鯨公開課教案-全文預覽
【正文】 自然段基本上講了一個意思：第1 自然段講鯨特別大；第 2 自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第 3 自然段講鯨的種類；第 4 自然段講鯨怎樣進食；第 5 自然段講鯨用肺呼吸；第 6 自然段講鯨如何睡覺；第 7 自然段講鯨的生長特點。同學們在復習回憶上節(jié)課內容后，開始默讀課文，然后展開交流討論，要求他們找出運用了幾種說明方法的句子，用橫線劃出；在回答說明方法的好處時，一些同學發(fā)表了自己獨特的看法，充分體現了學生的自主思考能力；尤其是小練筆環(huán)節(jié)中，同學們發(fā)揮了他們的想象力，以“鯨的自述”為題，把鯨的特點描述出來了，并請完成較好的同學范讀，老師給予指導，整堂課氣氛很好。 ②再看看這個句子“目前我們已經知道鯨有著非常重的體重”，這個句子和“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤”相比，哪個句子更好呢？為什么 ?（讓學生回答） ③還有如果用這個句子“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱”而沒有“就像花園里的噴泉一樣” ,同學們想想，后面一句能去掉嗎 ?(回答原因 ) 拓展延伸 小練筆 練筆要求： 根據課文《鯨》和自己搜集的有關資料，以“鯨的自述”為內容寫一篇短文。 打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。 ③常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十 多噸重的長須鯨 ④長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。 作比較：不少人看到過象，都說象是很大的動物。 第二篇：鯨公開課教案 五 (1)班柯百會 鯨（第二課時） 教學目標 : 知識與技能：進一步掌握鯨的進化、生活習性等相關知識。 什么是自述？自述就是用第一人稱“我”的口吻來介紹自己。”這樣寫好嗎？ 讓學生思考，讓他們發(fā)表看法，然后得出作比較說明方法的句子更好。 ②有一種號稱“海中之虎“的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。 列數字：①目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。情感與態(tài)度：激發(fā)學生對探索海洋世界的興趣 教學重點：學習舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較等說明方法教學難點：學習這幾種說明方法的好處教學過程： 《鯨》這篇課文是一篇常識性的說明文 ,它從四個方面介紹了鯨 ,使同學們對鯨這種動物有了比較清楚的認識 .請回憶一下 ,課文是從哪四個方面來介紹鯨的 :板書：體形、種類、生活習性、繁殖 上節(jié)課，老師向同學們介紹了幾種說明方法？請同學們說說。 能學習課文的寫法寫說明文。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。 舉例子：①我國發(fā)現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 接下來 ，讓學生思考運用這些說明方法的好處是什么？ ①如果課文直接說：“鯨是地球上最大的動物，它的體形非常龐大。練筆提示： 我們學習課文《鯨》后，根據鯨的外形特點、鯨的進化過程、鯨的種類、鯨的生活習性等，以《鯨的自述》為內容寫一篇短文。但由于時間關系，沒有給學生充分的時間朗讀課文，今后在這一問題上改進。（提問）板書：舉例子、列數字、打比分、分類別、作比較 這幾種說明方法在課文中是如何體現的呢？讓學生選擇自己喜歡的讀書方式（朗讀、默讀、速讀）再次閱讀課文，把運用了說明方法的句子用橫線劃出來，在旁邊寫上這種說明方法。 ②把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。分類別：鯨的種類很多
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