【正文】 看清自己的優(yōu)勢與不足，才能進步。使我學會了怎樣與學生溝通，怎樣調節(jié)課堂的氣氛。通過評課，使我見識了不同的講課風格，從中取其精華，補己之短；通過評課，使我可以直觀的體會到各個技能的特點與重要性，感受它們的不同之處；通過評課，使我見證了同學們的進步，參與了他們的蛻變；通過評課，使我更加了解各個技能的優(yōu)勢與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運用它們。因此我在想，我們以后的微格訓練可以每次都換換組員，這樣不但可以使我們適應更多的環(huán)境，而且還可以使我們見識更多的教學風格。她善于與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學設計讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學有了更深入的了解。執(zhí)教者把聽課教師當作學生，檢查實踐自己的教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出自己的教學設計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現類似的問題，避免了無效、低效教學，提高了自己的教學能力。首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關鍵的一步。備課需要有耐心。（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學習氛圍才能激發(fā)學生學習的欲望。通過講課，我也發(fā)現了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。微格教學心得體會14為了適應現代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當而有效的教學能力，也是為了我們9月份的實習，學校專為我們師范生開設了“微格教學”這門課，以此來提高我們的技能。其實，我錯了。微格教學在短短的十幾分鐘內，可以調動所有的資源，發(fā)揮綜合效應，取得最佳效果。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學生中大打折扣。三、存在問題(自評和組員評價結合起來)語言、語速問題組員一致對我的評價是：語速較快。語言表達能力偶爾會出現“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學半天沒反應過來。很唐突地把學生叫了起來。四、優(yōu)點組員C評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學會對學生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。自評：教案寫得認真，對于每個知識點有幾個教學方法，我都會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。對教材要熟悉，多閱讀教學方面的書籍，而且還要多接觸相應的考題，熟悉每個考點是如何出題的。以后在我的學習教學技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準備。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。有的認為：“讀題，邊讀邊想”的設計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。結合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調整、取舍。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。然后，比較句式，體會表達效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學生模仿句式說話。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。例如，訓練“導入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。比如，上課鈴聲剛落，老師關上教室門，走上講臺，門外有個學生踢開門闖了進來，向座位跑去，其他同學愕然。以往閱讀課的教學，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內涵、品詞析句，大都流于形式。例如教學《貓》一文時，我為了讓學生體會到作者用詞的精確，設計了達成這一目標的微格研練片段。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。除此之外，還有一些小動作是在講課時很難注意到的，特別是站姿不自信，表情也顯得不夠教師化。我會通過這次的微格教學慢慢改進在講課時所出現的錯誤，而且也是我意識到試講的重要性。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。而且我的例題講解時間有點短，例題是對新知識鞏固的最好的途徑，要將其講很清晰，所以要花多點時間，而且還要反復強調可能會出現和必須注意的問題。這學期開學初，我從課表上了解了本學期會有一門課程叫做微格教學。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現力和自信心定將暴露無余。雖說這次微格教學是面對自己班的同學，但是當自己上臺時，還是表現出了緊張的狀態(tài)。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《單片機原理與應用及C51程序設計》作為參考書目。20分鐘的試講之后，孫老師進行了簡要的點評。這次自己對PPT的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內容過于生硬。在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學生。而在這一點上，我還得再努力改進。微格教學的核心是用攝像機錄下我們整個教學過程，然后通過在回放中發(fā)現自己的不足。它運用了當代的攝像拍攝技術，對細分。雖然在現在大家的教學還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學技能上有所突破。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學的。對于教師來說，我們是在給學生授課，而不是與他們聊天，我們應該用我們自己的語調和自己的肢體語言來調動課堂氣氛。而這次比較嚴重的問題還是出現在自己板書的部分，由于之前疏于訓練加之上臺經驗缺乏導致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理?；厝ブ筮M行了深入的改進，后來在正式錄像的時候進步十分明顯。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設計。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內容進行適當的準備，也就是備課。課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)。這門課程不同于我們大學期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學子們意義重大。