桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 什么？：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。過渡：欣賞完了漓江的水，再讓我們一起去看看桂林的山吧！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3自然段四、小黑板出示學(xué)法指導(dǎo) 。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)對(duì)比朗讀中讓學(xué)生體會(huì)“真”字的巧妙用法。漓江的水有什么特點(diǎn)？：靜 清 綠 請(qǐng)同學(xué)們閉起眼睛圍繞它的特點(diǎn)想畫面、西湖相比有什么不同？（課件展示）。（板書：桂林山水甲天下）（課件展示）本課優(yōu)美的詞語無瑕 翡翠 蕩漾 觀賞 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 連綿不斷 危峰兀立（認(rèn)讀后試著用以上詞語35個(gè)，說說課文的主要內(nèi)容，用的越多越好。２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。背誦課文。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。開頭概括寫特點(diǎn)，結(jié)尾抒情或總結(jié) 首尾呼應(yīng)要注意，結(jié)構(gòu)完整是一篇。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。（1）說說作者描寫角度“靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”——從動(dòng)態(tài)的角度寫；“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫；“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。這篇課文的結(jié)構(gòu)對(duì)你寫作文有什么啟示？（學(xué)課文，要先理清條理；寫作文，要先擬好提綱。教學(xué)程序：一、明確要求，定目標(biāo)出示本單元習(xí)作要求：默讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容（寫景）揭示單元習(xí)作任務(wù)：學(xué)習(xí)寫景寫作方法，完成寫一處景物二、揭示課題，學(xué)擬題揭示課題:從課題看，這是哪類文章？（寫景）這篇課文以“桂林山水”為題有什么好處？小結(jié)：寫作文，要給作文擬一個(gè)合適的題目。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫景物的方法。理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。堅(jiān)持讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫，使學(xué)生的讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。2．練一練：把自己想好的內(nèi)容在練習(xí)本上寫下來。（引用、對(duì)比反襯烘托、相同句式的排列、總結(jié)概括），感悟意境，激發(fā)喜愛之情。理解重點(diǎn)詞句。，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。作者的寫法特點(diǎn)明顯，能夠抓住景物的特點(diǎn)，利用對(duì)比、烘托、排比的手法來描寫，值得小學(xué)生來學(xué)習(xí)、借鑒。情一樣深啊，夢(mèng)一樣美，如情如夢(mèng)漓江的水！水幾重??？山幾重？ 水繞山環(huán)桂林城…… 是山城啊，是水城，都在青山綠水中……五、布置作業(yè) 。（課文最后一段是全文的總結(jié)段，起著總結(jié)全文，點(diǎn)名主題的作用。課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)建議—閱讀—精讀中指出：“第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用”。（2）用“ ﹋”標(biāo)出最能體現(xiàn)桂林山的特點(diǎn)的字。（1）通過“讀——議——讀”的過程，引導(dǎo)學(xué)生讀句子體會(huì)作者抓住漓江水的特點(diǎn)，用排比、比喻等方法形象地描繪了漓江水之美，再把自己體會(huì)到的通過有感情地朗讀表達(dá)出來。（3）課文運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫漓江水的特點(diǎn)？，談?wù)勛约旱母惺?。就讓我們和作者一起蕩舟漓江，去領(lǐng)略桂林山水絕代風(fēng)姿。四年級(jí)學(xué)生開始形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，這種自我評(píng)價(jià)在很大程度上還依賴于別人的評(píng)價(jià)，所以課堂上還應(yīng)該欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生在客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)步。：學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文。第一篇：桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)第二課《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《桂林山水》以生動(dòng)的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，全文脈絡(luò)清晰，自然流暢，給人以美的感受。課文文質(zhì)兼美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的典范教材?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：感受桂林山水之美，體會(huì)作者對(duì)桂林山水的熱愛之情。根據(jù)這一變化，語文教學(xué)可在課標(biāo)指導(dǎo)下要重視字詞句段文等語言文字訓(xùn)練；強(qiáng)化閱讀、思維和寫作訓(xùn)練，以發(fā)展學(xué)生的概括能力；四年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，讓孩子意識(shí)到讀書的重要性，養(yǎng)成獨(dú)立讀書的習(xí)慣尤其重要。結(jié)合課件 過渡：是啊，“桂林山水甲天下”，下文就圍繞這一句，分別從山和水兩個(gè)方面作了具體描繪。（2）用“ ﹋”標(biāo)出最能體現(xiàn)漓江水特點(diǎn)的字。（1）作者用什么地方的水跟漓江的水作比較？（2）這句話中哪一個(gè)字最能說明漓江的水有獨(dú)特之美？漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。三、自學(xué)課文第三段，總結(jié)全文 ，出示學(xué)習(xí)提示：（1）用“”劃出描寫桂林山的特點(diǎn)的句子。（第二段是課文的重點(diǎn)段，是需要學(xué)生“細(xì)致閱讀”的。，說說自己對(duì)桂林山水的感受。同學(xué)們，我們?cè)鯓幼霾拍苁构鹆值纳角?、水綠呢？引出：桂林山水歌賀敬之云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山。課文篇幅較短
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