【正文】 象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？ 3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）2．打開書P77頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。4．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。增強(qiáng)對(duì)漢字的感情就是增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的感情。我們要注意到，本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教材還提出幾條延伸性的問(wèn)題，如怎樣又快又好地識(shí)記漢字，怎樣避免寫錯(cuò)別字以及如何區(qū)分多音字等等，當(dāng)然，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中還會(huì)生發(fā)出一些新的有意義的問(wèn)題。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，做生活的有心人，因?yàn)樵谌粘Ｉ罾?，很多語(yǔ)言現(xiàn)象用的就是諧音、會(huì)意的表達(dá)方式，用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材充實(shí)到活動(dòng)中來(lái)，可以使活動(dòng)更有趣味，更有實(shí)效。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛。愛漢字，就是愛自己的祖國(guó)?，F(xiàn)實(shí)生活里，寫錯(cuò)別字、用字不規(guī)范的現(xiàn)象并不鮮見，活動(dòng)建議學(xué)生們分成小組到社會(huì)上開展一次調(diào)查活動(dòng)，到街道、市場(chǎng)、車站、碼頭等地方，深入到社會(huì)的各個(gè)角落，去尋找錯(cuò)字、別字和不規(guī)范用字，把發(fā)現(xiàn)到的個(gè)案記錄下來(lái)。觀看書法家和有書法特長(zhǎng)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，讓學(xué)生們了解到書法不僅是藝術(shù)的創(chuàng)造，更是一種精神上的享受。作為對(duì)客觀世界和主觀世界的一種表現(xiàn)方式，漢字其實(shí)是長(zhǎng)眼睛的，她觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界，漢字是有耳朵的，她傾聽、接納、記錄著這個(gè)世界。有諧音的歇后語(yǔ)不妨讓學(xué)生讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生注意把重音落在諧音的音節(jié)上，體會(huì)表達(dá)之妙。比如說(shuō)，通過(guò)猜字謎來(lái)領(lǐng)會(huì)漢字象形、指事和會(huì)意等造字方法，顯得富有意味，耐人尋味。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，“漢字是反映和表現(xiàn)世界的一種方式”。因?yàn)楦魅死斫獾慕嵌取⒄莆盏馁Y料有差異，通過(guò)課前活動(dòng)，教師可以了解到開展學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的知識(shí)準(zhǔn)備狀態(tài)、興趣投入程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)水平，為接下去的分組活動(dòng)提供參考。教材所提供的三個(gè)線索，如同三扇窗戶，充分展現(xiàn)了漢字的獨(dú)特與神秘，為學(xué)生投入本單元的綜合性學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。另外，漢字與其他文字有所不同，具有獨(dú)特的魅力。中國(guó)人口眾多，使用漢字的人自然也就多，這是常識(shí)性的推理。有了文字，歷史的河流就再也沒(méi)有出現(xiàn)斷流和干涸，順著文字的記憶，后人能夠清晰地感受到中華民族的興衰更替、風(fēng)云變幻，也能夠在厚重的典籍里汲取先人的智慧。首先把漢字置于歷史的深度進(jìn)行觀照。（4）師（小結(jié)）：諧音不僅出現(xiàn)在歇后語(yǔ)、笑話里，還出現(xiàn)在對(duì)聯(lián)、古詩(shī)、口彩中，甚至連取名也會(huì)運(yùn)用到諧音。瞧，村長(zhǎng)蘇籍來(lái)迎接我們，你們知道他的姓名的真實(shí)含義嗎？ 生：“蘇籍”和“書籍”是諧音。小組先試講，也可以排成小品。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？（3）師（小結(jié)）：中華文化博大精深，有的語(yǔ)言含蓄委婉，古詩(shī)中運(yùn)用諧音，寄寓感情，更具有深遠(yuǎn)的意義。全班先自由讀一遍，小組合作找一找諧音字，再有感情地朗讀一遍。