【正文】 繪色。下一次講課，我一定會(huì)表現(xiàn)的更好。其次，老師上課時(shí)對(duì)基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。認(rèn)真?zhèn)湔n：先說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的把握，這一步可以說(shuō)是衡量一個(gè)老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點(diǎn)，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運(yùn)用自如，不然很容易就會(huì)變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點(diǎn)和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學(xué)過(guò)程中所必須注重的環(huán)節(jié)。微格教學(xué)是用攝像機(jī)拍攝我們整個(gè)講課過(guò)程，然后通過(guò)在回放的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)微格教學(xué)，我們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以看到在講課中重難點(diǎn)處理的是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方，語(yǔ)言是否流暢；而且通過(guò)反復(fù)觀看錄像，大家進(jìn)行自我反饋和共同評(píng)議，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問(wèn)題。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來(lái)對(duì)事物進(jìn)行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點(diǎn)。再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法，還提出了對(duì)于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。此外，在王老師的培訓(xùn)過(guò)程中，我更進(jìn)一步加深了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。其次，在培訓(xùn)中王老師也針對(duì)微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課?？梢哉f(shuō)，作為新教師來(lái)說(shuō)，我開(kāi)始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。這次微格教育教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn)，對(duì)我這位剛剛參加工作的新老師來(lái)說(shuō)可謂受益匪淺。通過(guò)“微格研練”，我豁然開(kāi)朗。例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時(shí)，我選擇了情境導(dǎo)入，采用的導(dǎo)入形式為視頻激趣，即讓學(xué)生看視頻聽(tīng)歌曲，從而引出課題。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。記得參加研修班的“微格研練”活動(dòng)時(shí)，我走出校門，認(rèn)真地聽(tīng)專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。總之，這次微格教學(xué)活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒──超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會(huì)接近成功。同學(xué)們自然要問(wèn)：“羅布泊曾是一個(gè)怎樣美麗的仙湖？什么時(shí)候消失的？怎么消失的？羅布泊的消逝帶來(lái)怎樣的惡果？教訓(xùn)是什么？”課文將滿足我們求知的渴望。泊就是湖。富于感染力。這次學(xué)校開(kāi)展的微格教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們教學(xué)影響很大，也很深遠(yuǎn)，就這次活動(dòng)現(xiàn)總結(jié)幾許體會(huì)如下：練習(xí)導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)具有明確的目的性和針對(duì)性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡(jiǎn)捷性和概括性。這樣還可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。如果注意力渙散或無(wú)法集中，一切有用的知識(shí)信息都無(wú)法進(jìn)入。有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)精彩的微格教學(xué)視頻的展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識(shí)，特別是《導(dǎo)入技能》這一專題，我受益匪淺。有效地達(dá)到預(yù)定的目的，也為被培訓(xùn)的教師自我實(shí)現(xiàn)的`滿足提供了良機(jī)，有利于綜合教學(xué)能力的提高。不但提出優(yōu)缺點(diǎn)，也指出具體的修改意見(jiàn)和努力方向，這些都能當(dāng)場(chǎng)獲知。使受訓(xùn)者獲得直觀的、生動(dòng)的范例。每次只重點(diǎn)培訓(xùn)一種技能。有助于提高教師的專業(yè)化水平，利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)微格教學(xué)有了以下的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。微格教學(xué)心得體會(huì)7在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。雖然簡(jiǎn)單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的起源展開(kāi)，引伸出愛(ài)生命、愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)生活的信心，增強(qiáng)對(duì)自己的信心；通過(guò)對(duì)提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對(duì)生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育、熱愛(ài)體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語(yǔ)言。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。至于練習(xí)部分，主要是訓(xùn)練學(xué)生的自主性，所以要讓學(xué)生自己動(dòng)手，教師主動(dòng)提問(wèn)，這樣才能了解學(xué)生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)效果是很有幫助的?？傊@次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我！再者，如果將我的微格教學(xué)放在實(shí)際的中學(xué)課堂上來(lái)講，還是有很多地方需要改進(jìn)的。以往在教學(xué)過(guò)程中，我常常停留在知識(shí)的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在微格試講中，我選擇了類比導(dǎo)入，我講的是分式的基本性質(zhì)，那么我是從以前學(xué)生熟悉的分?jǐn)?shù)來(lái)導(dǎo)入分式的，因?yàn)榉质绞欠謹(jǐn)?shù)的一個(gè)延伸，其實(shí)道理是一樣的，類比是一種能讓學(xué)生更深刻的了解新內(nèi)容的一個(gè)重要的途徑。