有理數(shù)的乘法1教案-全文預(yù)覽
【正文】 中引出的新問題主要是負數(shù)加減，運算的關(guān)鍵是確定符號問題，你能不能猜出在有理數(shù)乘法以及以后學(xué)習(xí)的除法中將引出的新內(nèi)容以及關(guān)鍵問題是什么？ 生:負數(shù)問題，關(guān)鍵符號的確定師:甲水庫的水位每天升高3厘米，乙水庫的水位每天下降3厘米，4天后甲、乙水庫水位的總變化量各是多少？學(xué)生活動：學(xué)生思考、討論，寫出變化量的計算式．師:若把水位上升記為正，水位下降記為負，幾天前記為負，幾天后記為正。因為：正數(shù)乘以負數(shù)、負數(shù)乘以正數(shù)是一樣的； 生3：我認為他們回答得還不夠全面，都沒考慮0。6．作業(yè)布置課本P30頁練習(xí)1，2，: 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過的乘法以及初中學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法,減法及混合運算的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)的基本運算,它既是對前面知識的延續(xù),又是以后學(xué)習(xí)有理數(shù)除法等數(shù)學(xué)知識的鋪墊,強調(diào)自主學(xué)習(xí),注重交流合作,讓學(xué)生在自主探索過程中理解和掌握有理數(shù)的乘法法則,并獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,提高學(xué)習(xí)能力.第三篇：有理數(shù)乘法教案167。(4)(3)(－)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析例1中（4）小題兩因數(shù)的關(guān)系，得出: 有理數(shù)中仍然有:分層練習(xí)，鞏固提高。(出示幻燈片)運用法則計算，鞏固法則。結(jié)果：3分鐘前的位置（2）（3）= e．被乘數(shù)是零或乘數(shù)是零，結(jié)果是仍在原處。蝸牛現(xiàn)在的位置在點O，規(guī)定向右的方向為正，向左的方向為負。在整個學(xué)習(xí)過程中，以“自主參與，勇于探索，合作交流”的探索式學(xué)法為主，從而達到提高學(xué)習(xí)能力的目的。情感與態(tài)度目標通過學(xué)生自己探索出法則，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。（1）問題積累新知講解例1（1）（2）例2（1）（2）2012（3）（3）第 6 頁共 6 頁（4）（4）王凱華 年10月20日第二篇：有理數(shù)的乘法1教案一、教學(xué)內(nèi)容人教版七年級數(shù)學(xué)（上）第一章第四節(jié)《有理數(shù)的乘除法》,、學(xué)情分析在此之前，本班學(xué)生已有探索有理數(shù)加法法則的經(jīng)驗，多數(shù)學(xué)生能在教師指導(dǎo)下探索問題。同時小組交流時教師要深入到個別小組中，初步了解一下學(xué)生的具體問題過渡語：大家剛才完成的很好，來，給我們自己加油！通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了兩個數(shù)相乘的運算，你能挑戰(zhàn)多個因數(shù)相乘嗎？（11分鐘）：（1）（5）（－）（+4）；（2）（3）（25）（2）；（3）8（1）（）（16）；（4）7（33）（－4）0． 28第 4 頁共 4 頁 講解：新知講解大家完成的很好，通過上邊的練習(xí)，做題過程中，你發(fā)現(xiàn)多個因數(shù)相乘時，積的符號怎么確定嗎？搜集學(xué)生給出的結(jié)論，給予點評和鼓勵。解答時根據(jù)需要出示多媒體課件，展示完整的有理數(shù)乘法法則表述，強調(diào)先確定符號后確定絕對值。第一篇：有理數(shù)的乘法1教案【課題】 167。符號一旦確定，就歸結(jié)為小學(xué)的乘法了。引領(lǐng)解答時根據(jù)需要出示多媒體課件，點出“同號得正（異號得負），絕對值相乘”。下面讓我們來談?wù)劚竟?jié)課中你有哪些收獲以及出現(xiàn)的問題.【課堂小結(jié)】（3分鐘），你還有哪些疑問.【課堂作業(yè)】（11分鐘）計算（1）（3）（+1）728；（2）5（－215119）（21）521；（3）（4）（－）（1）；（4）（8）（59316）（1）（）．第 5 頁共 5 頁 【板書設(shè)計】167。能力與過程目標經(jīng)歷探索、歸納有理數(shù)乘法法則的過程，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、猜測、驗證等能力。五、教學(xué)手段制作幻燈片，、教學(xué)方法注意創(chuàng)設(shè)問題情景，選擇“情景探索發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，通過直觀教學(xué)，借助多媒體吸引
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