圖形的運動2教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為——對稱，這些物體就是對稱現(xiàn)象。像纜車、滑滑梯這樣的運動叫平移。）提出觀察要求：請同學(xué)們仔細觀察、認真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動，它們是如何運動的？（課件出示游樂場的情景圖：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機、纜車和滑梯等）提問：這些項目大家都玩過嗎？誰能來玩一玩？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢、身體來模仿這些玩具的玩法。讓學(xué)生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。欣賞教材P31頁的“生活中的數(shù)學(xué)”——中國民間剪紙藝術(shù)。這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？教師小結(jié)：同學(xué)們都說，對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!五、板書設(shè)計、認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形像樹葉、蝴蝶、天安門城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。不同的軸對稱圖形，對稱軸的條數(shù)也不同。補充練習(xí)。（2）、全班交流，說明判斷的理由。（1）、學(xué)生觀察、自己判斷。這些圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對 稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。（3）、交流評價。請看屏幕。（2）、學(xué)生操作，集體評價。（3）、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。出示例1。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。（2）、學(xué)生自己說一說生活中的對稱現(xiàn)象。認識對稱現(xiàn)象，理解“對稱”的含義。蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點。請同學(xué)們仔細觀察P28頁的這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象？（學(xué)生自由回答）（出示第28頁的主題圖）是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識——對稱。教學(xué)方法：觀察、討論法。過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。鼓勵學(xué)生可以畫不同的一組平行線。（1）出示兩條直線，觀察這兩條直線，觀察這兩條直線，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是平行線）你怎么肯定這兩條直線是互相平行的？有無辦法驗證？（2）學(xué)生默讀課本65頁第3題，按書上辦法操作。（4）轉(zhuǎn)換練習(xí)。3畫平移后的圖形。請你先在書上數(shù)一數(shù)，填一填。電腦演示三種方法指導(dǎo)畫法，選擇一種方法，投影學(xué)生的作品，讓學(xué)生邊指邊說是怎樣平移的？歸納提煉：學(xué)生自由發(fā)言，再次電腦演示，及時小結(jié)。）二、怎樣平移多媒體課件出示：小亭子做的是什么運動？（平移）你能把小亭子從左上方平移到右下方嗎？先回憶我們過去學(xué)習(xí)過的平移方法，看他先向什么方向平移了幾個格子，又向什么方向移動了幾個格子，可以把移動的過程記錄下來，嘗試著在方格紙上畫出來，再在小組里交流你的想法。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、感受平移今天早上，同學(xué)們是怎樣到校的？（騎車、走路）騎車、走路 是運動，在我們的生活中還有許多物體也是運動的，你們愿意看一看嗎?出示汽車圖片，請你說一說汽車是怎樣運動的？出示電梯圖片，請你說一說電梯是怎樣運動的？出示蝴蝶圖片展開，請你說一說蝴蝶圖片展開是怎樣運動的？ 師：這些圖形有什么共同的特征，這樣的運動你能給它起個名字嗎？好，就以大家說的來命名（板書課題：圖形的平移）師：在三年級的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了圖形的平移是圖形上所有的點沿著平行的方向等距離移動。第一篇：圖形的運動2教學(xué)設(shè)計圖形的運動（二）教學(xué)內(nèi)容：平移教學(xué)目標：，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平移。教學(xué)重難點：本節(jié)課主要來學(xué)習(xí)圖形的平移，理解平移的含義，能夠判斷一個圖形是由原始圖形經(jīng)過怎樣的平移得到的，能夠解決相關(guān)的實際問題。(板書：形狀、大小、不變，位置、變了。小亭子向右下平移，斜著過去。（1）出示小船圖，談話:仔細觀察小船是怎樣平移的，并用手指出小船的起始位置和平移后到達的位置，看一看先向哪邊平移了幾格？再向哪邊平移了幾格。(2)出示船圖：如果你現(xiàn)在是一名輪船的調(diào)度員，你的任務(wù)就是應(yīng)客戶要求，調(diào)度車輛到達指定地點，那么，你能用哪些不同的平移方法做到呢？試一試吧！要求：為自己任選一
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