃泉。讀著詩中這一幕幕感人的壯舉