桂林山水教學(xué)設(shè)計王曉輝-全文預(yù)覽
【正文】 清又綠。 師：書上用了排比句，什么是排比句 ?書上把寫漓江水美的意思的內(nèi)容，排成一串 句子，這些句子的結(jié)構(gòu)是差不多的。 漓江的水真靜啊，靜得你感覺不到它在流動?，F(xiàn)在請女同學(xué)念，大家體會這種感情。這種玉石是很綠的。你們看這句：綠得像無瑕的翡翠， “翡 ”字上面是什么字，下面是什么字 ? 生：上面是 “非 ”字，下面是 “羽 ”字。 生：我覺得漓江的水很清。我們坐上這只小船蕩舟漓江，觀賞著漓江的水。你們看書，我念上半句，你們念下半句。用感嘆句，把我們對漓江的愛表達(dá)出來了。第二句漓江的水真清，看得見底，要念出清得見底的意思來?！? 師：這三句，大家說得很有感情。 生：漓江的水清清的。還可以這么說，漓江的水不但靜，而且又清又綠。 師： (板書靜、清、綠 ) 漓江的水靜、清、綠?！? 師：看好了嗎 ?找好的請舉手。 (生自學(xué)。先看圖，再讀讀書。 師：對。比如可以說欣賞水平如鏡的西湖，也可以說觀賞水平如鏡的西湖。 生：觀賞?！? 生：欣賞桂林山水。 生：桂林的山有各式各樣的，有的像老人、有的像駱駝，有的像大 象。 生：是第一的。全文順序是先總后分再總。 師： (板書：山和水 )第二節(jié)呢 ? 生：寫桂林的水。請你們認(rèn)真地讀一讀。李老師也沒去過桂林，也很想去。最終使學(xué)生既體驗到語言之美，又體會出情境之美，達(dá)到語言美和情境美的統(tǒng)一。 ”在比較感知中，學(xué)生對句子差異看得特別清晰，幫助學(xué)生領(lǐng)悟語言內(nèi)涵，獲得語感。 師：你的課外知識挺豐富的，居然還知道排比句，真了不起。漓江的水綠得很，仿佛是一塊無瑕的翡翠。不錯，這句話運用了感嘆句，抒發(fā)了作者對漓江水的贊美之情，讓我們能夠強烈地感受漓江水的美。 （在原句下出示句子：漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水清得可以看見江底的沙石；漓江的水綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。 生：我也認(rèn)為第一句寫得好，因為這句話把漓江水靜、清、綠的程度寫清楚了，更令人體會到漓江水的美。（在原句下 出示句子：漓江的水真靜??；漓江的水真清啊；漓江的水真綠啊。 演示： “鑒山樓石刻 ” 讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問題充分討論，找學(xué)生代表來回答，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 演示： “桂林山水歌 ”，結(jié)合學(xué)生特點運用靈活的手 段，讓學(xué)生通過讀感受詩中桂林山水的美。 “舟行碧波上，人在畫中游。 由桂林到陽 朔 83 千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點峰巒之間。 連讀三個特點的句子。（欣賞這些圖片時，把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分，會有說明文字出現(xiàn)，如不想讓學(xué)生看到，請不要把鼠標(biāo)放在中間） 語言補充：朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。） 二）了解桂林的山。） 桂林這里的氣候溫暖濕潤，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠？ 連讀描寫三特點句子。） 3）看了圖片，同學(xué)們對漓江水的 “清 ”有了很直觀的感受，讓我們再來看一組具體的數(shù)字吧？ 演示 “對比圖 ”：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了 1000 倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數(shù)，景色如畫。（注意 “真靜啊 ”，作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆） 3）在多次指名讀后齊背。 1）請同學(xué)們來看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎 沒有一絲波紋，簡直就像是 ......，你能不能用一個比喻句來形容一下漓江水的靜？ 演示： “桂林的水 ”。 一）讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解美麗的漓江。 這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺??！ 象山的夜景多美麗啊！ 這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果。 二、初步感知桂林的山水。《 桂林山水 》 教學(xué) 設(shè)計 王曉輝 一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)首節(jié)。 為什么人們都說桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特別之處呢？下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會有一個滿意的答案的。 欣賞同時教師做以下文字說明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。 嗬！一只多么逼真的大駱駝！ 美麗的象山，它可是桂林 的象征喲！ 二、加深對山水特點的理解。 靜。） 2）朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎？朗讀指導(dǎo)。通過這幅圖片的欣賞，讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清。 1） “無瑕的翡翠 ”是什么意思 ？ 2）演示： “半邊渡 ”（在課件 “桂林的水 ”部分中，還有其它的圖片，教師可根據(jù)需要展示，讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個特點。（在課件 “桂林的水 ”部分點擊畫面中間的動畫。 演示 “桂林的山 ”： “象山 ”、 “駱駝山 ”、 “蘋果山 ”、 “雪獅嶺 ”。 結(jié)合七幅圖片，讓學(xué)生理解山之 “秀、險 ”。 ［板書：連綿的畫卷］ 什么是 “畫卷 ”， “連綿不斷 ”是什么意思？ 演示：地圖。 齊讀全段。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。 欣賞 “帶 ”字：最后老師請你們來欣賞 桂林最精彩，最奇特的一道風(fēng)景線。 師：同學(xué)們，假如把這句話換個寫法。因為這句具體地寫出了漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，給人一種身臨其境的感覺。 師：要是把這句話再換個寫法。 師：（去掉第二句）同學(xué)們真會讀書，說得很好。漓江的水很清，可以看見江底的沙石。 生：我也覺得第一句好，因為這句話是個排比句，寫
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