【正文】 生的閱讀能力和表達(dá)能力的考查。 考無憂試題網(wǎng) 21 日照市中考語文試題評價(jià) 一、基本情況 全卷分為積累與運(yùn)用、文言文 閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文四大部分， 27 個(gè)小題，共 8 頁。所給材料均具有一定的寓意，且便于與實(shí)際生活發(fā)生 聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)造性的立意和表達(dá)提供了廣闊的空間。試卷中的閱讀材料不管是文言文還是現(xiàn)代文，不管是課內(nèi)還是課外，都扣住了“做怎樣的人和怎樣做人”這一主題而選取，使試卷富有較強(qiáng)的整體感。再如第 6 題：“下表是對某中學(xué) 204 名學(xué)生調(diào)查的結(jié)果，根據(jù)表內(nèi)資料，回答問題。祝你取得好成績！”體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心、鼓勵(lì)和愛護(hù)，有利于消解學(xué)生的緊張心理，創(chuàng)造良好的考試氛圍。題量、難度適中。如 12 題“讀了以上文字，結(jié)合你學(xué)過的整篇課文，談?wù)勀銖膸r石的 ‘毀滅與新生’中受到了怎樣的啟發(fā)？ ”要求結(jié)合“學(xué)過的整篇課文”，這個(gè)要求難度就大，這篇課文沒有背誦要求，此題又不是考查文章內(nèi)容的識記，勢必誤導(dǎo)學(xué)生。在作文要求中提出“在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者，可獲得 1— 5 分的加分”，積極鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，對中學(xué)語文教學(xué)有著很好的導(dǎo)向作用。現(xiàn)代文閱讀突出考查了學(xué)生的閱讀和思維能力，同時(shí)也注意了語言的品味，如 11 題第二問“第⑥第⑦段文字在說明語言的風(fēng)格上又有什么不同”。課外閱讀選文《 論語 序言》，對學(xué)生有著積極的教育意義；《珍珠項(xiàng)鏈》引導(dǎo)學(xué)生思考如何做人；作文以“路”為話題，注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考如何走好人生之路。第 3題“閱讀楊萬里的《小池》這首詩，回答問題”，突出了對古詩的理解感悟，有利于提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．“參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)”中，只有參考答案，沒有評分標(biāo)準(zhǔn)，建議注明評分標(biāo)準(zhǔn)，以利于教師閱卷。第 23 題，讓學(xué)生比較分析兩位專家所提的合理化建議的異同點(diǎn)，深化、豐富了考查內(nèi)容，對于引導(dǎo)學(xué)生從探究對比中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考，具有良好的導(dǎo)向作用。 3．有濃郁的地域文化特色。文言文閱讀兼顧課內(nèi)外，現(xiàn)代文閱讀以課外為主，較好地實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生閱讀能力的考查，符合中考改革精神。滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘。此外，作文要求寬泛，允許學(xué)生采用包括詩歌在內(nèi)的各種文體，有利于學(xué)生自由表達(dá)。這類題目強(qiáng)化了考查內(nèi)容的整體性和綜合性，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成綜合的語言能力。《無須崇拜》則從日常生活中的一件小事生發(fā)出不盲目、過分地崇拜別人，要相信自己，挖掘自己的道理，對學(xué)生有人生的啟迪。 2．選文照顧到了文體，注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，突出了時(shí)代性和人文性。題量、難度適中。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．試題得分欄放置在閱讀（一）文段下面，影響卷面的整齊和學(xué)生做題，建議移到“注意事項(xiàng)”下面。加強(qiáng)了對學(xué)生語言文字表達(dá)考查的力度，要求明確，如第 17 題“請你簡要分 析”，第 18 題“請你各用一句話進(jìn)行概括”，第 24 題“以作者的口吻寫一段話”。 2．文言文閱讀采用比較閱讀的形式，注重課內(nèi)外的聯(lián)系，重視知識的拓展和遷移，體現(xiàn)“得法課內(nèi)，得益課外”的特點(diǎn)。試題考查全面，題量難度適中。 