【正文】 （指名說(shuō)）這首童謠還很有特點(diǎn)呢（師引讀）想到了嗎？（指名回答）（押韻）那怎樣讀出童謠的韻味呢？（自由練習(xí)，指名讀）（5）“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯?！?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？（風(fēng)趣幽默）怎樣讀出它的趣味來(lái)呢？（指名讀）還有兩首童謠有誰(shuí)喜歡的？（4）“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。我們一起有感情地來(lái)讀讀這首歌謠，再來(lái)感受那美妙的景象，美好的向往。（生自讀5首歌謠）交流：【幻燈出示歌謠】（1）“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇?，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書(shū)感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)在意蘊(yùn)感情。板書(shū)：1月光啟蒙唱歌謠講故事 愛(ài)唱童謠猜謎語(yǔ)第四篇：月光啟蒙教案《月光啟蒙》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。年邁的母親因患老年癡呆癥，而永遠(yuǎn)失去了記憶。）現(xiàn)在，你知道他為什么這么說(shuō)嗎？（學(xué)生交流）小結(jié)：是呀，童年的夏夜不僅有美妙的月色，還有這好聽(tīng)的歌謠，動(dòng)人的故事，有趣的童謠和謎語(yǔ)這些充滿(mǎn)“愛(ài)”的啟蒙，怎不美妙！齊讀：“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的！”五、體會(huì)母子情深的“美妙”作者說(shuō)母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。這一段，我想和一位同學(xué)合作，演一演?？?，老師給大家?guī)?lái)一首孫友田的詩(shī)歌。在這句話(huà)中，作者又把母親比作了什么？為什么把母親比作“玉石雕像”？（美麗、圣潔）因?yàn)槟赣H在我心中是那么美麗、圣潔，所以作者把月光下的母親比作一尊玉石雕像，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？（指名讀）那一則則神話(huà)故事對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的作用？過(guò)渡：母親的這些神話(huà)故事讓作者開(kāi)闊了眼界，打開(kāi)了想象的空間?；砣婚_(kāi)朗 一下子就明白了。所以說(shuō)前一個(gè)“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)莊稼，后一個(gè)“長(zhǎng)”是創(chuàng)作歌謠的意思。四、感悟民間文學(xué)的“美妙”※歌謠（第二至第五小節(jié)）第四小節(jié)：同學(xué)們，你們想不想做童年夏夜里這個(gè)被母親摟在懷里的孩子，聽(tīng)母親來(lái)唱一唱那動(dòng)聽(tīng)的歌謠呢？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，母親的歌謠也飄出來(lái)了（課件播放歌謠的樂(lè)曲）聽(tīng)著母親的歌謠，你的心里有什么感受？所以，母親這么一唱，小院立即（生接著讀：飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。三、感受童年月夜的“美妙”在作者孫友田的記憶中（顯示齊讀）“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的！”?！皢⒚伞钡囊馑纪ㄋ讈?lái)講就是——小孩子剛開(kāi)始接受教育月光啟蒙，柔柔的月光、淡淡的月色，該怎樣讀？月光啟蒙二、檢查預(yù)習(xí)檢查字詞（1）帶生字的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀（了解三樣農(nóng)活）（2）多音字“蓮花落”理解，讀準(zhǔn)（3）課文中有許多優(yōu)美的短語(yǔ)柔和的月色 如水的月色 最美的時(shí)辰 美妙的夏夜動(dòng)聽(tīng)的歌謠 風(fēng)趣的童謠 濃郁的詩(shī)情 芳香的音韻 混沌的童心 想象的翅膀 文學(xué)的寶庫(kù) 詩(shī)歌的王國(guó)這篇課文的作者孫友田，是江蘇省作家協(xié)會(huì)的理事，是享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的杰出詩(shī)人。（二）教學(xué)重點(diǎn)：課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，要形象再現(xiàn)歌謠意境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受民謠、童謠的深遠(yuǎn)意境，從而深刻解讀母親豐滿(mǎn)的形象，感受作者對(duì)母親的感激和懷念感情。