【正文】 露一樣在人生道路上幫助他人，所以給我取名叫蓋晨雨?！皾h字之妙”組匯報(bào)：（我們是漢字之妙組，我們的口號(hào)是漢字之妙、妙在多維）生1：我叫韓雨曦，雨的意思是煙雨朦朧，雨本身就帶有一種詩(shī)意。我們組匯報(bào)完畢，謝謝大家！師：你們看，剛才“漢字之變”組清楚地向我們展示了漢字的演變過(guò)程，告訴我們漢字變化的規(guī)律，讓我們看到了他們的用心，老師真的從心底里佩服你們。（出示楷書的“月”字）這是什么體? 生齊答：楷體。你們知道這是為什么嗎? 生：表示月中的桂樹。生2：（同學(xué)展示圖片）同學(xué)們，這是什么字？（生）下面一橫表示地面，上面部分就是小草破土而出。后來(lái)隨著社會(huì)的前進(jìn)，人們逐漸挺直了身子，翻身做了主人?！皾h字之源”組匯報(bào)：（我們是漢字之源組，我們的口號(hào)是弘揚(yáng)傳統(tǒng)、以字育人）你知道中國(guó)最早的漢字是什么嗎？（是甲骨文）漢字的發(fā)展史你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？甲骨文是殷商時(shí)代的文字；小篆是秦代施行同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書產(chǎn)生于漢末，盛行于魏晉、南北朝，成熟于唐代，楷書、草書、行書也一直沿用到今天?；顒?dòng)流程：一、教師談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲師：孩子們，我們從確定小組活動(dòng)主題開始，到制定小組活動(dòng)方案、組織實(shí)施活動(dòng)方案，走到今天，我們經(jīng)歷了半個(gè)多月的時(shí)間。學(xué)情分析: 漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。三、總結(jié)老師從你們的展示過(guò)程中，深深地感受到了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)漢字的贊美與喜愛(ài)，同學(xué)們一起來(lái)讀著首《贊漢字》。組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)師：的確，用錯(cuò)字，小則鬧笑話，大則毀千軍，所以我們不僅要寫正確漢字，還要寫好漢字，謝謝漢字醫(yī)院的全體小醫(yī)生們。組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)師：一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的圖畫，靜靜地賞它就仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷，相信大家一定會(huì)為眼前的這一個(gè)個(gè)方塊字而感動(dòng)，感謝書法殿堂小組為大家展示了這么多優(yōu)秀的作品。面對(duì)老師等待的目光，面對(duì)同學(xué)詫異的眼神，我臉上火辣辣的~~~ 從同學(xué)們專注的眼神中，我想你們已經(jīng)諧音中領(lǐng)略了漢字的魅力，其實(shí)，諧音只是漢字中小小的一部分，猶如漫天繁星中的一顆，還有更多的內(nèi)容需要你們?nèi)ヌ剿鳌?諧音—對(duì)聯(lián) 上聯(lián)：二三四五 下聯(lián)：六七八九 橫批：南北猜猜這幅對(duì)聯(lián)是什么意思？看，笑話到廣告語(yǔ)，從古詩(shī)到對(duì)聯(lián)，同學(xué)們都用敏銳的大腦發(fā)現(xiàn)了諧音的身影！—歇后語(yǔ) 現(xiàn)在我特別想用一句歇后語(yǔ)夸一夸咱們班的同學(xué)！你們猜猜李老師想夸大家什么？腿肚子上掛暖瓶——比較（腳）高的水平（瓶）咱們課本的79頁(yè)就有歇后語(yǔ)呢，快打開課本讓我們一睹為快吧！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫歇后語(yǔ)？既然歇后語(yǔ)這么有意思，那我們能不能嘗試著把它用到我們的習(xí)作中呢？糟了，什么來(lái)著？剛才由于太興奮，將思維搞亂了?！旁?shī)諧音不只是被現(xiàn)代人利用，古人用起諧音那才叫得心應(yīng)手呢。離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然是我的了……”于是便將獵耳包好，塞進(jìn)口袋里。（板書：漢字之史）3猜一猜（魚、教、育）從甲骨文到我們現(xiàn)在用的簡(jiǎn)化字，歷經(jīng)了3000多年，可謂是歷史悠久。同學(xué)們，你們想更多地了解漢字嗎？從這節(jié)課開始，就讓我們一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)。、詞語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)了解漢字的諧音特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的生動(dòng)有趣。二、讓學(xué)生帶著熱愛(ài)之情朗讀課文，思考作者為什么會(huì)如此熱愛(ài)漢字呢？與你對(duì)漢字的熱愛(ài)是一樣的原因嗎？指名學(xué)生交流提示：對(duì)于作者說(shuō)漢字“是有著獨(dú)特性格的精靈”的理解，應(yīng)該從漢字所獨(dú)有的“音、形、義”三者相結(jié)合的角度來(lái)理解，其他的文字一般都只是“字”與讀音有直接相聯(lián)系，再由讀音與字義相聯(lián)系，字符的本身并不能表達(dá)字義，可以說(shuō)是直接表音而間接表音的。欣賞課本中的書法作品，并展示準(zhǔn)備好的書法作品，供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字美的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。不是你想認(rèn)真就可以馬上能夠認(rèn)真起來(lái)的。