【正文】 節(jié)生動(dòng)形象，富有韻味，充滿想象與歡樂(lè)，通過(guò)擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩(shī)歌中通過(guò)描寫(xiě)花朵、魚(yú)兒、苗兒在雨點(diǎn)來(lái)到時(shí)表現(xiàn)出的歡樂(lè)，讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處，詩(shī)歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句，根據(jù)幼兒所知道的花、魚(yú)、苗兒來(lái)詮釋詩(shī)歌，更容易讓幼兒理解掌握?？磮D,教師完整的朗誦詩(shī)歌。嘗試二（1）“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？”（花園里）花兒怎么樣了——（笑了）樂(lè)花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴（花兒開(kāi)了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果：,魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了）,田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。豐富幼兒的詞匯：田野、拔激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的兒歌內(nèi)容。(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢。師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。提問(wèn)：花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)學(xué)習(xí)兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。理解動(dòng)詞：張、搖、拔。師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛(ài)玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩(shī)歌里的話說(shuō)一遍嗎?(提問(wèn)2—3名幼兒)四、知識(shí)拓展。那用詩(shī)歌里的話要怎么說(shuō)呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯。滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。（1）幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師朗誦2遍。師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ◆~(yú)游來(lái)游去，很開(kāi)心）師：“你們從哪里看出小魚(yú)很開(kāi)心？”（尾巴在搖來(lái)?yè)u去）（師小結(jié),朗誦：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴）③小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。（2）幫助幼兒初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)春天給事物帶來(lái)的快樂(lè)情感。三、過(guò)程：感知小雨點(diǎn)。小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)13一、目標(biāo)：初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。2．學(xué)習(xí)教師邊念詩(shī)歌邊做出詩(shī)歌中出現(xiàn)的39。教師：小朋友們，誰(shuí)來(lái)告訴老師今天是出太陽(yáng)呢，還是下雨呢？這幾天一直是太陽(yáng)公公和我們玩，好久都沒(méi)下雨了，小朋友們好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)看見(jiàn)小雨點(diǎn)了（放打雷錄音）。小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)12活動(dòng)目標(biāo)：1．激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒參與活動(dòng)。活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容?；?，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。幼兒學(xué)說(shuō)散文時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的“小雨點(diǎn)”指偶，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。引導(dǎo)幼兒欣賞散文時(shí)需要借助閱讀圖畫(huà)、聆聽(tīng)、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩(shī)歌吧。教師：小雨點(diǎn)怎樣從天上跳下來(lái)的？它都跳到哪里了？——朗誦教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩(shī)。教師：小朋友喜歡下雨嗎？小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的？出示《小雨點(diǎn)》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點(diǎn)落的位置。喜歡學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。五、仿編兒歌。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。②發(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。活動(dòng)過(guò)程：一、出示繪本，引起幼兒興趣。小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)10活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴又落到了什么地方？（魚(yú)池里），魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣――搖尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂(lè)得怎么樣——向上拔。：田野、拔活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：課件聲音：下雨的聲音。五、仿編兒歌。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。小雨點(diǎn)落到哪里去了？（翻看第四畫(huà)面）①小雨點(diǎn)落到水里了，發(fā)出了很好聽(tīng)的39。小雨點(diǎn)又去拍誰(shuí)了呀？（翻看第二畫(huà)面）①小雨點(diǎn)拍拍樹(shù)葉，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。今天劉老師給小朋友帶來(lái)一本好看的書(shū)，想不想看一下？這個(gè)誰(shuí)呀？（小雨點(diǎn)）二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文?！坝辍笔怯變撼Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。我們還可以把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)念一念吧，它的名字就叫《小雨點(diǎn)》。①小雨點(diǎn)，滴滴答，還落在什么地方呢？樹(shù)林有什么變化？②誰(shuí)愿意用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(zhǎng)出新芽芽。①小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？②花兒張開(kāi)大嘴巴，會(huì)說(shuō)些什么呢？以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在花園里，花兒張開(kāi)大嘴巴。圖片三幅。在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。嘗試三為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。（2）“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？”（魚(yú)池里）魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣了——搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。小朋友們,下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn),沙沙沙。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒觀察?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。三、教學(xué)建議(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。2。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。教師完整的39?！?引導(dǎo)幼兒大膽的猜測(cè)出謎底是雨)小朋友們你們看過(guò)雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的看法。初步學(xué)念兒歌。小雨點(diǎn)，沙沙沙。請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。：田野、拔活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：課件聲音：下雨的聲音。教學(xué)反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。、上下圖的對(duì)比觀察，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)跳到了哪里欣賞，理解內(nèi)容?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。（二）結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言?！窘虒W(xué)策略】（一）制作課件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助各方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。（2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？（1）幼兒看課件。）3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。（三）仿編散文1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。組織活動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中?；顒?dòng)前，教師指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作了一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，老師還鼓勵(lì)幼兒將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?；顒?dòng)首先以多媒體課件導(dǎo)入，幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。第二篇：小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)15篇小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)1活動(dòng)目標(biāo)，愿意模仿兒歌中的象聲詞，能夠用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。活動(dòng)延伸小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了，請(qǐng)小朋友回家后用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴又落到了什么地方？（魚(yú)池里），魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣――搖尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂(lè)得怎么樣——向上拔。落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)3活動(dòng)目標(biāo)：借助畫(huà)面幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品中優(yōu)美的語(yǔ)言?！扒l線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。兒歌的名稱叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答出兒歌的名字叫《小雨點(diǎn)》?；▓@里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：張)誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌正確回答問(wèn)題并理解動(dòng)詞：拔)學(xué)念詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。作者：余緋)(二)修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。)3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。(三)仿編散文1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒）重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌活動(dòng)過(guò)程：用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢？——最好的方法就是下雨,花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。嘗試二（1）“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？”（花園里）花兒怎么樣了——（笑了）樂(lè)花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴（花兒開(kāi)了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴?？磮D,教師完整的朗誦詩(shī)歌。小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)6一、活動(dòng)目標(biāo)：感知春天美麗的景色，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。MP3。過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？欣賞圖一：小雨點(diǎn)落在花園里。③誰(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)）欣賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃，落在花園、池塘和樹(shù)林里。（五）延伸活動(dòng)：小雨點(diǎn)除了落在這些地方，還會(huì)落在哪里呢？下次我們把自己編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)7設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