看了這些對(duì)聯(lián)，我們對(duì)漢字諧音的了解就更深入了?？?，書院大門上有什么？生：對(duì)聯(lián)。短小、風(fēng)趣、形象，十分自然貼切。它是極富民俗特色的語(yǔ)言形式,是民俗語(yǔ)言的重要組成部分。這里的“到”與“倒”諧音。師：中央電視臺(tái)《幸運(yùn)52》邀請(qǐng)我們?nèi)⒓又C音知識(shí)闖關(guān)游戲，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ ②師：今天我們到的第一關(guān)是一座百年老宅。2．多媒體課件。3．通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。了解了剪紙作品寓意。由此我們還找到了然學(xué)生安靜下來(lái)的辦法，那就是要讓學(xué)生有具體可干的事情，要將學(xué)生旺盛的精力引導(dǎo)到一個(gè)它們感興趣的事情上去。二、創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍計(jì)劃的制定，課題的選擇，活動(dòng)的開展，講座的舉行，總結(jié)大會(huì)，頒獎(jiǎng)活動(dòng)等等地進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情都十分高漲。在教學(xué)樓走廊上（西大教室）張貼字謎。課前準(zhǔn)備：（1）課件制作；（2）擅長(zhǎng)相聲的學(xué)生準(zhǔn)備《猜字謎》相聲。（課件呈現(xiàn)）3．學(xué)生分組討論，達(dá)成組內(nèi)共識(shí)并用鉛筆填寫《課題研究計(jì)劃》 4．主持人請(qǐng)各組派員匯報(bào)計(jì)劃，組織交流補(bǔ)充。活動(dòng)二 制定計(jì)劃 地點(diǎn)：各班教室 活動(dòng)準(zhǔn)備：1．學(xué)生初步選題：老師根據(jù)學(xué)生選題補(bǔ)充，并列出規(guī)范表達(dá)的課題，供學(xué)生選擇 2．編制活動(dòng)計(jì)劃框架表格 3．學(xué)生分組商量選題一、交流選題 1．主持人：這些是同學(xué)們?cè)谏洗位顒?dòng)中最感興趣的課題（課件呈現(xiàn)），你準(zhǔn)備研究什么課題？ 2．學(xué)生反饋交流3．主持人：請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)我們的研究課題。）3．全體學(xué)生進(jìn)行自主閱讀；教師巡視，看到好的旁注給予表?yè)P(yáng)并即時(shí)交流推廣。（關(guān)鍵詞：有趣神奇 綜合性學(xué)習(xí)）乙：什么是“綜合性學(xué)習(xí)”呢？和平時(shí)的語(yǔ)文課堂有些不一樣──需要我們同許餓自主地來(lái)設(shè)計(jì)、組織、參與一些活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)方式，大家愿意嘗試嘗試嗎？（帶動(dòng)其他學(xué)生的氛圍，把“愿意”喊得響亮一些）二、自讀“閱讀材料”1．甲：怎樣來(lái)開展活動(dòng)呢？有請(qǐng)老師給我們進(jìn)行指導(dǎo)。甲：漢字應(yīng)用廣泛。小組長(zhǎng)指導(dǎo)教師 信息課老師11月18日（上午3．4兩節(jié)）書法藝術(shù)欣賞階梯教室 各班教室全年級(jí)集中聆聽；指導(dǎo)老師分組指導(dǎo)采訪提綱的編寫和調(diào)查內(nèi)容、記錄方法及組織分工，提出注意事項(xiàng)。4．學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。學(xué)生是第一次參與課內(nèi)課外一體的綜合性學(xué)習(xí)，教師也是第一次接觸這樣的教材，為保證課內(nèi)活動(dòng)的效率，課外活動(dòng)的效果，有必要制訂本單元的教學(xué)活動(dòng)方案。第二篇：遨游漢字王國(guó)“遨游漢字王國(guó)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 富陽(yáng)市永興學(xué)校小學(xué)部 五年級(jí)備課組一、單元簡(jiǎn)析綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，本組《遨游漢字王國(guó)》就是這樣一個(gè)教學(xué)單元?？梢娢淖衷谖覀?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用多么廣泛呀！但如果不仔細(xì)推敲，除了鬧笑話外，更關(guān)鍵是所造成的經(jīng)濟(jì)損失無(wú)法彌補(bǔ)。每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻——看到“太陽(yáng)”這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力；而望見“月亮”，眼前卻又閃著清麗的光輝；“輕”字使人有飄浮感；“重”字一望而沉墜；“笑”字令人歡快；“哭”字一看就像流淚；“冷箱”好像散發(fā)出一種寒氣；“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代。