三、存在問題和改進(jìn)建議 1．可根 據(jù)課程改革的要求，結(jié)合課改實(shí)際，在試題中增加一些符合課改要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的題目，以增強(qiáng)針對性。 3．作文命題貼近學(xué)生的生活實(shí)際?？萍颊f明文則注重考查學(xué)生搜集處理信息的能力和判斷能力。 2．重視學(xué)生語文綜合能力特別是閱讀能力的考查。滿分 120 分，考試時(shí)間 120分鐘，題量、難易度適中。如果選擇涉及科技方面的材料，最好是學(xué)生感興趣的新科技成果，題目設(shè)計(jì)也可從語文學(xué)科與其他學(xué)科之間溝通的角度考慮。 4．試題設(shè)計(jì)擴(kuò)大了學(xué)生的選擇空間，照顧了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。如文言文閱讀的兩段文字均取自課內(nèi)，但題目設(shè)計(jì)上卻采用比較閱讀的形式，將兩段文字整合 起來進(jìn)行考查。 2．注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力。 二、主要特點(diǎn) 1．注重對語言積累與運(yùn)用的考查。最好不出現(xiàn)小數(shù)。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．在閱讀題中，不宜設(shè)計(jì)那么多拼音、字詞題，閱讀應(yīng)著重考查學(xué)生對文章的整體感知、理解、評價(jià)、鑒賞能力。第 23 題則要求從六段中任選一段評價(jià)。如《簡妮的項(xiàng)鏈》所傳達(dá)的對孩子“愛”的教育，《高性能計(jì)算機(jī)研制多路并 進(jìn)》對高性能計(jì)算機(jī)研制及其發(fā)展的介紹，《東方數(shù)學(xué)的使命》對東方數(shù)學(xué)使命的獨(dú)特思考，《林中速寫》生花妙筆中所蘊(yùn)含的深邃哲理及兩段文言文所反映的高潔的精神品格和獨(dú)到的讀書方法，都是寶貴的精神營養(yǎng)。 2．知識點(diǎn)考查較全面。 二、主要特點(diǎn) 1．試卷結(jié)構(gòu)簡約條理，題干表述明確。 3．作文命題有一定的開放性，但將作為價(jià)值觀的“見義勇為”和作為“具體方法”的“見義巧為”放在同一層面，容易對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。卷首和卷末兩個(gè)卡通人物畫使人倍感親切，課外閱讀選文題目前配以與文意相關(guān)的圖片，加之第 5 題的漫畫，使卷面生動(dòng)活潑。 4．注重人文關(guān)懷和方法指導(dǎo)?！渡趹n患，死于安樂》闡明了人才與環(huán)境的關(guān)系，揭示出了困境出人才的道理；《走進(jìn)納米技術(shù)》介紹了前沿的科技知識；《感悟春天》則引導(dǎo)考生品讀、欣賞文章所蘊(yùn)含的哲理，感受生活的美好，感悟生命的真諦。全卷共 120 分，僅語言積累及運(yùn)用就占 20 分，可見其重視程度。 青島市中考語文試題評價(jià) 一、基本情況 全卷分為語言積累及運(yùn)用、文言文閱讀與探究、現(xiàn)代文閱讀與探究、寫作四大部分， 24個(gè)小題，共 12 頁。一是容易造成誤導(dǎo)，二是容易削弱考試的選拔功能。寫作Ⅰ的材料意蘊(yùn)深刻，折射出感人的人格魅力，給人許多啟迪。第 27 題“結(jié)合相關(guān)知識，舉一例談?wù)勀銓Α茖W(xué)技術(shù)是把雙刃劍’的理解”，學(xué)生可聯(lián)系自己的知識儲備，暢談感受體會，養(yǎng)成辯證全面的思維品質(zhì)。”韓麥爾先生的話和歌詞都表現(xiàn)了 。考查內(nèi)容既有古代詩詞、文言文、現(xiàn)代詩詞中名言名句的默寫，也有成語的積累，還有對古典名著的掌握和了解，這就避免了單一的古詩文背誦默寫題，使考查內(nèi)容豐富，形式靈活。全卷分書寫、文化積累、閱讀、寫作四大部分， 29 個(gè)小題，共 10 頁。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．比較閱讀是一種很重要的閱讀方法，試卷突出地運(yùn)用了這種方式去考查，第二大部分三個(gè)閱讀都是用兩段語料進(jìn)行比較，但要找出兩文的可比之處進(jìn)行設(shè)題，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較，學(xué)會閱讀。如第 7 題“ [甲 ][乙 ]兩文的主要觀點(diǎn)各是什么”，第 9 題“ [甲 ]文說淚水具有 ‘生物性作用’，從全文看，‘生物性作用’有哪些 ”。第 2 題的三個(gè)小題，考查了學(xué)生的積累情況。閱讀（三）兩篇文章在對比中闡述了正確的人生觀、價(jià)值觀，給學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的人生成長課。