20xx長(zhǎng)亭送別高二下冊(cè)語(yǔ)文教案-全文預(yù)覽
【正文】 詞中“碧云天，黃葉地”語(yǔ)句，并取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍。 修辭手法多種多樣，這是本篇戲曲語(yǔ)言上的一個(gè)特征。假如落第，老夫人又不承認(rèn)這個(gè)白衣女婿。擺脫了表現(xiàn)才子佳人離愁別緒的老套，升華到否定世俗傳統(tǒng)偏見(jiàn)的高度，具有肯定的民主思想。惜別目送。 《長(zhǎng)亭送別》這折戲按時(shí)間的推移、情節(jié)的進(jìn)展，可概括為四幅圖畫(huà)，請(qǐng)你把文章分為四部分，并擬好小標(biāo)題。于是崔夫人再次將小姐許給鄭恒，并打算擇吉日完婚。于是叫來(lái)紅娘逼問(wèn)，紅娘無(wú)奈，只得照實(shí)說(shuō)來(lái)。三日后，杜確的救兵到了，打退孫飛虎。 叛將孫飛虎聽(tīng)說(shuō)崔鶯鶯很美麗，便率領(lǐng)五千人馬，將普救寺圍住，限老夫人三日之內(nèi)交出鶯鶯，大家束手無(wú)策。張生從和尚那知道鶯鶯小姐每夜都到花園內(nèi)燒香。 張生是禮部尚書(shū)之子，父母雙亡，家境貧寒。今日我們就來(lái)觀賞一出離別的戲，感受別離戲劇的千種風(fēng)情，也就是王實(shí)甫的《長(zhǎng)亭送別》。 課時(shí)支配：2課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)劇作情景交融的藝術(shù)境界。以下是整理的長(zhǎng)亭送別高二下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考! 《長(zhǎng)亭送別》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能：積累相關(guān)生字詞，了解元雜劇的基本常識(shí)，能夠讀懂全篇文章。表現(xiàn)出一種毫無(wú)回旋余地的頑固立場(chǎng)，與禮教和愛(ài)情的對(duì)立以及禮教對(duì)婦女的壓迫。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分析鶯鶯形象，熟悉王實(shí)甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀和愛(ài)情觀。 教具：多媒體課件。而當(dāng)我們輕輕叩開(kāi)古典詩(shī)詞的門(mén)扉，不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)覺(jué)一個(gè)個(gè)淚眼婆娑的麗姿和一個(gè)個(gè)凄婉纏綿的動(dòng)人故事。她父親在世時(shí)，就已將她許配給鄭氏的侄兒鄭尚書(shū)之長(zhǎng)子鄭恒。這張生見(jiàn)到鶯鶯容貌俊美，為能多見(jiàn)上幾面，便與寺中方丈借宿，住進(jìn)西廂房。張生夜夜苦讀，感動(dòng)了小姐崔鶯鶯，她對(duì)張生即生喜愛(ài)之情。張生先用緩兵之計(jì)，穩(wěn)住孫飛虎，然后寫(xiě)了一封書(shū)信給杜確，讓他派兵前來(lái)，打退孫飛虎。 老夫人看到鶯鶯行為奇怪，便懷疑他與張生有越軌行為。這時(shí)鄭恒又一次來(lái)到普救寺，捏造謊言說(shuō)張生已被衛(wèi)尚書(shū)招為女婿。 本文選自《西廂記》第四本第三折的《長(zhǎng)亭送別》，是寫(xiě)張生進(jìn)京趕考時(shí)崔鶯鶯與張生的送別場(chǎng)面。臨別囑咐。 性格特征：輕功名、重愛(ài)情、叛逆、倔強(qiáng)、愛(ài)護(hù)入微、纏綿深情、溫順賢惠、對(duì)愛(ài)情擔(dān)憂(yōu)(“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”，“‘蝸角虛名，蠅頭微利’，拆鴛鴦在兩下里”，這些話(huà)是當(dāng)著老夫人的面說(shuō)的，顯示了倔強(qiáng)的抵抗性格，不僅表現(xiàn)了愛(ài)情和封建家長(zhǎng)的沖突，而且對(duì)讀書(shū)追求功名利祿這一世俗觀念做了肯定程度的批判。“我則怕你‘停妻再娶妻’”，“若見(jiàn)了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲”，說(shuō)明她對(duì)愛(ài)情擔(dān)憂(yōu)，假如張生考中，他有可能稱(chēng)為高門(mén)大族的擇婿對(duì)象。那么，是怎樣表現(xiàn)人物心理的?或者說(shuō)用了哪些修辭手法來(lái)表現(xiàn)人物心理? 明確：全折運(yùn)用了比方、夸張、用典、對(duì)比、對(duì)偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問(wèn)、引用等多種修辭方法生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物心理。作品融入了不少古代詩(shī)詞的語(yǔ)句，其特有的語(yǔ)義、情味和表達(dá)效果與劇中語(yǔ)境相契合，增加了語(yǔ)言的文采和表現(xiàn)力。作品不僅
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