【正文】 元錢?，還剩28本書，圖書室原來有多少本故事書?，小明第一天看了37頁，第二天看了40頁。()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。()里填上合適的數(shù)。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了在生活中如何從幾個(gè)物品中找出次品的策略。⑶第7 題是一道關(guān)于集合運(yùn)算的題目。⑵第6 題與例題不同，是另一種類型的“找次品”，因?yàn)椴恢来纹繁日分剡€是輕，所以問題就復(fù)雜多了。二、練習(xí)1．完成教材第13137 頁練習(xí)二十六的第4一6 題。如果有12 個(gè)零件，其中一個(gè)是次品，按剛才我們的猜想，應(yīng)該怎么分，稱的次數(shù)就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4。第七單元 數(shù)學(xué)廣角2．推測多個(gè)零件找次品的解決辦法。在有一定結(jié)果以后請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示方法，老師幫助梳理方法：分成幾份？每份各是多少？至少需要幾次就一定能找出次品?(3）反思自己的分法并在小組內(nèi)交流。．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。如果天平兩端各放4 筐，如果這時(shí)天平恰好平衡，則剩下的那筐就是小松鼠吃過的，這樣只稱一次就找出了小松鼠吃過的那筐松果；但這種方法是不能保證一次第七單元 數(shù)學(xué)廣角就能稱出來的，也不能保證2 次就能稱出來，只能保證稱3 次就一定能稱出來，故該方法不是最優(yōu)的。老師在引導(dǎo)語中強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：怎么找？可能出觀什么情況？說明什么？(4）對幾種方法的梳理、比較：分成幾份？每份數(shù)量是多少？至少需要稱幾次就一定能找出來？(5）小結(jié)：在天平的幫助下找到這瓶鈣片有多種方法，可以… … 還可以… …。(1）出示問題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具自主探索：現(xiàn)在有5 瓶鈣片，其中有1 瓶比較少，怎樣利用天平把這瓶鈣片找出來呢？我們可以拿出5 個(gè)學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？(2）獨(dú)立思考，有一定思維結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。綜合比較幾種方法（打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用盤秤稱、用天平稱… …），哪一種更加快速、準(zhǔn)確？（天平）在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同的，輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn)，利用天平能夠快速準(zhǔn)確地把它找出來，我們把這類問題叫做找次品。老師指導(dǎo)交流方法：一個(gè)一個(gè)講，聲音不要太大，能讓對方聽到就可以了，也可以邊講邊演示，讓對方可以更清楚… …(3）全班匯報(bào)。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽并且積極評價(jià)各種方案：打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用秤稱（你選擇用什么秤來稱）、用天平稱（老師不急于讓學(xué)生說出最佳方案，給全班留出思考空間。．創(chuàng)設(shè)情景，自主探索。．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。完成第8題。（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說出理由。訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。教師檢查，指導(dǎo)完成練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備和手段 多媒體 教學(xué)流程一、新課導(dǎo)入出示例題5：小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但掉了2顆珠子，掉的是哪兩顆？觀察圖片，你是怎么想的？同桌交流，指名匯報(bào)。通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。看來小朋友們的能力挺好的。學(xué)生獨(dú)立思考匯報(bào)交流找到的規(guī)律，與大家分享。今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵。（3）小結(jié)：像“燈籠、花、彩旗”這樣一組一組地重復(fù)排列，不斷地繼續(xù)下去，這就“規(guī)律”（4）師：誰能把“燈籠、花、彩旗”的規(guī)律再說一說。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。設(shè)計(jì)貼近生活且富有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中欣賞、觀察、猜想、驗(yàn)證，有過口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律等方式，讓學(xué)生理解規(guī)律的含義；注重教學(xué)的開放性。有的核心是重復(fù)的，有的是發(fā)展的。三、教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)作為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)“模式”，并能運(yùn)用多種方法表達(dá)“模式”的特點(diǎn)。使學(xué)生感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。三、擺一擺，算一算。說說為什么這樣擺？找規(guī)律填數(shù)。說一說每個(gè)圖形是怎樣排列的？ 學(xué)生各自按規(guī)律涂色。引導(dǎo)學(xué)生看懂題目，說說題目的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)字規(guī)律。2．出示第92頁思考題。c．你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。誰把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為什么？（電腦出示每次增加的5和3，以及后面應(yīng)填的數(shù)。誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？ 投影器展示，并讓學(xué)生說出規(guī)律。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？［出示例7的（2）、（3）］四人小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。你們看［電腦出示例7的（1）］，你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。（板書課題：找規(guī)律）探究新知1．教學(xué)例7。教學(xué)過程 激趣引題小朋友們，小華在自己的生日時(shí)，親自布置了自己的房間。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。一找教室里那些擺放是有規(guī)律的？我們的生活中，你看到過那些有規(guī)律的事物，請說一說。二、完成做一做。各是怎么擺的？學(xué)生自由說說。學(xué)生拿處學(xué)具擺成有規(guī)律圖形。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。第二課時(shí)單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。）b．猜一猜。（學(xué)生涂色）四人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？（學(xué)生評議、訂正錯(cuò)誤）2．?dāng)[一擺、猜一猜。猜一猜下一朵花是什么顏色的。彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。）聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，學(xué)會(huì)找規(guī)律。2．通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)找規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律、探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。（學(xué)生很高興跟著唱。（板書──找規(guī)律）引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律 1．課件出示彩旗圖。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？2．課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。a．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本89頁“涂一涂”）老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€(gè)忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）誰愿意上來展示你的作品?。ㄖ该鲗W(xué)生上臺(tái)展示、評議）b．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。（學(xué)生動(dòng)手操作。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？ 誰能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問題呢？還有誰想上來展示作品？有這么多呀！四人小組的同學(xué)互相猜一猜。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。請說一說。二、新授：看！書上的圖，小朋友們在擺什么。這里畫著什么？ 那些花兒有幾中顏色？ 是怎么排列的？學(xué)生讀列完成，然后交流。組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說一說。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。課前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件，正方形卡片準(zhǔn)備：。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。b．現(xiàn)在，老師要考考大家。d．我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。f．你能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？可以用學(xué)具擺，也可以在本子上畫。她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？四人小組可以討論一下。找規(guī)律時(shí)，只要算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了。要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固圖形規(guī)律和數(shù)字規(guī)律。二、今天我們要完成練習(xí)十六各題，大家有信心嗎？（1）圈出合適的圖形。涂色。學(xué)生拿處學(xué)具照著樣子擺一擺。檢查。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述和表示規(guī)律以及簡單應(yīng)用規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、數(shù)學(xué)表征能力和推理能力。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境用自己的語言表達(dá)清楚規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律的“核心”有助于兒童開始意識到規(guī)律。四、教學(xué)措施突出教學(xué)的趣味性。五、單元課時(shí)安排：4課時(shí)課題 找規(guī)律（－、2 練習(xí)二十第2題）課時(shí) 第1課時(shí) 備課時(shí)間 使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力