【正文】 五、音樂(lè)對(duì)人的影響音樂(lè)對(duì)于人們來(lái)說(shuō)到底是什么，可能對(duì)于現(xiàn)在的很多人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種消遣的工具，但是對(duì)于那時(shí)的很多人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)卻是一個(gè)他們吐露自己心聲的方式，無(wú)論是表現(xiàn)思鄉(xiāng)，還是感嘆自己生命的凄慘，在他們語(yǔ)言都無(wú)力表達(dá)的時(shí)候，他們通過(guò)音樂(lè)，簡(jiǎn)介也直接的表達(dá)的自己心中難以排解的情緒。音樂(lè)主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚 ”、“化蝶”為情節(jié)展開，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂(lè)形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。這樣的結(jié)合能使很多人改變對(duì)現(xiàn)在流行音樂(lè)的看法，使他們重新認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，這樣也有利于它的發(fā)展壯大。其中的不親民性便表現(xiàn)出來(lái)。它們的背后似乎都需要一直龐大的樂(lè)隊(duì)，它們似乎都是依賴樂(lè)隊(duì)和氣勢(shì)而生存。輝煌、明亮的音樂(lè)再次響起，以排山倒海的氣勢(shì)，表現(xiàn)出人民經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)終于獲得勝利的無(wú)比的歡樂(lè)。而后是與其幾乎完全相反的第二主題，似乎是一個(gè)不敢命運(yùn)的人停下了前進(jìn)的腳步，剩下無(wú)力的嘆息，小提琴在悲鳴，好似要甘心接受命運(yùn)的捉弄。祖父和父親都是宮廷樂(lè)師，四歲就被迫開始學(xué)習(xí)音樂(lè)，由于父親是個(gè)酒鬼，所以經(jīng)常半夜醉醺醺地喝酒回來(lái)讓貝多芬練琴。這里借貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，敘述一下我對(duì)西方音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單，直接，深厚，這就是我對(duì)中國(guó)音樂(lè)的體會(huì)，但是中國(guó)音樂(lè)所包含的的那種中華民族的智慧，卻是我無(wú)法真正去理解和體會(huì)的。好似很多中國(guó)古典音樂(lè)一樣，《二泉映月》通過(guò)一種樂(lè)器即可表現(xiàn)，那就是二胡?！卑⒈嵌返囊蛔呱?，后人只有去攀登它而無(wú)法去超越它，我認(rèn)為這是由于阿炳自身的身世。其實(shí)楊先生在定名時(shí)，也斟酌過(guò)，一開始的“映”并不是現(xiàn)在所看到的這個(gè)字，而是“印”，但是后來(lái)?xiàng)钕壬X(jué)得這有抄襲的成分，故后來(lái)定名《二泉映月》。凄涼哀怨的二胡聲，從街頭傳來(lái)……只見(jiàn)一個(gè)蓬頭垢面的老媼用一根小竹竿牽著一個(gè)瞎子在公園路上從東向西而來(lái)，在慘淡的燈光下，我依稀認(rèn)得就是阿炳夫婦倆。在眾多的音樂(lè)中，中外音樂(lè)似乎各有其特點(diǎn)也各不包容，但是其實(shí)它們之間有不同卻也有相同，以下是我對(duì)中外音樂(lè)各自的認(rèn)識(shí)以及對(duì)中外音樂(lè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。第三篇：中外音樂(lè)鑒賞論文姓名：陳斯琴，學(xué)號(hào)：3013207218，學(xué)院：化工學(xué)院，專業(yè)：過(guò)程裝備與控制工程，年級(jí)：2013級(jí)，班級(jí)：2班。音樂(lè)僅僅是調(diào)節(jié)人類單調(diào)生活的調(diào)味劑嗎？