【正文】 成健全人格。作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。學(xué)生分析：學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。《語言文字運(yùn)用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來剖析語言現(xiàn)象。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。要做教研型的教師，讀書型的教師，發(fā)展型的教師。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊(yùn)。九是建立學(xué)生讀書競賽活動(dòng)，建立讀書課。要開展不同形式的教研活動(dòng)，如獨(dú)立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。形成教研員與特級教師、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊(duì)，在會(huì)議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，緊密與生本聯(lián)系起來。向深度教學(xué)邁進(jìn)。三是做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動(dòng)，與教學(xué)同步教學(xué)。準(zhǔn)確、翔實(shí)的說明了荔枝的果形、果實(shí)以及貯運(yùn)，對荔枝的習(xí)性、產(chǎn)地、栽培史等作了一般性介紹。、起名、分類和胡同中凝聚浸透著的獨(dú)有的胡同文化，使我們對北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了生動(dòng)、深刻的理解，從中也流露出作者對胡同文化懷舊傷感的感情。《拿來主義》“全盤西化”的主張，也針對革命文化陣營內(nèi)部一些人拒絕借鑒、盲目排斥的錯(cuò)誤態(tài)度，魯迅提出既要大膽吸收借鑒外國文化(也包括本國的文化遺產(chǎn))，又要認(rèn)真地分清精華與糟粕，加以批判吸收，以期改造民族的素質(zhì)，創(chuàng)造民族的新文化?！?別了 哥哥 》(1910—1931)，筆名白莽。，生動(dòng)展示了元朝統(tǒng)治階級和人民之間的尖銳矛盾，抨擊了專橫殘暴的元代官吏和權(quán)貴，歌頌了人民藝術(shù)家關(guān)漢卿為人民的利益不惜犧牲自己的一切的崇高精神。創(chuàng)作了聶耳譜曲的《畢業(yè)歌》《義勇軍進(jìn)行曲》，話劇《關(guān)漢卿》和《文成公主》無論在思想上和藝術(shù)上都取得了巨大的成功。葛朗臺(tái)》通過對葛朗臺(tái)形象的塑造，生動(dòng)形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。雨果在《巴爾扎克葬詞》中說，他的“作品比歲月還多”。葛朗臺(tái)》，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。3.（1）運(yùn)用多種手法寫景狀物。請例舉3處比喻《瓦爾登湖》（18171862）美國浪漫主義時(shí)期散文家，文豪愛默生、霍桑等的朋友，超驗(yàn)主義（強(qiáng)調(diào)直覺作用，對純樸的農(nóng)村生活、豐富深邃的大自然、荒蕪人煙的曠野叢林一往情深）的中心人物之一。，即夕照中的諾日朗瀑布、晨霧中的諾日朗瀑布以及諾日朗瀑布的源頭——海子。：試分析槐樹的落蕊一節(jié)視覺、聽覺、觸覺、味覺，繪聲繪色繪形。（結(jié)尾議論點(diǎn)題）④有無環(huán)境描寫（不用多，但要精，最好能夠有首尾呼應(yīng)的環(huán)境描寫）⑤有無細(xì)節(jié)描寫（人物的動(dòng)作和心理是重點(diǎn)，好的文章都會(huì)借人物的動(dòng)作和心理說話）第三篇：現(xiàn)代文高二下復(fù)習(xí)答案現(xiàn)代文梳理練習(xí)（四）第四冊答案《故都的秋》（1896—1945），原名郁文，幼名蔭生，浙江富陽人，中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人。（六）寫作準(zhǔn)備【總結(jié)】一明確五要求（找出本學(xué)期你寫過的最高分的文章，好好看一遍，想想我能否寫得更好）【明確】只有兩種文章能夠得高分： ．．．．．．．．．一是選材新穎的，言人所未言；二是選材一般，但描寫細(xì)膩有序，言人欲言卻無法言說的。子貢問道：“有沒有一句可以終身奉行的話？”孔子說：“那大概就是‘恕’吧！自己不想要的，就不要（強(qiáng)行）施加在別人身上?！笨鬃诱f:“幾個(gè)人一起走，在其中一定有我的老師?！墩撜Z》孔子說:“學(xué)習(xí)（知識(shí)）之后，時(shí)常地去復(fù)習(xí)它，不也是愉快的嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方（到這里）來，不也是快樂的嗎？別人不了解我，我卻不怨恨，不也是道德高尚的人嗎？“曾參說:“我每天多次地反省自己:替別人辦事是否盡心竭力呢 ？跟朋友交往是否誠實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)過了呢？ ”孔子說：“在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新理解、新體會(huì)，就可以憑借（這個(gè)）當(dāng)老師了。1余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神游其中，怡然自得。余常于土墻凹凸 處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊。作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。（我）心里這么一想，那么眼前成千上百只蚊子，果然都變成了鶴。（我）每遇見細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋和線條，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。（，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（成分殘缺—缺主語）。（三）病句修改病句六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）、表意不明、不合邏輯 修改下列病句，而且青年教師也喜歡。(4)《天凈沙(5)(6)詩中寫出農(nóng)家的勞動(dòng)生活及朋友熱情招待的詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。(2)（蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，突出萬物更新之勢，讓人對未來充滿希望?！疽韵率浅ｅe(cuò)字】保證不要寫錯(cuò)別字 ．．．．．．．．猶有竟時(shí)螣蛇老驥伏櫪烈士壯心不已幸甚至哉歌以詠志過故人莊雞黍村邊合郭外開軒面場圃把酒桑麻就菊花初日曲徑禪房花木深潭影空人心萬籟都寂鐘磬楊花子規(guī)啼夜郎卻話 (1)（詩歌的主旨句。省略句宋 人 有 得 玉 者定后致使于晉，顧反，則徐君死于楚介后第二篇：語文期中復(fù)習(xí)整理七年級（上）語文期中復(fù)習(xí)同學(xué)們，我給大家一個(gè)友情提醒：千萬不要讓試卷的某些題空白，特別是閱讀及語用題，看清題目要求，盡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．量多寫，這樣可以多拿分?；驇熝?，或不焉 不，通“否” 古今異義今之眾人一般人 小學(xué)而大遺小的方面學(xué)習(xí)古之學(xué)者必有師求學(xué)的人 詞類活用現(xiàn)象 形容詞作名詞是故無貴無賤，無長無少地位高的人年齡大的人圣益圣，愚益愚圣人，愚人小學(xué)而大遺小的方面，大的方面其賢不及孔子賢能 名詞作動(dòng)詞其下圣人也亦遠(yuǎn)矣不如百工之人，君子不齒與……同列 名詞作狀語則群聚而笑之成群地術(shù)業(yè)有專攻在業(yè)務(wù)上 意動(dòng)用法 而恥學(xué)于師則恥師焉以……為恥 不恥相師位卑則足羞感到羞恥師者，所以傳道受業(yè)解惑也判斷句道之所存，師之所存也彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其解其惑者也人非生而知之者判斷句不拘于時(shí)被動(dòng)句句讀之不知，惑之不解賓前生乎吾后，其聞道也亦先乎吾介后師不必賢于