【正文】 人類早期是沒有文字的，這樣的時間過了很長很長。 還有的人 曾經使用過 “ 物語 ” ，就是用一件具體事物代表一種固定的含義。這些資料主要是指原始社會晚期及有史社會早期出現(xiàn)在陶器上面的刻畫或彩繪符號，另外還包括少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號。 ?某食店廣告 —與食俱進 ,食全食美 ?某蚊香廣告 —默默無蚊 ?太陽能熱水器廣告 —隨心所浴 ?自行車廣告 —樂在騎中 ?去痘藥物廣告 —戰(zhàn)痘青春 ,趁早下斑 ,請勿痘留 . 食 食 食 蚊 浴騎 痘 斑 痘痘 漢字知識 漢 字 的 來 歷 ? 結繩說 八卦說 ?河圖洛書說 倉頡造字說 從倉頡造字的古老傳說到 100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，歷代中國學者一直致力于揭開漢字起源之謎?！? 竹枝詞 ——劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 ” （現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話。 離開肉鋪后，師爺心想： “ 老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當然是我的了 ……” 于是便將獵耳包好，塞進口袋里。” （翻譯：一班射擊，二班投彈，我來給你們做示范。其趣味有高下之分。縣官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿城簫（ xiāo）管盡開花。）杷（ p225。 兩船并行，櫓速不如帆快； 八音齊奏，笛清難比簫和。 童子打桐子，桐子落，童子樂； 丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。 無山得似巫山好； 何葉能如荷葉圓。（凈是書）。（引起公糞）。（凍手凍腳）。（淹心）。（免彈）。（照舅）。（留繩）。（吳用）。 第三則 ： 一物長得奇，半身生雙翅，半身長四蹄，長蹄的跑不快，長翅的飛不好。 （舌） 故宮（打一位作家） （老舍） 一人一口 （合） 廠里有個白小子。 ⒈ 一字十一筆 ,無橫又無直。 籃球運動員指了前面的兩顆樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。你若猜不出，站著想一想?；顒咏Y束以后，我們可以用多種方式展示活動的成果。 漢字書法是 。你了解關于漢字的哪些知識？ 你一定想更多地了解漢字吧！讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及有事。 ?綜合性學習的實施步驟 ?① 選題 ——確定學習內容 ?② 策劃 ——制定學習計劃 一般包括：確定活動主題，明確目的要求；商定活動的形式；安排時間，合理分工；確定學習成果的表達和交流方式。人教版五年級語文上冊第五組課文 綜合性學習 ?語文綜合性學習是一種新型的學習方式，它超越了傳統(tǒng)單一學科的界限而按照水平組織的原則，將現(xiàn)代社會的綜合性課題和學生關心的問題以單元的形式加以整合，通過學生主體的、創(chuàng)造性的問題解決學習過程，有機地將語文知識與生活經驗、理論與實際、課內與課外、校內與校外結合起來，以提高學生運用語文知識綜合解決問題的能力，促進學生知、情、意、行和諧發(fā)展。 ?③ 開放性： 綜合性學習無論是內容、時間、空間、組織形式、指導方式都具有開放性的特點。 字謎七則 ——通過文字謎、畫謎和動作謎語，體會漢字的字謎之趣 有趣的諧音 ——通過歇后語和關于漢字的笑話，體會漢字的諧音之趣 倉頡造字 ——體會漢字的起源之趣 “ 冊 ”“ 典 ”“ 刪 ” 的來歷 ——體會漢字之間的衍生之趣 有趣的漢字 ?第二大板塊 《 我愛你，漢字 》 ，集中體現(xiàn)在漢字之“情” 《 漢字的演變 》 形象地顯示漢字的演變過程 《 甲骨文的發(fā)現(xiàn) 》 揭示漢字悠久的歷史和豐富的內涵 《 一點值萬金 》 體現(xiàn)漢字使用的重要性 《 街頭錯別字 》 揭示生活中的錯別字現(xiàn)象 《 贊漢字 》 和 《 書法作品欣賞 》 分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美 《 我愛你，中國的漢字 》 表達對漢字的贊頌，可作為整個活動的小結 我愛你，漢字 閱讀主題 閱讀材料 第 一 板 塊 漢字之趣 字謎七則 有趣的諧音（歇后語 笑話） 漢字之源 倉頡造字 “冊 ”“ 典 ”“ 刪 ” 的來歷 第 二 版 塊 漢字之奇 漢字的演變 甲骨文的發(fā)現(xiàn) 漢字之用 一點值萬金 街頭錯別字 漢字之美 贊漢字 書法作品欣賞 漢字之情 我愛你，中國的漢字 有趣的漢字 我們平時看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。曾對 、 等國的文字產生過重要影響?；顒佑媱澮话惆ɑ顒訒r間、活動內容、參加人員、分工情況等。 字謎 3： 一點一橫長，兩點一橫長。