【正文】 了（）教育原則。A．家長學(xué)校B．家長專欄C．家長座談會(huì)D．家訪8．與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是（）。A．《愛彌兒》B．《教育漫話》C．《人的教育》D．《母親讀物》4．規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是（）。第三篇：幼兒教育學(xué)A《幼兒教育學(xué)》A卷一、單項(xiàng)選擇題（每題3分。同時(shí)，在參與探索、與幼兒共同構(gòu)建知識(shí)的過程中，教師轉(zhuǎn)變了自己的角色定位，逐步形成了一種新型的師幼關(guān)系：以一位學(xué)習(xí)者、合作者的身份出現(xiàn)，保護(hù)幼兒剛剛萌芽的探索火花；以一位引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，推動(dòng)幼兒按自己的方式進(jìn)行有意義的探索；以一位傾聽者、欣賞者的身份出現(xiàn)，從而在與幼兒共同分享中激勵(lì)他們探索，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)。手工制作室：手工制作室里陳列了許許多多漂亮娃娃，小烏龜、小螃蟹、大河馬、臺(tái)燈等妙趣橫生的小制作，這些都是孩子們用飲料瓶、泡沫飯盒、牙膏盒等廢舊物品制作的，一件件稚拙有趣的作品顯出可愛的童心。生活活動(dòng)室：杜威指出“教育是生活”，斯賓塞認(rèn)為，“教育是為了完滿的生活?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室：這是發(fā)現(xiàn)與探索的小天地，這也是動(dòng)手動(dòng)腦的科技園。課程以專用活動(dòng)室為主線，有機(jī)地融合了幼兒教育五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，課程強(qiáng)調(diào)從幼兒的興趣入手，重視以發(fā)揮幼兒的主體作用為前提，使幼兒在認(rèn)識(shí)過程中處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。為幼兒的發(fā)現(xiàn)與探索提供平臺(tái)。前不久，在剛剛結(jié)束的市中區(qū)幼兒教師網(wǎng)頁制作比賽中，我園選派四名教師參賽，在長達(dá)一天的緊張比賽中，她們分工協(xié)作，有條不紊，制作的語言教育主題網(wǎng)頁受到網(wǎng)校領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)，被評(píng)為網(wǎng)頁大賽一等獎(jiǎng)。園領(lǐng)導(dǎo)坦誠地對(duì)待每一位教職工，注重相互間思想的溝通交流，對(duì)每位教師都滿懷希望和期待，使她們體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，感受到因自己的創(chuàng)造性工作而帶來的喜悅和滿足。幼兒在發(fā)現(xiàn)探索過程中，擴(kuò)展了思維，豐富了經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。對(duì)一名幼教工作者來說也是如此，創(chuàng)新需要智慧，有智慧才能有創(chuàng)新。辦好幼兒園也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探索的過程。理念內(nèi)涵的闡釋“發(fā)現(xiàn)探索”含有兩層意義。今天在多種辦園模式并存的格局下，幼兒園要在競爭激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中保持自己的優(yōu)勢(shì)，使幼兒園得到健康持續(xù)的發(fā)展，必須有先進(jìn)的辦園理念。”這應(yīng)該是我們所有教師的共識(shí)。事后我想，如果當(dāng)時(shí)我沒有問清楚事情原由，采取訓(xùn)斥的態(tài)度，強(qiáng)令他馬上改正，那么我就無法找到與他溝通的機(jī)會(huì)，也無法知道他的真實(shí)想法了。當(dāng)時(shí)在大班實(shí)習(xí)，心里有一絲緊張，有一絲好奇，在面對(duì)那些調(diào)皮、上課不愛聽講的，中午不愛睡覺的孩子起初顯得束手無策。成人應(yīng)該重視孩子的想法，不應(yīng)用成人的看法去評(píng)價(jià)孩子?，F(xiàn)實(shí)生活中父母往往出于“為孩子好”的目的，為孩子做好了他們認(rèn)為應(yīng)該的一切，但是由于沒有考慮到孩子的需要和想法，結(jié)果事與愿違，遭到孩子的反對(duì)，造成關(guān)系緊張。記得有一次在戶外活動(dòng)中陪他們踢球的時(shí)候，猛的摔倒在地上腿一下流血了，孩子們趕緊跑過來扶我，當(dāng)時(shí)我的淚順著就流了出來，覺得自己付出的一切都是值得，我的孩子們這么懂事！孩子趕緊把醫(yī)務(wù)處的老師叫過來給我清理了傷口，生怕我會(huì)摔倒趕緊圍著我，孩子們說郭老師我們進(jìn)教室去閱讀課外書吧！我們會(huì)跟乖的~知道平時(shí)調(diào)皮的他們竟然會(huì)這么懂事，我欣慰的回想這不就收獲的愛嗎？真的只有愛孩子的人才會(huì)教育好孩子，的確愛是一種交流 一種傳遞，把你的真摯的愛傳遞給孩子的時(shí)候，才會(huì)得到孩子給你的愛，從而樂于接受你所給予的一切。同時(shí)也讓我感到愛的力量真的是如此巨大，教育的責(zé)任至關(guān)重大。在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，幼兒園的各項(xiàng)工作不斷創(chuàng)新，不斷向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我園在加強(qiáng)開展戶外體育活動(dòng)的同時(shí)，設(shè)置了健身活動(dòng)室，購置了大型攀登器材、小蕩橋、隧道、拳擊袋、扭扭車、觸腳器等各種各樣的體育器材，孩子們?cè)谶@里，自主地選擇器械活動(dòng)，鉆爬、攀登、平衡、投擲等基本動(dòng)作得到很好的發(fā)展，同時(shí)幼兒的身心得到愉悅的發(fā)展。