小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計8、7、6加幾-全文預(yù)覽
【正文】 幾的計算方法與9加幾的計算方法是一樣的，都是用湊十法來解決，逐步實現(xiàn)知識的遷移過程，然后讓學(xué)生直接看算式算出結(jié)果。（課件出示題目）P104做一做第2題P104做一做第1題P104做一做第3題（二）創(chuàng)設(shè)游天賜湖情境師：同學(xué)們，經(jīng)過我們共同的努力，順利走出了迷宮，來到了美麗的天賜湖，你看見了什么？這些小動物在歡迎我們呢，他們看見同學(xué)們來了，非常高興，這一高興不要緊，他們忘記了回家的路，你們愿意幫助他們找到回家的路嗎？連線題（課件演示）（通過有趣的游戲，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動中，也可通過這個練習(xí)檢驗學(xué)生對本課知識的掌握程度。我們在計算8加幾時，可以把另一個加數(shù)分成2和幾，和8湊成10，再計算，也可以把8拆分與另一個加數(shù)組成10再計算，也可以以前學(xué)過的知識，比如9＋8＝17，8＋9＝17等多種方法來計算，在以后的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為那咱好，就用那一種做題。）匯報計算方法小結(jié)鼓勵用多種方法來計算（五）總結(jié)算法，發(fā)散思維出示情境圖（課件演示有八只蜜蜂，又飛來九只蜜蜂）在公園的花叢中，盛開著五顏六色的鮮花，它們把蜜蜂都引來了，你們看，又來一群，你能把根據(jù)這幅圖列一個算式嗎？（生可以根據(jù)先飛來后飛來列式，也可以根據(jù)蜜蜂身體的顏色列式。）比較8加幾和9加幾的異同。（通過讓學(xué)生動手操作、比較、實現(xiàn)知識的遷移過程。教師小結(jié)：這幾種方法都不錯，那你最喜歡用哪一種方法？（讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言機會，特別是不愛發(fā)言學(xué)生，同時還體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。指名說，你是怎么知道的？小組合作討論師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)得有趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)問題就在自己身邊。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計6加幾小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計6加幾教學(xué)內(nèi)容：6加幾教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生基本學(xué)會用“湊十法”計算6加幾的題目培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力增強學(xué)生的計算意識教學(xué)重點：掌握用湊十法計算6加幾的計算方法 教學(xué)具準(zhǔn)備：59的撲克牌每生一張小棒若干教學(xué)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入師手中無牌，變出梅花8和5，依次貼在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)牌，觀察（梅花8 表示8朵梅花）二、探究新知提出問題：兩張牌上共有幾朵梅花？怎樣列式？8+5等于幾？學(xué)生兩人合作：一人擺出8根小棒，一人擺出5 根小棒，看哪組最先得出結(jié)果匯報交流1接數(shù)法從8 數(shù)到13或從5數(shù)到13 ○2湊十法8+5=138+5=13學(xué)生一邊講，教師先在牌上，○5圈一圈再板書學(xué)生兩人合作，算一算兩張牌上的花朵數(shù)一共是多少？比一比，誰能用湊十法說出計算過程指名匯報8+47+66+5 用湊十法計算的過程小結(jié):不管是拆大數(shù)還是湊小數(shù)，還是拆小數(shù)湊大數(shù)，都要先熟悉幾何幾湊成十，下面我們來編湊十歌:“九湊一、八湊二、七湊三來六湊四，兩五相湊就滿十”三、鞏固練習(xí)邊讀湊十歌邊做題7+5=8+6=計算競賽，選出每組今天的數(shù)學(xué)小組長7+4=6+5=7+6=8+7=7+7=8+3=捉蟲子，小組長給組員檢查捉錯8+4=7+6=7+5=6+7=9+6=8+9=第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊[6加幾]的教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊［6加幾］導(dǎo)學(xué)案列寧學(xué)校王彩教學(xué)目標(biāo)：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索計算6加幾的各種方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、探索的意識及環(huán)保意識，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、13根小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，新知鋪墊口算括號里能填幾分解數(shù)的組成（通過“數(shù)的組成”這部分復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的鋪墊）二、新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望課件出示風(fēng)景片及情境圖教師創(chuàng)設(shè)情境：這里山清水秀，綠樹成蔭，小橋流水，到處是盛開的鮮花，無論走到那里都生機盎然，充滿著綠色的氣息，在這里還生活著一群可愛的小動物，你喜歡這兒嗎？現(xiàn)在就讓我們出發(fā)，去公園好嗎？可是你們要注意在公園游覽時，要愛護那里的一草一木，保護優(yōu)美的環(huán)境，不要破壞它，要和那里的小動物做朋友，不要傷害他們好嗎？同學(xué)們，前面就是公園了，我們要知道一共有多少小朋友才能買門票進(jìn)公園，你知道一共來多少個小朋友嗎？（課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中——買公園門票，體現(xiàn)了新課改中強調(diào)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系。）（二）自主探索探索一共有多少小朋友。（3）湊十法；左邊有8個人，把右面的2個人與這8個人合起來，湊成10人，再加上剩下的3個人，一共是13個人。）指名演示過程（師板演過程）由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易用“湊十法”來解
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