鯨公開課教案-wenkub.com
2025-03-12 17:13 本頁面
【正文】 睡覺、 生長 五 拓展延伸，總結全文 1 小結：作者在介紹鯨的過程中運用了列數(shù)字等多種說明方法，生動、形象地讓我們了解了這種龐大的動物 —— 鯨。（ 2）、指名讀。四 交流學習效果（出示第四自然段課件） 1|、進食 （ 1）說說你們主要吃什么。 四 教具：課件五 課時：兩課時 教學過程（第二課時） 一 情境導入，激發(fā)興趣 情境“森林運動會，鯨要參加，大會裁判老山羊卻不讓他參加，老山羊擼了擼胡子說：“參加的運動員都是哺乳動物，你是魚類，你沒有參賽資格”。 二 教學目標： 認知目標：認識 3 個生字，會寫 10 個生字，正確讀寫生字詞。（出示課件）（ 4）幼鯨的生長告訴我們什么？四：總結全文 今天我們對鯨的了解又進了一步，科學家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等，仍舊是個不解之謎。鯨的進化 （ 1）鯨是怎樣進化的，把自己當作鯨，給同學們說說“你”的進化過程。 問你對鯨的哪一部分最感興趣，請用自己喜歡的方式讀一讀。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。教學難點：鯨的進化過程教學準備： 1，搜集有關鯨的文字、圖片資料，使學生走近鯨的世界，對鯨有所了解。 七、布置作業(yè) （出示海洋動物的課件）選擇你感興趣的海洋動物，查找相關資料，寫一篇介紹性小短文，用上本文的說明方法。通過查閱資料我們知道鯨有很多種，請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。 （ 3）從鯨的進化過程中說明了什么？（出示課件讓學生進行比較）鯨的分類 快速讀 課文，說說你知道了什么？是根據(jù)什么來分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習性 （ 1）過渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？ （ 2）自由讀 5 自然段，用橫線畫出須鯨的生活習性，用波浪線畫出齒鯨的生活習性。鯨的體形特點 （ 1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運用什么方法來說明？ （ 2）小結寫法：作者運用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。 1：通過預習，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？2：提問以上的問題三：深入探究課文。 教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。 4．認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。教學目標： 1．認識 3 個生字，會寫 10 個生字。概括起來說，4 至 7 自然段分別是從四個方面介紹了鯨的生活習性。但由于時間關系，沒有給學生充分的時間朗讀課文，今后在這一問題上改進。練筆提示： 我們學習課文《鯨》后，根據(jù)鯨的外形特點、鯨的進化過程、鯨的種類、鯨的生活習性等，以《鯨的自述》為內容寫一篇短文。 接下來 ，讓學生思考運用這些說明方法的好處是什么？ ①如果課文直接說：“鯨是地球上最大的動物，它的體形非常龐大。 舉例子：①我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。 能學習課文的寫法寫說明文。 要求運用一種或兩種說明方法 教后反思： 本課時是我的第一次公開課，同學們表現(xiàn)得很出色，發(fā)言爭先恐后，認真回答問題。明確：先說大象，再說鯨，把熟悉的動物和不熟悉的動物進行比較，說明鯨的體
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