這里提供的一切生活內(nèi)容、材料都是與孩子們的日常生活經(jīng)驗(yàn)有直接聯(lián)系的，各種用具如烤箱、微波爐以及針線都是幼兒在家庭生活中看得到的。在活動(dòng)中，教師要考慮到幼兒在學(xué)習(xí)過程中的各種不同差異，給幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的幫助，引導(dǎo)幼兒憑借自己的感性認(rèn)識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試。如何充分利用我園專用活動(dòng)室的教育資源，促使幼兒的各種能力得到良好發(fā)展，我園在多年教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行了新的探索?，F(xiàn)我園大專學(xué)歷占79%，獲大學(xué)以上學(xué)歷的5人，大學(xué)在讀9人。這樣，教師的教育智慧才能得到充分的展示，教師的創(chuàng)造活力才能得到有效的激發(fā)。在完善、健全各項(xiàng)規(guī)章制度作為提高管理水平的重要手段的同時(shí)，我們探索建立“以人為本”的管理模式，積極營造一個(gè)“尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作氛圍。我國學(xué)者黃克劍先生把教育的使命歸結(jié)為三個(gè)相貫通的層次“授受知識(shí)，開啟智慧，潤澤生命”，并指出“知識(shí)的意義就在于內(nèi)化為智慧”。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！毒V要》中特別強(qiáng)調(diào)重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度，并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，因此我園開發(fā)了《發(fā)現(xiàn)與探索》園本課程，利用本園獨(dú)特的教育資源優(yōu)勢(shì)，特別是專用活動(dòng)室功能的細(xì)化，為每個(gè)幼兒的探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供更充分的條件。今天在多種辦園模式并存的格局下，幼兒園要在競爭激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中保持自己的優(yōu)勢(shì)，使幼兒園得到健康持續(xù)的發(fā)展，必須有先進(jìn)的辦園理念。步入21世紀(jì)，國務(wù)院、教育部相繼頒發(fā)了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》等綱領(lǐng)性文件，為幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展指明了方向，也為我們每個(gè)幼兒園提出了新的要求。（一）從幼兒發(fā)展的角度：幼兒在36歲這個(gè)時(shí)期的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們對(duì)周圍事物充滿了好奇心和求知欲，探索周圍世界的愿望非常強(qiáng)烈。新世紀(jì)國家、社會(huì)對(duì)教育工作的要求和家長的期待，特別是當(dāng)前多元化辦園模式并存的格局給幼教行業(yè)帶來的激烈競爭，容不得我們墨守成規(guī)，而是需要不斷的創(chuàng)新，探索優(yōu)化管理的最佳策略，使幼兒園得到健康持續(xù)的發(fā)展?！毒V要》中指出“教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作”，強(qiáng)調(diào)了教師要用自己的聰明才智去研究、去思考、去創(chuàng)造。實(shí)踐中理念的滲透積極探索幼兒園管理的新思路、新策略。在研討教育策略時(shí)，不以對(duì)錯(cuò)、好壞論處，而以反思、尋找更適合幼兒發(fā)展的教育內(nèi)容和教育策略。在人才培養(yǎng)上，園領(lǐng)導(dǎo)給教師學(xué)習(xí)的支持、服務(wù)，鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，為她們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。為了給幼兒提供更多發(fā)現(xiàn)、探索的機(jī)會(huì)和條件，我園設(shè)置了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、生活活動(dòng)室、手工制作室等12個(gè)專用活動(dòng)室。在活動(dòng)過程中，主要采用三個(gè)步驟：幼兒動(dòng)手操作探索、發(fā)現(xiàn)問題；教師引導(dǎo)幼兒尋求解決問題的辦法，并初步形成經(jīng)驗(yàn)；幼兒再次探索操作，融合新獲得的經(jīng)驗(yàn)予以應(yīng)用，擴(kuò)展思路，發(fā)現(xiàn)新問題?！睘榱耸购⒆痈惺苌睢Ⅲw驗(yàn)生活，我們?cè)O(shè)置了生活活動(dòng)室。健身活動(dòng)室：為了提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的起點(diǎn)，探索是發(fā)展的源泉，在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，孩子們的各種能力得到全面良好的發(fā)展。回想記得有一次戶外活動(dòng)中，小雨跑過來問我‘郭老