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正文內(nèi)容

最后一頭戰(zhàn)象__教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽

2024-11-04 23:40 上一頁面

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【正文】 刨開一個坑,莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。[以課件方式出示]五、作業(yè)設(shè)計:1.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。”嘎羧凝望著天空會想些什么?(4)課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎?請有感情地讀一讀吧。”(從“泣不成聲”“系紗巾”“綁黑布”可以感受到村寨的人們對戰(zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感,人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功,人們對戰(zhàn)象的將要死去表達(dá)了極度的悲傷?!坝H了又親”的礁石,也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場,也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地;“震耳欲聾的吼叫”,也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂,也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念,也許在告訴戰(zhàn)友,它也將來陪伴它們??這樣的悲壯,這樣的深情,這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎?這是一位讓人滿懷敬仰的英雄,這是一位讓人飲淚歌頌的英雄!從這些都感受到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗過的地方的留戀,同時也是對救它的人們的感謝,也是對死去的戰(zhàn)象的深深的懷念?!保◤倪@里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情,它也沒有忘記村寨的人們對它的救助,對它的無微不至的關(guān)懷?!保◤摹昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”,可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味?。?)“象鞍上留著彈孔,似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。在交流中,可以根據(jù)學(xué)情,重點抓住幾處關(guān)于嘎羧行為,神態(tài)的具體描寫進(jìn)行朗讀感悟。)師引導(dǎo)到(預(yù)設(shè):可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”等,根據(jù)學(xué)生的回答,老師可以做簡單的整理,以便明確下一步的研讀目標(biāo))師相繼寫在黑板上。打洛江邊念戰(zhàn)友。(2)有感情地朗讀課文。2.生提出自己不懂的字詞或句子(如:浴血搏殺、泣不成聲??嘎羧為什么不搬東西,整天優(yōu)哉游哉的?)3.閱讀感悟后,小組再合作研讀:交流感受特別深的地方,提出不懂的問題討論解決,準(zhǔn)備匯報自主合作。二、初讀課文,了解大意1.快速閱讀全文,思考剛才的提問,可在書上進(jìn)行勾畫。第一課時教學(xué)內(nèi)容:能讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容。三、情感態(tài)度與價值觀體會人與動物的和諧相處是如此美好動人;動物尚且有如此高尚的情懷,我們?nèi)祟愐矐?yīng)該從中學(xué)習(xí)到什么。通過對嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫,突出嘎羧的高尚情懷,是本文表達(dá)的一個重要特點,教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)悟采取以下思路:首先,在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說說對嘎羧的印象。重點是訓(xùn)練學(xué)生用教快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。能用自己的話講講這個故事。教學(xué)難點領(lǐng)悟,學(xué)習(xí)作者在表達(dá)上的一個重要特點:通過對嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫,突出嘎羧的高尚情懷。文章語言優(yōu)美,描寫生動,以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說?!兜谄邨l獵狗》《一只獵雕的遭遇》。我和波農(nóng)丁一起動手把土坑填滿夯實。①讀課文第12自然段,抓住“泣不成聲”體會村民對嘎羧感情。指導(dǎo)帶著感情朗讀。③它站在江灘的卵石上,......發(fā)出震耳欲聾的吼叫。方法:快速瀏覽課文,找出嘎羧的哪些描寫讓你印象深刻。學(xué)生借助工具,掃除文字障礙。第二篇:《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計修改稿2最后一頭戰(zhàn)象起點學(xué)生基本能讀懂文章大意,但對戰(zhàn)象和某些場景缺乏具體的感受。但也存在一些遺憾:學(xué)生的默讀花費時間較多,閱讀速度有待提高。接下來針對學(xué)生閱讀中提出的問題,重點抓住描寫嘎羧動作、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點段落,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界,體會嘎羧豐富的情感,并感悟嘎羧高尚的情懷。作者以時間為序,扣住“英雄垂暮”“披掛象鞍”“重回戰(zhàn)場”“莊嚴(yán)歸去”四個感人的片斷,用生動優(yōu)美的語言記敘了嘎羧生命歷程當(dāng)中最后的輝煌和莊嚴(yán),以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。百度百科:沈石溪 簡介 四、布置作業(yè)用自己的話,講講課文故事。從垂暮時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武,從重臨舊地到安葬自己,我們漸漸讀懂了嘎羧的心,它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地,忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。嘎羧 “凝望”天空,會想些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生體會它內(nèi)心的想法,并進(jìn)行寫話訓(xùn)練。” 從“挖一陣就喘息一陣”,引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧挖坑的艱難。26年,它無時無刻在懷念過去,思念戰(zhàn)友,但是,它的心情卻不能向同伴訴說?!薄熬镁媚崩铮卖葧吹皆鯓拥木跋??他為什么會對那塊礁石親了又親?“歐──歐──”的吼叫里,嘎羧在呼喚什么?