試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理，題量難度適中。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．積累部分以古詩詞的考查為主，相比而言，對語文基礎(chǔ)知識其他內(nèi)容的考查重視不夠，可適當(dāng)增加積累部分的內(nèi)容和題型。積累部分的第 3 題“古詩詞中，有許多蘊(yùn)含鄉(xiāng)愁之情的膾炙人口的名句，情景交融，意味悠長。 3．試題注重知識與能力的整合，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的正確方法和良好習(xí)慣。選文注意了課內(nèi)外結(jié)合，兩則文言文語段，一篇取自課內(nèi)，一篇取自課外。注重學(xué)生閱讀理解能力、鑒賞能力、聯(lián)想想像能力、語言表達(dá)能力的考查。題量、難度適中。 考無憂試題網(wǎng) 8 15 濰坊課改 以“細(xì)節(jié)”為話題 話題作文 不限 可以寫經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和認(rèn)識，可以編故事、寓言等等。在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者可獲1— 5 分的獎(jiǎng)勵(lì)。 7 臨沂市 以“真實(shí)的我”為話題 話題作文 不限 自擬題目；自定立意； 自選文體。 3 煙臺市 寫作Ⅰ：閱讀材料，提煉觀點(diǎn) 小作文 寫作Ⅱ：圍繞“悔與悟 ” 寫一篇作文 話題作文 文體不限 （除詩歌外 ） 題目自擬 4 青島市 以“見義不為”“見義勇為”“見義巧為”為話題 話題作文 不限 自擬題目；自選文體；自選角度。 6．開放性試題不要偏離語文，要把握好開 放的度，以利于考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。若選擇涉及科學(xué)技術(shù)方面的材料，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，選取新的科技成果，并從語文學(xué)科與其他學(xué)科之間相溝通的角度出題。 （二）改進(jìn)建議 1．突出語文試題的整體性、應(yīng)用性、綜合性，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語文的正確態(tài)度與方法。一是題目過于開放，毫無限制，讓學(xué)生難以入手，導(dǎo)致學(xué)生說套話、大話、空話。有的作文命題突破不大，新意不夠。有的語料陳舊，題型單一，出題思路平面化，缺乏層次感。隨著主觀性試題的增加，各市越來越注意開放性試題的設(shè)計(jì)，命題者注意了答案的規(guī)定性和機(jī)動(dòng)性的結(jié)合，使評分標(biāo)準(zhǔn)具有較強(qiáng)的可操作性。其實(shí)，生活中一絲會心的微笑，一句溫馨的話語，一個(gè)善解人意的動(dòng)作，都會給人以沐浴陽光的感覺”。寫作Ⅰ的材料意蘊(yùn)深刻，折射出感人的人格魅力，給人許多啟迪。這些題目考查學(xué)生議論文的閱讀能力和思維發(fā)展水平，既落實(shí)了語文基礎(chǔ)，又關(guān)注到語文學(xué)習(xí)的過程和方法。如濰坊卷第 4 題要求從三個(gè)人物中選出一個(gè)進(jìn)行分析，給學(xué)生提供了極大的創(chuàng)造機(jī)會；濟(jì)寧卷第 9 題“認(rèn)真閱讀選文（二），你是否同意作者在文中所表達(dá)的觀點(diǎn)，為什么 ”，圍繞觀點(diǎn)談自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。如濟(jì)寧卷第 4 題“根據(jù)下面的語境，寫一句通順、連貫、得體的話”，考查學(xué)生的口語表達(dá)，能較好地發(fā)展學(xué)生的語感；泰安卷第 3 題“為你最喜歡的事物寫一段描述性的文字，并說說從中受到的啟示”，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，有物可寫。 （三） 設(shè)題更為科學(xué) ，突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性 試題注意引導(dǎo)學(xué)生整體了解文章，不把注意力放在個(gè)別詞語和語法現(xiàn)象上。如濰坊課改卷《苦石竹，香石竹》以質(zhì)樸的語言敘述了一個(gè)女孩為母親買康乃馨的動(dòng)人故事；濟(jì)南卷馮驥才的《日歷》，通過對日歷情有獨(dú)鐘的敘寫，表現(xiàn)出作者對生命的珍惜和重視，能使每位學(xué)生受到情感的熏陶、心靈的震撼；青島卷《感悟春天》則引導(dǎo)考生 2 品讀和欣賞文章所蘊(yùn)含的哲理，感受生活的美好，感悟生命的真諦；日照卷現(xiàn)代文閱讀選文《說荷》也注重了對學(xué)生的人文關(guān)懷和教育。