【正文】 加強教研組工作的管理。精細分析每階段、每學科教學策略及具體措施；精細分析考試質(zhì)量，分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點、每次考試后，開好質(zhì)量分析會、進行橫向、縱向、對比分析，重在揭示問題，查找主觀原因，落實改進措施。每天各科作業(yè)除了量的要求適度外，特別注重質(zhì)的要求，強調(diào)出題規(guī)范化、有針對性、分層要求。（3）抓勤輔導。加強青年教師的備課指導。備課組對同一教材進行集體備課，共同探討，特別是參照“教學革命——蔡林森與先學后教”教學模式制定切實可行的學案，努力發(fā)揮備課組應(yīng)有的作用，共同進步，共同提高。嚴格執(zhí)行課程計劃。教學媒體能夠根據(jù)教學實際，恰當?shù)剡x用不同的教學手段，充分發(fā)揮各種媒體對教學的輔助作用。教學目標要體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，表述具體、準確，符合學生實際。明德小學教導處 二〇一三年六月九日安定區(qū)明德小學20102011第一學期教學工作總結(jié)二〇一三年六月九日第三篇：藍山明德實驗小學教導工作計劃藍山明德實驗小學教導工作計劃2015年下期指導思想：本學期教導處工作將在學校的正確領(lǐng)導下，認真貫徹落實上級主管部門有關(guān)會議、文件精神，根據(jù)學?！靶@和諧整潔美觀教師合作開拓創(chuàng)新學生健康個性發(fā)展 ”的辦學目標，深化教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學，提升教師課堂教學能力，深化課程改革，夯實校本教研，進一步提高管理實效，全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。與其他學校聯(lián)系較少，有閉門造車之嫌。⑴做好了青年教師的“傳、幫、帶”工作。規(guī)范青年教師教學行為，注重“五個不”：身正行規(guī)不迷航，敬業(yè)樂教不動搖，會教善教不懈怠，奉獻愛心不謀私，文明執(zhí)教不粗暴。全校教師人人都是德育工作者，各科教師根據(jù)自 身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育。堅持健康第一的方針，落實常規(guī)體育鍛煉制度，積極參加小學生田徑運動會，抓好各類運動隊的訓練，爭出成果；加強對學生健康知識、疾病防治及良好衛(wèi)生習慣的教育。加強班主任隊伍建設(shè)，根據(jù)《班主任考核條例》，加強對班主任工作的考核和管理。⑵雙語教學。教研組長對每個組員的課平均了聽兩節(jié)。加強對教學質(zhì)量的調(diào)研。耐心細致地對待學習有困難的學生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。⑷認真組織檢測。切實減輕學生的過重負擔，做的作業(yè)精心挑選，精心批改，解題規(guī)范完整，書寫端正清楚，必要時還在課上評講甚至個別面批面評，訂正嚴格認真，一絲不茍。善于反思，不斷總結(jié)課堂實踐中的得失，優(yōu)化自己的教案，使其更切合實際，從而更有效。⑴備課。落實弱勢兒童的教育工作。教案由教研組長先行審閱，無組長簽字的教案從未進入課堂。⑴鼓勵教師積極開展行動研究，吸引更多的教師參加課題研究，參與面要廣——各年級各學科的教師聯(lián)動，研究深——不是浮光掠影，為研究而研究，而是解決實踐中的問題，學、研致于應(yīng)用。⑶強化課堂常規(guī)。⑴深化實踐研討。⑷教師外出聽課學習，有備而去，有載而歸。⑴一如既往的關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，與城區(qū)學校、兄弟學校進行交流研討活動，組織形式多樣的教學研究活動，使教師在實實在在的實踐活動中提高自己。我們既接受課改的新理念，同時也把傳承優(yōu)良的好經(jīng)驗，正確把握實踐中的一些問題，接受學習和發(fā)現(xiàn)（探究）學習，展示課與常態(tài)課，熱鬧活潑的環(huán)境與安靜沉思的氛圍，豐富的多媒體教學與常規(guī)板書教學，減輕過重的課業(yè)負擔與學習的刻苦鉆研精神等的關(guān)系。努力開展學校、社會、家庭三結(jié)合教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德品質(zhì)，以課標精神為先導，在課程改革及校本課程開發(fā)方面做出實效。展望下學年工作，教導處要做的事情還很多。教學常規(guī)管理距離精致化標準尚有差距。教導工作要求不斷提高，老師的壓力越來越大，教學管理人員也動了不少腦筋，想了不少辦法，盡量讓工作更出色，應(yīng)該說有扎實的措施，能創(chuàng)造性地開展工作，有明顯的效果，成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養(yǎng)成教育。此外，在課堂教學中努力實現(xiàn)“基礎(chǔ)化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。正所謂“等閑識得春限、學習時間的有限，都把學習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網(wǎng)頁，從而提升了自身的文化品位。加大走出去、請進來的力度。教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全校質(zhì)量的提高。通過評委們認真的評議，經(jīng)過行政會研究，賽課活動評出5位教學一等獎，8位教學二等獎。這充分說明，我們每位教師都是樂學、好學、善于學習的。在一定程度上來說，我校大部分課是具有一定的典型性和代表性。協(xié)同教師就如何“減負增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進行全面深入的討論與研究，先后舉行了兩次“賽課”活動，教師均能積極參加，準備充分，“365”教學模式使用熟練。大家實實在在地研究365課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。重點對學生實行“四清”，要求教師在“堂清”的基礎(chǔ)上進行“日清”，教導處根據(jù)各班“兩清”的統(tǒng)計情況進行“周查、月查”落實“周清月清”，取得了明顯的效果。在教師中重申365備課要求，365課堂教學常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)等制度和要求。教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。一、常規(guī)管理規(guī)范合理學校工作抓得實，常規(guī)工作才會規(guī)范化，一學期來，我們有重點地抓好常規(guī)工作，加強班級管理，教研組、備課組的建設(shè)。落實各項制度。對教師常規(guī)業(yè)務(wù)實行周查、月查對出現(xiàn)的問題及時反饋限期整改。語、數(shù)、綜合教研組能堅持每周一次的教研活動，并以365理論為主要內(nèi)容。做好課堂教學評估，加強“賽課”。其中教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。教師們很重視學校為大家搭建的這個“展示自我 ”的平臺，可以說每位教師的教育活動都是通過認真推敲和準備的，所以，每個教學活動，不論是選材、目標的設(shè)定、自學指導的創(chuàng)設(shè)，還是教學過程的設(shè)計與實