結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)母親在月光下給我的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的啟蒙，感受母親那無(wú)私的愛(ài)和作者對(duì)母親深深的感激、懷念之情。作者通過(guò)回憶自己童年時(shí)，在夏夜月光的伴隨下，母親唱民謠、童謠、猜謎語(yǔ)和講神話(huà)故事的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情。個(gè)別讀，師正音，再齊讀。引出課題《月光啟蒙》 “啟蒙“一詞。教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的”。（齊讀）課文就學(xué)到這里，愿每一位同學(xué)能愛(ài)母親，感恩母親的養(yǎng)育。同學(xué)們，這些童謠對(duì)孫友田后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極大影響，使他成為了現(xiàn)代詩(shī)人。讓我們齊聲吟誦這首童謠，感受這份真情實(shí)感。毛娃醒，吃油餅。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。投影：月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。同學(xué)們，還記得作者的母親當(dāng)年唱童謠時(shí)的感覺(jué)嗎？投影第四段。讓我們齊聲讀這段話(huà)，跟作者一同感受這份豐富的精神生活。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。童年的籬笆小院，沒(méi)有高樓大廈，也沒(méi)有美酒佳肴；然而，“我”們卻感到自己精神生活特別豐富。這是母親的歌聲美。這是母親美（板書(shū)），她美在哪兒?(勤勞、樸素、慈愛(ài))誰(shuí)愿意來(lái)讀，讓大家感受一下這位母親的美這就是我的母親，月光中的母親，忙了一天的母親，穿著白布褂子的母親，摟著我為我唱歌的母親！讓我們一起讀一讀，感受一下依偎在母親懷里的美妙！被母親摟著的夏夜，被母親愛(ài)著的童年，作者怎能不刻骨銘心？因此，他說(shuō)——投影 童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。誰(shuí)能用你聲情并茂的朗讀傳達(dá)這夏夜的美妙？誰(shuí)還想讀，看能不能讀出更多的美？夏夜，閃爍的星星，如紗如夢(mèng)的月色，詩(shī)情畫(huà)意般的籬笆小院！讓我們齊聲動(dòng)情地讀一讀，美美地享受一番。②這是孩子眼里最美的時(shí)辰。對(duì)，投影這就是作者對(duì)“月光啟蒙”的解釋。第一篇：月光啟蒙 校公開(kāi)課教案唐代詩(shī)人孟郊，忘不了臨行前母親為他縫制衣服的一幕，于是寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《游子吟》，投影。）⑶打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一段具體解釋了“月光啟蒙”，點(diǎn)明了課題。交流（板書(shū)：唱民謠 講神話(huà) 唱童謠 說(shuō)謎語(yǔ)）在這些啟蒙方式中，作者重點(diǎn)回憶了什么內(nèi)容呢？投影，同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕：兒時(shí)的“我”就是在這樣的夏夜，在這個(gè)籬笆小院聆聽(tīng)母親唱民謠、唱童謠的！看了這個(gè)畫(huà)面，你有什么感受？是??！這是作者永遠(yuǎn)忘不了的童年生活的一幕！他感慨萬(wàn)分地告訴我們——投影 ①童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。這是月光美板書(shū)。投影：母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠。小院立即飄滿(mǎn)她那芳香的音韻。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。理解蓮花落）；因?yàn)樯L(zhǎng)在黃河故道，生長(zhǎng)在喜愛(ài)民歌民謠的家庭，生長(zhǎng)在天資聰穎、不停地用民歌啟蒙著我的母親身邊，所以，作者的精神生活是豐富的。下面咱們來(lái)吟誦這些童謠。同學(xué)們，哪個(gè)童謠讓你豁然開(kāi)朗明白了什么？自己口味一下。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。投影：小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。投影：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。指名讀，你從這個(gè)歌謠中