圖形的運(yùn)動(dòng)2教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 題獨(dú)立完成，然后在小組中交流，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄不同的方法，最后在全班交流。（3）投影學(xué)生作品，交流平移的過(guò)程與方法。（同桌練習(xí)，一人提要求，一人操作）4體驗(yàn)平移的價(jià)值。（4）學(xué)生嘗試這種方法畫平行線。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn):能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)。（一）認(rèn)真觀察，體驗(yàn)對(duì)稱。樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說(shuō)如果沿圖形中間的一條直線對(duì)折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。（1）、生活中的對(duì)稱現(xiàn)象還有很多，你能舉例說(shuō)說(shuō)。對(duì)稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、平移對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱和鏡面對(duì)稱等多種形式。（二）動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。（2）、畫一畫：在對(duì)折的紙上畫線。（1）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰(shuí)既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱軸。（2）、學(xué)生在自己剛才剪出的圖形中畫出對(duì)稱軸。同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。像上衣、松樹、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生獨(dú)立完成教材P29頁(yè)例1下面的“做一做”。（1）、學(xué)生觀察、自己判斷。（2）、全班交流，說(shuō)明判斷的理由。（3）、教師小結(jié)。四、歸納總結(jié)。我們?cè)诋媽?duì)稱軸時(shí)要畫成一條虛線。利用原有的工具，畫出平移后的圖形。教法：觀察法與分析法。（視頻中包括：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等游樂(lè)項(xiàng)目。談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類。復(fù)習(xí)舊知：“對(duì)稱”師：同學(xué)們剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。學(xué)生小組合作，完成剪一剪。教師小結(jié)：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。（展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ郏惺懿煌嵌冗M(jìn)行判斷。完成教材“練習(xí)七”的第1題。學(xué)生連線，教師巡視，指名匯報(bào)。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動(dòng)？（平移）師：說(shuō)得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)，就是平移。師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。（1）課件出示例2的房子圖。（1）談話：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法，你們真是聰明的孩子。板書揭示課題：旋轉(zhuǎn)（2）師：同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。談話：哪些魚通過(guò)平移與紅色的小魚重合，把它們涂上你喜歡的顏色。學(xué)生小組合作，互相交流，再連一連。四、課堂小結(jié)談話：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移：物體或圖形在直線方向移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化。3．感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）欣賞作品，回顧舊知。1．這些優(yōu)美的作品是怎樣做成的？你也想剪一剪嗎？ 2．這節(jié)課我們就來(lái)“剪一剪”。1．探究剪1個(gè)小人。①成功者談剪法：先對(duì)折，再畫出小人的一半，最后剪。討論：怎樣折、怎樣畫、怎樣剪？（2）匯報(bào)交流，探究折法①預(yù)設(shè)折法：方法一：把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫出半個(gè)小人。（2）探究畫法，質(zhì)疑剪法。（1）獨(dú)立思考，動(dòng)手操作（2）匯報(bào)展示，交流剪法一折：對(duì)折三次。1．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)平移。4．課件展示，體會(huì)旋轉(zhuǎn)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。生活中你還見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?你們從剛才的視頻中發(fā)現(xiàn)什么？（它們有什么共同特點(diǎn)？）預(yù)設(shè)生：它們都繞著中心點(diǎn)在旋轉(zhuǎn)師總結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)這些物體盡管有所不同，但是他們都是繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。下面老師想要考考同學(xué)們的眼力，看誰(shuí)是火眼金睛，仔細(xì)觀察這兩個(gè)風(fēng)車。5師：那我們一起來(lái)用旋轉(zhuǎn)三要素來(lái)描述旋轉(zhuǎn)和同桌討論你
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