主要經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。漢字有四千多年的歷史，那它到底是怎么發(fā)明出來(lái)的呢？傳說(shuō)古時(shí)候，人們?yōu)榱私涣鳎褂昧恕敖Y(jié)繩記事”“物語(yǔ)”等來(lái)交流。同時(shí)也讓我們明白了漢字的博大精深?？吹健按禾臁鳖D時(shí)眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風(fēng)佛面而過(guò)；看到“夏天”馬上驕陽(yáng)似火，大地冒煙，渾身發(fā)熱；看到“秋天”立刻想到果樹上那一個(gè)個(gè)誘人的蘋果張開嘴對(duì)我笑，農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情；看到“冬天”好像“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。這時(shí)，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。通過(guò)這一課，讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫介紹“有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢”讓我為中華漢字所自豪。我了解到了倉(cāng)頡創(chuàng)造文字的過(guò)程；了解到了“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷；另外還有漢字的演變過(guò)程；也欣賞了著名書法家的字體。原來(lái)它不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。一直以來(lái)，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)。你看：篆書隸書，古色古香。如：“大”字加一點(diǎn)就變成了“犬”或“太”字，加一橫就變成了“天”字?！碧哌\(yùn)動(dòng)員撿起了一個(gè)木棍放土堆旁，記者說(shuō)：“你姓杜。漢字很神奇、富含深意。我得意洋洋地把作文交給了老師，誰(shuí)知老師就把我的作文當(dāng)做壞的范文在全班評(píng)說(shuō)。在漢字中造句、寫詞都要恰當(dāng)。還有猜字謎也讓我記憶猶新，比如:一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)，你若猜不出，站著想一想。最后，我只想把這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“我愛你，中國(guó)的漢字！”推薦遨游漢字王國(guó)作文匯編6篇3這一周，我們遨游了漢字王國(guó)，知道了漢字悠久的歷史，并了解了漢字的有趣和神奇。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口。看到“夏天”立刻驕陽(yáng)似火，大地冒煙，渾身發(fā)熱。真的，在學(xué)習(xí)了《我愛你，中國(guó)的漢字》后，此刻一提起漢字我不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已?？纱丝?，我在寫作時(shí)還常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情，它們好像充滿活力。比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的修辭手法超多出現(xiàn)，文章很出彩、寫得很靈活。了解到了“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷。原先它不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。一向以來(lái)，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)。于是，漢字王國(guó)發(fā)布黑色警報(bào)：就是掘地“單”加“兩”尺，也要找回他們！三個(gè)小淘氣被我們帶回了王國(guó)里，“王”高興之余跟我說(shuō)界限修復(fù)好了，可以送我回家了了，我開心極了。我買了“單”個(gè)梨。在“玩”的帶領(lǐng)下，我游玩了漢字王國(guó)里的所以的風(fēng)景名勝。唉，誰(shuí)叫我不努力學(xué)習(xí)呢？我站起身，走到“王”字面前，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)這里是哪里？”“王”笑瞇瞇地說(shuō)：“人類，你是第一個(gè)踏進(jìn)漢字王國(guó)的人。推薦遨游漢字王國(guó)作文匯編6篇1星期天，已經(jīng)晚上九點(diǎn)了，我正急著寫語(yǔ)文作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的推薦遨游漢字王國(guó)作文匯編6篇，希望對(duì)大家有所幫助。