現(xiàn)在老師和同學(xué)們合作讀課文,老師來讀原文,找同學(xué)來讀讀他做的批注。注意以下幾個問題:課件出示:(1)找出最能表現(xiàn)嘎羧內(nèi)心情感句子,用——畫下來,(2)、用“—”標(biāo)出描寫嘎羧神態(tài)動作的語句,體會它內(nèi)心的想法,并寫在旁邊。指導(dǎo)朗讀,齊讀。噶羧在見到象鞍前后,它的心情發(fā)生了怎樣的變化?你從哪些詞語中體會出?引導(dǎo)學(xué)生抓住“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲”、“淚光閃閃”等詞語體會嘎羧內(nèi)心的情感。這也是我們的讀書方法之一:抓事件(板書)三、品讀感悟,體會情感(一)品讀重披象鞍1.噶羧留下了一個個感人的故事,重披象鞍是其中之一?!薄=裉?,我們就一起來結(jié)識這頭令人尊敬的戰(zhàn)象吧。1.,同學(xué)們,你們見過大象打仗的場面嗎?好,:西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜(lǐn)凜的象兵。3.課文講述的內(nèi)容及蘊含的思想感情離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn),學(xué)生可能會遇到一些不理解的問題,應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解提出自己不懂的問題,如,“嘎羧要離開寨子時,為什么要披掛象鞍?”“嘎羧為什么要去打洛江畔?”“嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈?”對于這些問題,學(xué)生可以自由組合,小組討論研究一兩個問題,再全班進(jìn)行交流,以加深對課文內(nèi)容的了解和感受。課前,可以建議學(xué)生搜集關(guān)于戰(zhàn)象的歷史資料讀一讀,對戰(zhàn)象的情況有所了解,以便理解課文,理解戰(zhàn)象嘎羧的情懷。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《最后一頭戰(zhàn)象》的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,了解到教學(xué)的重點和難點,確定課堂教學(xué)形式和方法。三、教材分析說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析,需要清晰的闡明教學(xué)重點、難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。3.用較快的速度閱讀課文,能提出不理解的問題。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面:1.會寫11個生字。第一篇:最后一頭戰(zhàn)象__教學(xué)設(shè)計最后一頭戰(zhàn)象一、教案背景1,面向?qū)W生: 小學(xué)2,學(xué)科:語文2,課時:23,學(xué)生課前準(zhǔn)備:一、初讀課文,了解課文大意。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。能用自己的話講講這個故事。引導(dǎo)學(xué)生思考,動物尚且有此高尚情懷,我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該從中感悟些什么,學(xué)習(xí)些什么?發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。本課學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有一定的速度,在把握課文主要內(nèi)容、理清條理的基礎(chǔ)上,練習(xí)用自己的話復(fù)述課文;并通過入情入境地品讀,感受課文飽含深情的語言,體會戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷;難點是通過朗讀感悟,感受作者的表達(dá)方法,領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。四、教學(xué)方法1.關(guān)于大象,學(xué)生熟悉的可能只是它的外形和一般的生活習(xí)性,而對大象作為兵士參加戰(zhàn)斗的歷史可能知之甚少。然后,及時進(jìn)行反饋交流,歸納課文的主要內(nèi)容,理清課文講述的順序,為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課。【百度視頻】戰(zhàn)象作戰(zhàn)場面這些戰(zhàn)象給你留下怎樣的印象?就是這些英勇的戰(zhàn)象,在一次打擊日寇保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中,不全部中彈,人們在埋葬它們的尸體的時候,救活了一頭戰(zhàn)象它叫嘎羧,它就是(齊讀課題)最后一頭戰(zhàn)象。n”;“撲喇喇”中的“喇”根據(jù)變音規(guī)則讀“l(fā)ā”;“浴血”的“血”讀“xu232。4.小結(jié):我們在學(xué)習(xí)篇幅較長的文章,尤其是記敘類文章時,首先要從整體上把握,也就是知曉文章的主要內(nèi)容。(2)二十六個春秋過去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。象鞍上有它輝煌的過去,有它忠貞不死的經(jīng)歷,所以它才會如此激動。(板書:品細(xì)節(jié)、悟情感)第二課時一、回顧導(dǎo)入,合作研讀上節(jié)課我們采用品細(xì)節(jié)、悟情感的讀書方法,一起研讀了噶羧重披象鞍的故事,這節(jié)課我們繼續(xù)采用這種方法,小組合作來學(xué)習(xí)戰(zhàn)象“重回戰(zhàn)場”這一部分。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁(jiāo)石上親了又親,許久,又昂起頭來,向著天邊那輪火紅的朝陽,歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。()(括號內(nèi)的文字即為學(xué)生的批注)26年前的那場戰(zhàn)斗,讓嘎羧失去了所有的同伴,讓它成為最后一頭戰(zhàn)象。同學(xué)們自讀最后幾個自然段,想想 嘎羧為什么要在百象冢挖掘墓坑,埋葬自己?3.學(xué)生交流讀書感受,重點品讀:(1)“它已經(jīng)好幾天沒吃東西了,又經(jīng)過長途跋涉,體力不濟(jì),挖一陣就喘息一陣。重點引導(dǎo)學(xué)生探究“沉”字的深層含義,體會嘎羧奮力挖掘墓坑的內(nèi)心,感悟它的英雄形象 26年前,它曾經(jīng)和戰(zhàn)友們在這里浴血搏殺,26年后,它仍舊要和戰(zhàn)友們長眠在一起??偨Y(jié):嘎羧走了。課余,大家可以看看他的其他作品,如《狼王夢》《再被狐貍騙一次》等等?!蹲詈笠活^戰(zhàn)象》《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯感人,發(fā)人深省的動物小說。同時掃清字詞障礙。學(xué)生的朗讀一次比一次好。小組合作怎樣才能提高效率,這是仍須深思的問題。方法:自由朗讀課文,了解文章大意。臺階二 落點: 體會嘎羧的內(nèi)心世界。②二十六個春秋過去,......平添了一股英武豪邁的氣概。這些句子為什么令你印象深刻?談?wù)勀愕南敕?。找出文中寫了那些人呢?交流反饋?!蔽艺f。沈石溪,中國作家協(xié)會會員,被譽為“中國動物小說大王”。第三篇:最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計洋縣青年路小學(xué)覃娜教材分析
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