【正文】 角5角+3元=()元()角10元6元8角=()元()角2元5角+5角=()元5元3元6角=()元()=()元()角。學習重難點：在具體的操作中，讓學生認、讀、寫11—20各數。通過 情景，使學生感受數學與日常生活的練習，進一步體會20以內的數的順序，有數位意識。.(2)學生動手擺一擺 板書：9+5= 把5分成1和4，或者把9分成4和5來湊十試一試9+3=6+7=8+4=3+9=5+9=三、鞏固練習圈一圈，算一算師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈（引導學生用湊十法）比比誰算得快師：同學們的本領越來越大，老師考考你們，下面的幾條算式會做嗎？ 9+4=8+6=4+7=9+9=8+5=小貓數魚師：有只小貓今天可高興了，你們知道是為什么嗎？（引導看圖說出數理）四、數學游戲找朋友先讓學生明白題意，然后以小組的形式完成。1看圖列式，比一比誰算得快，獨立完成練一練中的第3題。老師讓學生說說在本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學生的良好學習習慣。三、解決問題第4題學生在獨立完成的基礎上進行交流。（2）學生獨立完成。（1）、看圖理解題意。在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？交流。找出規(guī)律實踐運用，鞏固新知猜數游戲五、應用拓展，解決問題：9+4=4+7= 6+7=9+9=7+6=8+4=5+3=5+6=7+4= 9+8=10+7=12+7=7+13=3+2=六、小結。（1）、看懂圖畫意思，提出數學問題。三、變式練習指導完成第1題。（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？（2）解決問題。（4）比較第四組數與其他三組數的區(qū)別。（準備好一盒10支的鉛筆和5支鉛筆）師：能說說你們?yōu)槭裁匆蜷_盒子??？ 師：大家同意他打開盒子嗎？師：那個小朋友能說說，剛才XX同學是怎樣拿的？ 。）游戲完后讓學生把書本上的第3題填完整。（1）師：你們會把他們兩種的樹列出一個算式嗎？（2）討論算理，（8+6應該是怎樣算的，請同學們在小組里用小捧擺一擺“湊十法”來解決這個問題。理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。五、總結學生互評師；這節(jié)課你認為誰學得最好？小組互評課題：搭積木 學習目標：使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內的不進位和不退位減法。２、學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。在解決問題時，我們知道了很快解決這類問題的方法和原則：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得盡量平均，能夠平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也應使多的與少的一份只差1。）迅速在草稿紙上分析一下，看看至少需要幾次就一定能找出次品？（3次）(4）我們再來看看別的分法能不能讓稱的次數更少。第2 題，把15 盒平均分成3 份，至多3 次就可能保證找出較輕的那盒餅干。一個一個地稱出重量（利用硅碼）；利用推理（老師手托實物模擬天平幫助演示，強調全面考慮可能出現(xiàn)的結果：你說的是“如果”，那還可能出現(xiàn)什么情況？說明什么？……第七單元 數學廣角小結：利用天平找到這瓶鈣片有多種方法，可以在天平上用祛碼稱出每瓶的質量再進行比較。完成第11題。教師引導 總結：首先發(fā)現(xiàn)手鏈是用2顆黃珠，1顆藍珠，2顆黃珠，1顆藍珠?? 穿起來的，但掉了2顆，所以我們知道她穿珠子的規(guī)律是2顆黃珠，1顆藍珠。二、探究新知教學例3（1）課件出示：例題3第一道題。能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。二、單元教學重難點：重點：發(fā)現(xiàn)圖形或數字排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。在書上的橫線上填好。）b．小朋友們這么快就找到了它們的規(guī)律。a．規(guī)律有很多種，小朋友們仔細觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。學生獨立完成，然后再交流。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。（學生思考、交流。第一篇：最新人教版一年級下冊數學第七單元教案第七單元:找規(guī)律第一課時單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：教學目標1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體。）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？你是怎么想的？3．課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識。三、鞏固。小朋友們真聰明，它們都是有一組重復出現(xiàn)的。那你們知道這些數的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？不管有沒有圖形，在數量上它們都是依次增加相同的數。校對。根據發(fā) 現(xiàn)的規(guī)律進行推理，確定后續(xù)圖形或數字的排列方式。教學準備和手段 課件 教學流程一、情境導入出示聯(lián)歡會的情境圖（動畫）師：這是新年聯(lián)歡會的現(xiàn)場，看到這個場面的布置，你最想說什么？（很漂亮、很美麗）師：美麗在哪？為什么這么美麗？這是我們這節(jié)課要研究發(fā)現(xiàn)的任務。師：誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下畫一組嗎？如果學生沒有找到，可以啟發(fā)學生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？師：對了，我們還可以用數字來表示規(guī)律。所以掉的是：1顆黃珠，1顆藍珠。讓學生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。還可以在天平兩端各放一瓶，根據天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的；如果天平平衡，說明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，說明上揚的一端是少的。課后反思：學生的興趣很高，而且能比較清晰的用圖示的方法加上自己語言描述的方法比較好的表達自己的觀點，這是進步。還有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……學生選擇一種分法在紙上進行分析。課后反思：第四篇：一年級數學下冊第七單元測試題一、口算28+32=26+30=7632=25+35=81730=9640=42+8=8743=6525=23+7+9=20+80=5926=15+70=46+35=9360+6=604=715=8+63=20+8=54+10+3=二、填空，第一位是()位，第二位是()位。三、課時安排：１５課時四、教學方法：直觀演示法、操作法課題：捆小棒學習目標：在具體的操作中，讓學生認、讀、寫11—20各數。通過 情景，使學生感受數學與日常生活的練習，進一步體會20以內的數的順序，有數位意識。學習重難點：通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題；尊重學生獨特的思考，并促使學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數學的興趣。）三． 鞏固深化，發(fā)展思維。4． 午餐，（引導學生看第6題，說說題意，再讓學生獨立完成，然后集體討論。，算一算。讓學生初步體會學生的樂趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數感 學習過程：一、計算，尋找規(guī)律第1題（1）讓學生獨立完成第一題（2）組織學生觀察每一小組的算式，找一找有什么規(guī)律（3）引導學生觀察第三組算式，用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填數。三、實踐應用，拓展延伸指導完成練一練第1題。（2）、選幾題說說思考過程。指導第7題。（2）活動要求：老師出示數字，同學找出相應的口算算式（3）分組做游戲：組長舉答案，組員找算式四、自行研究，找出規(guī)律送信游戲師出示算式，學生把相應的算式放進郵箱小組合作，填寫加法表出示排列錯亂的算式讓學生按一定的順序整理好。（2）、解決問題。（1）、指導看懂題意。（同桌討論）（3）完成書上的填空題。（5）引導學生觀察第四組數，自己填數。，擺一擺，算一算。）三． 總結。四． 應用新知，解決問題。（以叫聲代替）揭題師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請 你們幫她數一數一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導學生列式二、合作探討計算規(guī)律動手操作你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？(1)引導學生用湊十法。學習重難點：使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內的不進位和不退位減法。培養(yǎng)學生交流的意識，初步體會數學知識與日常生活的聯(lián)系。()里填上合適的數。二、練習1．完成教材第13137 頁練習二十六的第4一6 題。．感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題