是一個(gè)“王”字，“王”字兩旁站了一個(gè)個(gè)字，有“相”，“將”，“臣”等，還有一些我不認(rèn)識(shí)的字。而界限修復(fù)好的這幾天，由“玩”帶我游玩漢字王國(guó)?！巴妗笨吹剿麄?nèi)齻€(gè)小家伙，立馬上前說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)小家伙，原來(lái)跑這里了，你們知道漢字王國(guó)因?yàn)槟銈兪й櫠鸟R亂嗎？”原來(lái)三個(gè)小淘氣“一”、“二”、“三”貪玩跑到了草原，又找不到回去的路而失蹤了！最初找不到他們，誰(shuí)也沒(méi)在意，人們想，不就是三個(gè)漢字嗎？漢字王國(guó)居民約有九萬(wàn)多個(gè)，少了他們算得了什么？可事情并沒(méi)這么簡(jiǎn)單，沒(méi)有了“一”、“二”、“三”，人們說(shuō)話都不正常了，有人買一個(gè)梨，“一”失蹤了，沒(méi)法用，怎么辦？只好改用漢字“單”。唉，真實(shí)太拗口了。推薦遨游漢字王國(guó)作文匯編6篇2遨游漢字王國(guó)，自從看了這一篇課文之后，我深深的了解到，漢字是富有多么深刻的含義。從此刻開始，我對(duì)漢字有了新的認(rèn)識(shí)。我了解到了倉(cāng)頡創(chuàng)造文字的過(guò)程。他們的作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已！令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國(guó)的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語(yǔ)句十分生動(dòng)，字里行間都流露出作者對(duì)漢字的熱愛之情。我也堅(jiān)信，在人類歷史的長(zhǎng)河中漢字將越來(lái)越被世人所珍愛！學(xué)習(xí)了這篇課文后，讓我對(duì)漢字也有了新的看法：以前，我只認(rèn)為漢字是僵硬的符號(hào)，把這些漢字寫在作業(yè)本上也只是為了完成作業(yè)，從不曾想過(guò)去細(xì)細(xì)品味漢字。這時(shí)，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自我的歡樂(lè)?？吹健按禾臁鳖D時(shí)眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風(fēng)佛面而過(guò)?！鳖D時(shí)眼前一片潔白，像是走進(jìn)了玉琢冰雕的華麗城堡。此刻的我，對(duì)漢字也有了一些了解，只要我提起漢字，用千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了我對(duì)它的熱愛之情。其中，學(xué)習(xí)了倉(cāng)頡造字，我知道了古人曾使用過(guò)“結(jié)繩記事”有的人用過(guò)司哈和火，更有的人用鳥的足跡來(lái)創(chuàng)造字的筆畫。猜謎的樂(lè)趣不是在于一猜就中，而是多次揣摩，反復(fù)思考?！班оА睕](méi)過(guò)一會(huì)，一篇文章就此誕生了。推薦遨游漢字王國(guó)作文匯編6篇4我喜歡漢字，因?yàn)闈h字是一種有趣的文字?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹，記者說(shuō)：“哦，你姓林?！笨戳诉@個(gè)故事，難道你不覺得漢字的形象、生動(dòng)嗎？漢字的變化很大，加一個(gè)偏旁就會(huì)組成一個(gè)新字。我喜歡漢字。漢字真是人類智慧的結(jié)晶啊！推薦遨游漢字王國(guó)作文匯編6篇5遨游漢字王國(guó)，自從看了這一篇課文之后，我深深的了解到，漢字是富有多么深刻的含義。從現(xiàn)在開始，我對(duì)漢字有了新的認(rèn)識(shí)。讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力與奇特魅力!漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢!我不僅有感受，更多的是收獲。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學(xué)習(xí)。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)；像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。你看吧，第個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。我覺得這單元的學(xué)習(xí)，給我太多的感受，和太多的樂(lè)趣。讓我們了解漢字的起源，漢字的來(lái)歷，漢字的演變過(guò)程，令我受益匪淺。漢字在幾千年的歷史中，經(jīng)歷了很大的變化。小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體，由李斯等人整理文字后改定，字型呈長(zhǎng)方，奠定了漢字“方塊字”的基礎(chǔ)。它就像一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