同時(shí)在設(shè)題上也注意了由課內(nèi)到課外，側(cè) 重考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力和基本語文素養(yǎng)，這也是今后中考語文命題的發(fā)展趨勢。試題表述更為科學(xué)、規(guī)范、親切，題型以主觀題為主，命題角度更加靈活。但也有的試卷只分閱讀和寫作兩部分，如濰坊卷。 命題范圍基本上都遵循了 1999 年山東省中考語文考試說明，考試內(nèi)容覆蓋面較廣，一般包括三大部分： 積累與運(yùn)用； 閱讀； 寫作。試題內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活和社會實(shí)際，時(shí)代感強(qiáng)，富有教育價(jià)值。如濰坊課改卷在以往只有閱讀和寫作兩大部分的基礎(chǔ)上，又增加了積累和運(yùn)用部分，占試卷的 12%；棗莊、聊城、日照等卷積累運(yùn)用部分的分值比重較大，其中青島卷共考查了 22 句古詩文，其他如濟(jì)南、淄博等卷積累運(yùn)用部分的分值也都有不同程度的提高，中考對于語文積累的強(qiáng)調(diào)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生多誦讀，有利于學(xué)生發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟，這是符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。從大部分試題的語料選擇來看，許多試卷選文文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵，充滿時(shí)代氣息，并與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相聯(lián)。如淄博卷第 21 至第 23 題以及第 2 題選詞填空“②為紀(jì)念周村開埠 100 周年舉行的紀(jì)念活動(dòng)，對于＿周村古商埠文化，促進(jìn)改革開放 與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有重要意義 ”，均使淄博的特色地域文化得到了充分體現(xiàn)，豐富了文化內(nèi)涵；日照卷第 4 題“用一句話生動(dòng)形象地描繪我市境內(nèi)一處旅游景點(diǎn)的自然景觀”；菏澤卷第 15 題中第③小題“青島比菏澤緯度高不到 1℃，但柳樹發(fā)芽卻比荷澤晚十多天，影響物候的因素是 的差異”等，這些都以家鄉(xiāng)風(fēng)物設(shè)題，有利于引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。 試題能從當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展實(shí)際出發(fā)，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，符合社會發(fā)展實(shí)際，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。許多試卷更為注重試題的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生做出富有個(gè)性和獨(dú)立見解的解答。如濟(jì)南卷的第 6 題和第 22 題，要求學(xué)生結(jié)合“具體事例”或“生活實(shí)際”談?wù)勛约旱目捶ǎ环矫婵疾閷W(xué)生對文章的理解程度及思辨能力，另一方面也有對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)；棗莊卷的第 21 題“作者借時(shí)間提出了怎樣的觀點(diǎn)”，就需要學(xué)生在認(rèn)真閱讀材料的基礎(chǔ)上，從生命的意義和價(jià)值的角度進(jìn)行闡述；第 23 題則要求學(xué)生首先歸納出作者用釋迦、孔子、耶穌、屈原等所說明的觀點(diǎn)，之后才能從觀點(diǎn)出發(fā)尋找能夠說明觀點(diǎn)的論據(jù)。 3 （四）作文命題更有新意，有利于學(xué)生的個(gè)性表達(dá) 作文題在往年大多采用話題作文的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了命題、“畫題”、材料作文等新 的命題形式，如威海卷 為二選一的給材料作文；煙臺卷的 作文由一大一小兩個(gè)題目構(gòu)成，富有變化，體現(xiàn)了作文的多樣性。如聊城卷請學(xué)生以“陽光”為話題寫一篇文章，作文提示語是“常言道，萬物生長靠太陽。 （五） 評分標(biāo)準(zhǔn)更加完善，提高了試題評價(jià)的信度和效度 評分標(biāo)準(zhǔn)是試卷的有機(jī)組成部分，合理的評分標(biāo)準(zhǔn)和評分辦法，有助于提高試題評價(jià)的信度和效度。 三、存在問題及改進(jìn)建議 （一）存在問題 1．新穎性不夠。如說明文閱讀不外乎考查“說明對