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。但是，如果遇到幾何問(wèn)題，或者定理證明這種有難度的講解，就這點(diǎn)時(shí)間把所有的步驟講齊是不可能的。上學(xué)期進(jìn)行了微格試講，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看當(dāng)時(shí)的視頻，我又再一次認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)。微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束，新的任務(wù)也隨之而來(lái)，而真正的實(shí)踐也會(huì)在不久的將來(lái)的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的投入知識(shí)的海洋，迎接每一個(gè)困難每一個(gè)挑戰(zhàn)的來(lái)臨。通過(guò)這次深刻的經(jīng)歷，最大的收獲來(lái)源于，我對(duì)教師行業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，明白了作為一名人民教師的最最真實(shí)的感受，明白了何謂“點(diǎn)亮自己，照亮別人”的深刻內(nèi)涵。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。微格化教學(xué)其實(shí)就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)性簡(jiǎn)化。這有待于自身經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)自身素養(yǎng)的努力完善。而這也就是要求我們?cè)谡n堂上不要那么拘謹(jǐn)，應(yīng)該放開(kāi)來(lái)講。對(duì)于這幾點(diǎn)，我以后會(huì)進(jìn)行深入系統(tǒng)的檢討和改進(jìn)，不斷地自我完善。這絕對(duì)和老師的細(xì)心指導(dǎo)是分不開(kāi)的。對(duì)于課堂語(yǔ)言，我盡量描述的通俗易懂。當(dāng)我上講臺(tái)的時(shí)候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來(lái)備課是老師講課講好的關(guān)鍵。通過(guò)這兩周的課程，從備課到真正走上講臺(tái)授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗(yàn)，但我深刻地體會(huì)到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請(qǐng)?jiān)试S我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說(shuō)一聲，“幸苦了”。它擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性。微格教學(xué)心得體會(huì)4作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子，我一直就對(duì)我校的教育模塊的課程充滿興趣。三、心得體會(huì)余老師，那天你曾問(wèn)大家成長(zhǎng)各階段的理想是什么，我記得我說(shuō)過(guò)以后如果我當(dāng)老師的話，我一定要去做校長(zhǎng)，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺(jué)得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不管怎樣，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書(shū)的甜與樂(lè)，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。課堂氣氛。講課重點(diǎn)不夠突出。二、講課過(guò)程我覺(jué)得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個(gè)過(guò)程就是演一出戲，目標(biāo)是必須演的精彩，但是每一老師都是獨(dú)立的個(gè)體，教學(xué)方法各異，因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。對(duì)于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導(dǎo)入，用什么方法經(jīng)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及怎樣組織語(yǔ)言活躍課堂氣氛等，這些都要準(zhǔn)備。其一是備知識(shí)，其二是備方法，最后是時(shí)間掌握。通過(guò)這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話里面所包含的汗水。這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評(píng)課的能力和技巧。在錄制的過(guò)程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容，包括什么時(shí)候?qū)懽帧⑹裁磿r(shí)候畫(huà)電路圖、電路圖畫(huà)在黑板的什么地方，我都進(jìn)行了準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個(gè)星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐、鍛煉的平臺(tái)。這樣就是一個(gè)老師面對(duì)的最大的問(wèn)題：怎么樣在上課抓住學(xué)生的注意力？自己應(yīng)該怎么來(lái)講這個(gè)課程使之效果打到最高效率？雖然這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是，當(dāng)我們自己站在那個(gè)三尺講臺(tái)時(shí)一切就明白了。想以前沒(méi)上這門課的時(shí)候，連三維目標(biāo)都不能清楚的說(shuō)出來(lái)，更不用說(shuō)寫(xiě)三維目標(biāo)了，現(xiàn)在是“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的這幾句話脫口就能出！從這個(gè)課程中我學(xué)習(xí)到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們?cè)缋蠋熒险n的時(shí)候就能學(xué)習(xí)到的。至于練習(xí)部分，主要是訓(xùn)練學(xué)生的自主性，所以要讓學(xué)生自己動(dòng)手，教師主動(dòng)提問(wèn)，這樣才能了解學(xué)生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)效果是很有幫助的。總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我！再者，如果將我的微格教學(xué)放在實(shí)際的中學(xué)課堂上來(lái)講，還是有很多地方需要改進(jìn)的。以往在教學(xué)過(guò)程中，我常常停留在知識(shí)的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在微格試講中，我選擇了類比導(dǎo)入，我講的是分式的基本性質(zhì)，那么我是從以前學(xué)生熟悉的分?jǐn)?shù)來(lái)導(dǎo)入分式的，因?yàn)榉质绞欠謹(jǐn)?shù)的一個(gè)延伸，其實(shí)道理是一樣的，類比是一種能讓學(xué)生更深刻的了解新內(nèi)容的一個(gè)重要的途徑。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。但是，如果遇到幾何問(wèn)題，或者定理證明這種有難度的講解，就這點(diǎn)時(shí)間把所有的步驟講齊是不可能的。