提示：時(shí)間與原因光緒年間 王懿生病 甲骨文的發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)過(guò)程奇怪——購(gòu)買——研究 研究結(jié)果甲骨文是殷商時(shí)盛行的文字你們知道甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)于我國(guó)的歷史文化具有什么重要的意義嗎？提示：對(duì)中華民族五年年文明的延續(xù)都有著重要的意義西方各個(gè)國(guó)家并不承認(rèn)中國(guó)有五千年的文明，直到在20世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)甲骨文才把中國(guó)的歷史延續(xù)到3000年以前，最近的“夏商周斷代工程”就是找回失落的中華歷史年表的一個(gè)浩大的工程，他不但是最早的文字，而且他見(jiàn)證了我國(guó)發(fā)展的過(guò)程是我們中華民族的驕傲是知識(shí)與智慧的結(jié)晶，正是甲骨文的發(fā)現(xiàn)才填補(bǔ)了我國(guó)歷史上的空白給予西方國(guó)家的觀點(diǎn)沉重的打擊！3附甲骨文圖片第六課時(shí)《一點(diǎn)值萬(wàn)金》《街頭錯(cuò)別字》《贊漢字》《書法作品賞析》一、導(dǎo)入新課任何一種文字，都有它的嚴(yán)謹(jǐn)性，是不允許在使用中出錯(cuò)的，漢字也不例外。提示：字形基本相似，但筆畫是由繁到簡(jiǎn)，字形由具體的象形到抽象的線條化，字體也變得簡(jiǎn)潔而美觀。第五課時(shí)《漢字的演變》與《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》 一導(dǎo)入新課從古至今，漢字并不是靜止不變的，而是一直處于變化之中。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生自讀課文，理解“冊(cè)”“典”“刪”三個(gè)字是如何造出來(lái)的。提示：抓住課文的三、四自然段學(xué)習(xí)。對(duì)聯(lián)劉伶飲盡不留零（劉伶）賈島醉來(lái)非假倒（賈島）六七八九 二三四五 橫批缺衣（一）少食（十）第三課時(shí)《倉(cāng)頡造字》一、導(dǎo)入新課我們中國(guó)的漢字是當(dāng)今世界仍在使用的惟一的一種最古老的文字，它的書寫優(yōu)美，表音豐富而精確。讀小笑話《“枇杷”與“琵琶”》 你從中體會(huì)到了什么？提示：這個(gè)故事說(shuō)明我們中國(guó)漢字有著很多同音的字與詞，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)要加以注意，不要出錯(cuò)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的兩種朗讀下面的歇后語(yǔ)（1）體會(huì)一下它們分別是怎樣利用諧音的方法來(lái)表達(dá)意思的，并注意其中諧音字的用法。（觀）（2）學(xué)生自己再搜集一些字謎相互交流。（克）11)多出一半。（郭）7)有水可養(yǎng)魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（舊）3)一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。6的答案應(yīng)該從畫面所蘊(yùn)含的漢字中尋求謎底；重點(diǎn)提示：（1）○6○（2）“武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過(guò)教練的書，放在劍的旁邊”思路應(yīng)該更加放開一點(diǎn)，如書即“文”，劍簡(jiǎn)化為偏旁為“刂”，則謎底為“劉”；但如果沒(méi)有規(guī)定為“姓”的話，也可把劍理解為“武”，于是謎底又會(huì)變?yōu)椤氨蟆弊帧Ｗ⒔馄鋵?shí)猜謎語(yǔ)的方面很多，遠(yuǎn)不止這三種，只是這三種方法是最常用的。你們看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，板書漢字?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。第一篇：遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。４、通過(guò)活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)《字謎七則》一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們，我們平?？磿⒖磮?bào)、寫信以及寫作文都離不開漢字。提示：并板書猜謎常用的三種方法（1）混合法根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個(gè)字；（2）象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力；（3）意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。下面我們就來(lái)練習(xí)我們剛才總結(jié)出來(lái)的方法猜一猜剩下的幾條更加有挑戰(zhàn)性的謎語(yǔ)。（磨）2)二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（明）6)高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。（七?0)十個(gè)哥力量大，一切困難都不怕。（匹）14)再會(huì)。二、諧音的現(xiàn)象有很多種，比如“笑話”、“歇后語(yǔ)”、“故事”、“古詩(shī)”等。歇后語(yǔ)的種類還有很多，比如有的來(lái)自歷史故事，有的來(lái)自神話故事，有的來(lái)自日常生活，有的來(lái)自自然現(xiàn)象等等，有興趣的話可以搜集一些來(lái)體會(huì)。東邊日頭西邊雨