我并不認(rèn)同。而另外一件讓我感到很慶幸的事，是老師給我們播放的《二泉映月》是未經(jīng)數(shù)字處理過(guò)雜音的拷貝。還記得老師給我們放《二泉映月》的那一次。這在我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)中很常見(jiàn)，例如《平湖秋月》，《漁舟唱晚》等。但它作為古典音樂(lè)代表作之一，我們可以發(fā)現(xiàn)它與德彪西的印象派作品《月光》給人一種截然不同的感覺(jué)。那流淌著的旋律，既像動(dòng)聽的低語(yǔ)將故事娓娓道來(lái)；又像神奇的畫筆，渲染出流動(dòng)的畫面。那悠揚(yáng)的琴聲仿佛讓我聽到了月華的呼吸一般，溫柔卻富有律動(dòng)性。從最初聽到《月光》到現(xiàn)在大概也有10年了吧。我確實(shí)是帶著了解與學(xué)習(xí)音樂(lè)名作的想法來(lái)上這一學(xué)期的課程，期望它能帶給我不同于流行音樂(lè)的感受。那些經(jīng)典名作和傳統(tǒng)音樂(lè)總給我們這個(gè)年齡的人一種距離感，讓人難以接近。第二篇：中外音樂(lè)鑒賞總結(jié)心得生命因?yàn)橐魳?lè)而完整STU Ezer Yao跟大多數(shù)時(shí)下的年青一代一樣，我是一個(gè)熱衷于搖滾與電子音樂(lè)的現(xiàn)代人。第三，通過(guò)聆聽音樂(lè)作品，我們區(qū)別不同音樂(lè)作品的體裁和形式。第二，把握音樂(lè)的情緒與情感。在賞析過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了以下幾點(diǎn)：第一，體驗(yàn)和感受不同的音樂(lè)流派。所以這學(xué)期我選修了中外音樂(lè)賞析這門課程。音樂(lè)鑒賞可以提高大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高我們的文化藝術(shù)修養(yǎng)水平。許多優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)作品往往都表現(xiàn)了音樂(lè)家在一定的社會(huì)生活影響下而產(chǎn)生的不同感情體驗(yàn)。音樂(lè)鑒賞的過(guò)程，是一個(gè)包含感知、理解、想象、情感、鑒別、分析等多種心理功能的綜合的動(dòng)態(tài)審美過(guò)程。對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)生活將帶來(lái)很大的幫助。在電子科技、通訊技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天,各國(guó)人民之間的距離越來(lái)越近,人們共同生存在一個(gè)“地球村”,而且還要更加開放的視界體驗(yàn)并鑒賞世界各國(guó)不同時(shí)期的音樂(lè)文化,練就“多元文化的音樂(lè)耳朵”,不斷擴(kuò)大我們的音樂(lè)文化視野。從而我們有了更多的情感體驗(yàn)。綜上所述,通過(guò)音樂(lè)鑒賞教學(xué),使我們感受并體驗(yàn)到不同的音樂(lè)表現(xiàn)要素、把握不同的音樂(lè)情感與情緒、區(qū)分不同的音樂(lè)體裁與形式、了解不同的音樂(lè)風(fēng)格與流派,并在大量積累音樂(lè)感性材料的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)并發(fā)展了我們敏銳的審美感覺(jué)力。想必是現(xiàn)代流行音樂(lè)才更加貼合現(xiàn)代人的生活態(tài)度吧，又或者名作的頭上總帶著“高貴典雅“等光環(huán)。雖然我是一個(gè)更加傾向于流行文化的人，但這并不會(huì)使我排斥經(jīng)典音樂(lè)作品。先從西方音樂(lè)名作說(shuō)起吧，德彪西的《月光》應(yīng)該是我最喜歡且印象最深的一首曲子了。一時(shí)間，月色的溫柔與我同在。它的每一個(gè)音符，都給你留下充分的想象空間。貝多芬這首名氣更大的傳世之作，雖說(shuō)《月光奏鳴曲》是他人強(qiáng)加這首曲子的名字，其本身原是貝多芬思念心上人之作。跟西方的古典音樂(lè)不注重音樂(lè)的名稱不