【正文】 去不見了，象牙掘土的冬冬聲越來(lái)越稀，長(zhǎng)鼻拋土的節(jié)奏也越來(lái)越慢。（師生寫課題）師：課前大家對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)大家快速看一下課文，想—想，這篇課文主要寫了什么呢?(學(xué)生瀏覽課文后概括，教師指導(dǎo)。師：我看咱們班大部分同學(xué)都已經(jīng)把這四個(gè)詞語(yǔ)抄寫在筆記本上了，真會(huì)學(xué)習(xí)！同學(xué)們，如果你寫完了，可以把這四個(gè)情節(jié)聯(lián)系起來(lái)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言再把這篇課文的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們，此時(shí)的嘎羧，是淚光閃閃啊，它會(huì)想——生：老朋友終于見到你了。生：他還望到了曾經(jīng)的戰(zhàn)友，他們?cè)?jīng)浴血拼搏的戰(zhàn)場(chǎng)。師：同學(xué)們，就把你們心目中這頭英武豪邁、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)象讀出來(lái)吧。作者表面上是在寫動(dòng)物，其實(shí)更是在寫他內(nèi)心的這份情感??！難怪作者這樣說(shuō)——(投影出示：“美好的情感并非人類專有，在特定的環(huán)境下，許多動(dòng)物也會(huì)表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷，這種情懷震撼心靈，蕩滌靈魂。教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀課題：最后一頭戰(zhàn)象二、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況 正確流利朗讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)注的字音和易錯(cuò)字形，再想想課文寫了什么。五、總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)??！薄八戎鴩W嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。三、拓展延伸，促升華此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫下你最深切的感受，寫下你最誠(chéng)摯的贊頌吧。順勢(shì)再鞏固側(cè)面描寫）（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”？生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。）“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來(lái)的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)值的問(wèn)題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。四、質(zhì)疑引入學(xué)習(xí)感悟戰(zhàn)象身份，感悟嘎羧的戰(zhàn)象身份 出示：西雙版納曾經(jīng)有過(guò)威風(fēng)凜凜的象兵。、補(bǔ)充課外資料和反復(fù)閱讀，初步感悟文本。嘎羧逝去了，它留給我們的是什么呢？我們可以靜靜地想，也可以跟同桌交流交流。師：煥發(fā)了青春英姿的戰(zhàn)象。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。(生默讀)老朋友就在眼前，嘎羧看到了什么?又聞到了什么呢?想象著這樣的情景，這段話又該怎樣讀呢?自己試著讀一讀。師：你們能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生：九死一生。戰(zhàn)斗結(jié) 7束后，我方八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，5體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。1．從嘎羧見到象鞍時(shí)的動(dòng)作表情你體會(huì)到了什么 ？（對(duì)戰(zhàn)象來(lái)說(shuō)象鞍就是戰(zhàn)甲）“淚光閃閃”體驗(yàn)嘎羧的表面的安靜，內(nèi)心卻波瀾壯闊，多么深沉的的嘎羧，引導(dǎo)學(xué)生讀文重點(diǎn)句：嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)為嘎羧送行。（背景課件）1．激情導(dǎo)入。出示：“沒想到，嘎羧見了??久別重逢的老朋友。寫批注是六年級(jí)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力，也是一種好的讀書習(xí)慣。板書2最后一頭戰(zhàn)象抓事例品細(xì)節(jié)悟情感 重披戰(zhàn)甲神態(tài)英雄 憑吊戰(zhàn)場(chǎng)動(dòng)作 挖掘墓坑第二篇：最后一頭戰(zhàn)象 教案《最后一頭戰(zhàn)象》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：、新詞，理解“象冢、摩挲、箐溝”等詞的意思。（課件）齊讀這些戰(zhàn)象給你留下怎樣的印象呢？就是這群戰(zhàn)象，在一次打擊日寇，保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中，不幸全部中彈倒地。2此時(shí)此刻，嘎羧在你的眼里，還僅僅是一頭戰(zhàn)象么？