在這次的微格教學中，我學到了很多東西，這也是對我以后的教學工作有很多的幫助，我會在工作中慢慢改進，爭取更多的進步。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——奮斗不止，超越自我！初中生的思路不像高中生，需要有一定緩沖過程，所以在那么短的時間內那么多內容是不適合在中學課堂上實踐的。以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養(yǎng)。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。通過參加本期的微課競賽我又有了新的體會，獲益匪淺。然后，比較句式，體會表達效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學生模仿句式說話。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。結合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調整、取舍。有的認為：“讀題，邊讀邊想”的設計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。例如教學《貓》一文時，我為了讓學生體會到作者用詞的精確，設計了達成這一目標的微格研練片段。以往閱讀課的教學，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內涵、品詞析句，大都流于形式。比如，上課鈴聲剛落，老師關上教室門，走上講臺，門外有個學生踢開門闖了進來，向座位跑去，其他同學愕然。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。例如，訓練“導入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。多看網上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學到更多。五、改進策略與總結課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學生會聽不懂。組員D評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學會去完善他們自己給出的答案?；硬粔蜃约嚎翠浵窈笞栽u：課堂上難免會有老師背對學生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現冷場的時候了?？梢蕴岣哒Z言表達能力和語言連接能力。有點像是在趕任務，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。同樣的教學內容，不同的教師運用不一樣的教學技能，產生的效果，竟然會大不相同。通過微格教學，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。十來分鐘我都是很緊張。因為有視頻，我們可以在課后反復觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學行為，調整、修正自己的教學行為。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學進行總結。我想在以后的練習中我會注意，多加揣摩。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。通過這次“微格教學”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學設計上的不足，并找到了解決問題的辦法。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學”課。我需要學習的還有很多，真的是“革命尚未成功，同志仍需努力！”?。∥⒏窠虒W心得體會12光陰似箭，日月如梭，轉眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學”活動又告別一個段落。那是因為我突然換了一個環(huán)境，一切都是“陌生”的，所以緊張?，F在的我知道了什么是新課標，什么是自主學習，什么是技能訓練；現在的我知道了怎樣引入，怎樣結課，怎么板書；現在的我知道了如何在講臺上自然地表達，如何在上課時處理突發(fā)事件，如何與同學們自如的交流，激發(fā)他們的興趣；現在的我知道了知識只有運用了才有價值，只有面對自己的不足，改掉自己的缺點才會進步；這些都是由于不斷的上講臺得到的，通過微格教學，我得到了很多，成長了很多。讓我擁有了更多的經驗，讓我積累了更多的上臺經歷。比如說提問技能時如何掌握提問的時機，如何引導同學，提問后如何對同學的表現進行評價等等。從最開始的理論到實踐，讓我知道空有理論，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實踐結合，我們才能學到更快，得的更多；從第一次上講臺說課到最后一次上講臺結課，讓我知道我有很多的不足，讓我了解自己的優(yōu)劣，不斷的改進，不斷的進步；從最初評課的毫無頭緒到最后一次評課的一針見血，讓我了解評課不是那么容易的，是對知識融會貫通的體現，是教與學的結合；從最開始的理論到實踐，說真的，在學習微格教學之前，我一直因為當老師很簡單，只要你會教的內容，然后講出來就可以了。謝謝您微格教學心得體會11時光如白駒過隙，一晃而過。建議老師考慮到這個問題，對學生進行“面對突發(fā)事件你該如何面對”的理論培訓、實踐演練。，需要研讀優(yōu)秀教學設計來熟悉課堂授課的環(huán)節(jié)和步驟，需要觀摩優(yōu)秀課堂實例來感受教學設計的預設與生成。無論什么學科，教師對學生們行為習慣、學習能力、道德品質的培養(yǎng)都是貫穿始終的。而且，我也是僅僅在英語組內聽課。第三次：繼續(xù)使用自制的評價表進行對說課、講課同學的打分和評價，李老師本次對權重分數的設置提出要求，課下再次修改。歷程如下：第一次：制作評價表。六位同學，六次專場：《hot soup》；《hot soup》；《浮力》；《may i take your order ?》；《太空生活趣事多》；《三角形面積的計算》；《畫古樹》。如今，微格教學這門課程將教育實踐與理論知識緊密結合，使我收獲頗豐。同時也鼓舞我在今后更加努力學習。這是一項費心費神的工作，如果要盡善盡美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。四、教案的準備。在平時觀察老師講課的時候我總結了一些我們以后在講課時需要注意的地方：（1）、要有嚴密的邏輯思維，要能帶著學生進行一步一步的推導，讓學生真正理解?。?）、要有風趣幽默的語言表達，這一點似乎是課堂氣氛的決定因素。經過這10分鐘簡單的課堂講課，我認識到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。還有一個重要的問題就是自己發(fā)現自己在課上的語言組織能力太差了，有時候不知道要用什么詞來表達自己想要說的意思，本來想插入一些幽默的比喻，但是講著講著就忘了！這一點有些遺憾！如果有一些風趣幽默的表達，我想我的表現肯定會增色許多！第一，在準備講課內容的時候，我覺得我應該講一些簡單易懂，而且還要能讓學生感興趣的的內容，不然的話講起來肯定達不到我們想要的課堂效果。這是我覺得自豪的一點。下面我將重點放在10分鐘課堂教學上來說一下我的心得體會。經過兩個星期的緊張實習，我個人覺得是收獲眾多。再次上課時，對自已存在問題加以改進，效果要好寺初次扮演。如今消失了。然后講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。傳達情感，繪聲