上學(xué)期進(jìn)行了微格試講，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看當(dāng)時(shí)的視頻，我又再一次認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)。上學(xué)期通過(guò)參加微格教學(xué)我又有了新的體會(huì)，獲益匪淺。在上學(xué)期的微格試講中，我們這一組是按照規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試講的，但是，我們并沒(méi)有訓(xùn)練一種技能，我們從頭到尾都認(rèn)為試講的話就得按照一定的步驟（即課前導(dǎo)入，講授新課，例題解析，課堂練習(xí)等），然而，在如此少的時(shí)間里，我們這一組每個(gè)人都將所有的步驟講齊了，主要是因?yàn)閮?nèi)容少以及內(nèi)容簡(jiǎn)單外。一個(gè)不雅的動(dòng)作，一句口頭禪??這些缺點(diǎn)有誰(shuí)會(huì)在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。剛接觸“微格研練”時(shí)，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。這樣對(duì)我以后的教學(xué)工作或者其他工作都是很有幫助的。在講課期間要多引發(fā)學(xué)生思考并跟著老師的思路走，這樣才能掌握好新知識(shí)。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。而且我的例題講解時(shí)間有點(diǎn)短，例題是對(duì)新知識(shí)鞏固的最好的途徑，要將其講很清晰，所以要花多點(diǎn)時(shí)間，而且還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)可能會(huì)出現(xiàn)和必須注意的問(wèn)題。它是我們離開(kāi)學(xué)校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)這門課程，微格教學(xué)這門課給我們講授了微格教學(xué)簡(jiǎn)介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準(zhǔn)備：化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)寫(xiě)。而是要想怎么樣讓學(xué)生在上課時(shí)能夠接收到老師講的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)到知識(shí)。相信自己，再接再厲！微格教學(xué)心得體會(huì)2暑假結(jié)束，剛剛開(kāi)學(xué)之際，聽(tīng)說(shuō)我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時(shí)的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么。這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課，我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過(guò)這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。因?yàn)槲覀冊(cè)谟^看視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)都不明白自己在說(shuō)什么，堅(jiān)定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力的決心。微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過(guò)程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們?cè)诮虒W(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過(guò)這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。微格教學(xué)心得體會(huì)3說(shuō)實(shí)話，我是看到《微格教學(xué)概論》這本書(shū)才知道有微格教學(xué)這一說(shuō)法的，通過(guò)幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，真心覺(jué)得老師講課的這個(gè)過(guò)程并不是想象中那樣容易，同時(shí)也感覺(jué)到“學(xué)高為師，身正為范”這句話并不容易做到，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@一、備課課程：講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認(rèn)為主要包括三個(gè)方面。所講內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)，正確，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程就要查閱大量資料，閱讀一些書(shū)籍。最后是時(shí)間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對(duì)時(shí)間要有個(gè)準(zhǔn)確的掌控，這樣才利于教學(xué)工作的開(kāi)展。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有激情，語(yǔ)言不夠流利舒暢，口語(yǔ)化的字眼較多，語(yǔ)言問(wèn)題很嚴(yán)重。我板書(shū)最大的問(wèn)題在于“版頁(yè)布局”，事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分地考慮，導(dǎo)入的時(shí)候復(fù)習(xí)while和do while語(yǔ)句，把整個(gè)黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語(yǔ)句的主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不是很醒目，后面同學(xué)們給我反應(yīng)，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，板書(shū)的設(shè)計(jì)是尤為重要的，需要在備課時(shí)認(rèn)真思考它的設(shè)計(jì)。在此，真誠(chéng)感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)?？傊?，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程，它對(duì)于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫(xiě)和錄像點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。上講臺(tái)之前我沒(méi)忘記對(duì)自己所講的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，也就是備課。同時(shí)，我還對(duì)重要概念的理解進(jìn)行了板書(shū)設(shè)計(jì)。回去之后進(jìn)行了深入的改進(jìn)，后來(lái)在正式錄像的時(shí)候進(jìn)步十分明顯。而這次比較嚴(yán)重的問(wèn)題還是出現(xiàn)在自己板書(shū)的部分，由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致自己的板書(shū)寫(xiě)得很糟糕，而且板書(shū)分配也不是很合理。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該用我們自己的語(yǔ)調(diào)和自己的肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有很多的不足，但是我相信