他是一位（英雄）同學(xué)們，動(dòng)物小說(shuō)寫的是動(dòng)物，折射的卻是人類的情感，想引發(fā)人類的更多思考。（教師相機(jī)板書：戰(zhàn)象）今天我們所學(xué)的課文向我們展示的就是一頭曾與戰(zhàn)士們一起參加過(guò)艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，并幸存下來(lái)的最后一頭戰(zhàn)象。師：是的，神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫可以幫助我們把文章寫具體、寫生動(dòng)。3．體會(huì)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。請(qǐng)同學(xué)們們默讀課文，思考哪些句段最能體現(xiàn)嘎羧的重情重意，又有哪些句段讓你感動(dòng)，就把它們都勾畫下來(lái)，可以一旁寫上你的感受。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。我們還能說(shuō)它只是一頭戰(zhàn)象嗎？不，它是一位重情重義的大英雄，讓我們永遠(yuǎn)銘記著一個(gè)特殊的名字嘎羧，永遠(yuǎn)銘記這最后一頭戰(zhàn)象。生：它光榮歸去。師：讓嘎羧念念不忘的這位老朋友什么樣??？課文在第幾自然段向我們作了介紹? 10生：第九自然段。你看作者的話并不多，寥寥數(shù)語(yǔ)便可傳情?！本褪沁@樣一頭老象重回戰(zhàn)場(chǎng)之后，卻發(fā)生了如此巨大的變化。你來(lái)給大家讀讀。從他的作品當(dāng)中我們感受他帶給我們的人性的優(yōu)點(diǎn)和生命的亮點(diǎn)。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。）小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。許多人泣不成聲。2．小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。）（2）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問(wèn)題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。（1）抄寫本課的生字、新詞。三、梳理課文脈絡(luò) 歸納主要內(nèi)容，反饋課文主要寫什么 ，提煉主要情節(jié)（1）引導(dǎo)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的四個(gè)字來(lái)概括一個(gè)主要情節(jié)。拓展閱讀，體會(huì)動(dòng)物情感師：同學(xué)們知道這篇文章的作者是誰(shuí)嗎?生：沈石溪。師：“光榮歸去”這部分內(nèi)容有沒有讓你感動(dòng)的語(yǔ)句呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀你所畫的句子。師：破折號(hào)在這里面的作用是——生：聲音的延長(zhǎng)。(指名讀)師：你已經(jīng)走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心。師：這篇文章是長(zhǎng)課文，又是小說(shuō)，我們今后在概括小說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候可以抓住主要情節(jié)或事件用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行概括。師：戰(zhàn)甲是保護(hù)身體的盔甲，而嘎羧披的是什么呢?生：嘎羧披掛的是象鞍，可以說(shuō)它是重披象鞍。這些描寫更加體現(xiàn)了這位垂暮的戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友的忠誠(chéng)和重情重義。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。重披戰(zhàn)甲憶當(dāng)年?！睅煟合蟀吧匣旌现还善じ铩⑾鯚?、戰(zhàn)塵和血液的奇特味道，聞著這奇特的味道，嘎羧又想起了當(dāng)年的場(chǎng)景：“士兵騎象殺敵??勢(shì)不可當(dāng)。那英勇善戰(zhàn)的嘎羧你是從哪兒看出來(lái)的？指名讀，課件出示：“士兵騎象殺敵??勢(shì)不可當(dāng)。沈石溪寫了很多的動(dòng)物小說(shuō)（出示部分小說(shuō)封面），被被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。1還有誰(shuí)找到了別的句子，也能表現(xiàn)出嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情？從這句中你體會(huì)到了什么？【雖然已經(jīng)過(guò)了20多年，嘎羧還記得象鞍在閣樓上，而且非常急切的想得到它。（板書 神態(tài)）】1為什么，嘎羧見到象鞍會(huì)如此激動(dòng)？（聯(lián)系后面的課文理解）1那嘎羧看著象鞍上的彈洞和斑斑血跡，聞著上面的血液和硝煙的氣味，它會(huì)想起什么?1是的這頭戰(zhàn)象有它輝煌的過(guò)去，有它出生入死的經(jīng)歷，所以它看到象鞍會(huì)如此激動(dòng)1同學(xué)們，剛才我們聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，讀懂了嘎羧的心，你們能讀懂嘎羧這激動(dòng)的心情，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？1帶著你們激動(dòng)的心情一起來(lái)讀讀。你們聽過(guò)這位作者的名