【正文】 果，與情境內(nèi)容本身和體驗(yàn)過程中氛圍有關(guān)，師在設(shè)置情境時要關(guān)注情緒反映，及時調(diào)整人際情境。參考書：【1】張文鑒《中學(xué)思想政治教學(xué)法》華中師范大學(xué)出版社，【2】李百珍著《中小學(xué)心理健康教育》北京：科學(xué)普及出版社 2002年版 【3】崇瑞江《談?wù)勊枷胝握n導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)》 思想政治課教學(xué)， 【4】張紅英《導(dǎo)課有法無定法》 思想政治課教學(xué)， 【5】趙永紅《多媒體在語文課堂教學(xué)中的作用》 中學(xué)教學(xué)參考 8第四篇：淺談思想品德課教學(xué)的導(dǎo)入淺談思想品德課教學(xué)的導(dǎo)入思想品德課的教學(xué)導(dǎo)入，關(guān)系到一節(jié)課教學(xué)效果的好壞，在教學(xué)中，我對此進(jìn)行較多的思考，以下是我的以下淺見：思品教學(xué)中運(yùn)用設(shè)疑法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣好奇心是學(xué)生最顯著的心理品質(zhì)之一，出奇制勝乃孫子兵法之道，打破常規(guī)，巧設(shè)疑問是教學(xué)的至高境界，設(shè)疑有一定的講究，提出的問題要匠心獨(dú)具，具有獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性、規(guī)范性。學(xué)生在觀看的過程中已深有感觸，接著我讓學(xué)生說觀后感，這樣的導(dǎo)入顯然比教師用語言陳述效果要好的多。因此利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，它能以其形、光、聲、色等多種功能作用于學(xué)生的多種感官，它能化虛幻的形象為實(shí)在的形象，使學(xué)生在視覺審美愉悅中體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的深意。一雙很容易折斷，而十雙一捆的筷子，就是力氣最大的人也都無可奈何。而用游戲這種方式來進(jìn)行導(dǎo)課，它能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的活力，去體驗(yàn)樂趣、燃燒熱情，讓學(xué)生成為課堂的主人，并全身心的投入其中，使之能較長時間地保持興奮和激動狀態(tài)，對整堂課的參與起到很好的鋪墊作用。這樣，教學(xué)在幽默、精彩的才藝展示中實(shí)施，極大地調(diào)動了全班學(xué)生的情緒，并讓其分享了學(xué)習(xí)的快樂。特設(shè)的情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與欲，進(jìn)而使學(xué)生明確了思想品德課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)好它便能以之教育自己與身邊的人，并會自覺把這當(dāng)作一件快樂的事來做。五、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。威武雄壯的音樂可以振奮人心，調(diào)動學(xué)生的激情，抒情優(yōu)美的音樂可以將人帶入和平安靜的意境中。四、以歌曲入手，導(dǎo)入新課。恰當(dāng)?shù)匕崖嬕M(jìn)思想品德課教學(xué)，能豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)思想品德課的趣味性，活躍課堂氣氛，對幫助學(xué)生領(lǐng)會和掌握所學(xué)知識，提高分析問題的能力都有好處。這種導(dǎo)入一般適用于理論性較強(qiáng)的知識。二、通過復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課?！奔澥勘荒泻⒌恼\信深深打動了，當(dāng)他了解到兩個男孩的父母雙亡時，毅然決定把他們生活所需要的一切承擔(dān)起來?！跋壬?，對不起，我的哥哥讓我給您把零錢送來了”“你的哥哥呢？”紳士道。紳士看到躲不開男孩，便說：“可是我沒有零錢呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢”。“先生，請買一包火柴吧”，小男孩說道。一、通過講故事，導(dǎo)入新課。【關(guān)鍵詞】思想品德課導(dǎo)入常言道：良好的開端是成功的一半。喚起學(xué)生的興趣和求知欲，拉開思品課堂的序幕。老師要組織調(diào)動和協(xié)調(diào)好各組各成員的討論，特別是引導(dǎo)后進(jìn)生和性格內(nèi)向型學(xué)生參與到討論活動當(dāng)中來，激勵他們積極發(fā)表自己的見解。四、新聞事件性導(dǎo)入新聞事件性導(dǎo)入方式選擇時要注意篩選最新而且印象最大的新聞事件，能反映教學(xué)主題，調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維，如教《對外開放的國策》時，教師舉例神舟飛船的發(fā)射、蛟龍?zhí)柕南聺?、嫦娥號的飛行等取得成功的根本原因歸結(jié)于什么？學(xué)生帶著問題調(diào)動經(jīng)驗(yàn)深深感悟。三、活動性導(dǎo)入通過活動激發(fā)學(xué)生興趣，留下深刻的印象。二、情境性導(dǎo)入情境性導(dǎo)入要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、班級特點(diǎn)及教師本人素質(zhì)，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，引起一定的態(tài)度體驗(yàn)。這類導(dǎo)入，教師首先要學(xué)生大聲朗讀，精讀細(xì)看材料，深入理解，教師板書出新穎巧妙的問題，問題的設(shè)置要呈現(xiàn)一定的梯度，問題與材料要緊密結(jié)合并反映材料的主要思想，能調(diào)動學(xué)生的好奇心促使他們動腦，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，不宜過多。課堂的成功與否也取決于能否可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思維，能否為深入學(xué)習(xí)新知鋪路。15晚會”，并開展熱烈的討論，進(jìn)行精心的剪輯，目的就是為講解《消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益》一框積累素材?！边@樣導(dǎo)入，自然合理，既拓寬了教學(xué)內(nèi)容，把書本知識同社會實(shí)踐相結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生辯證思維和多向思維的能力?！庇械恼f：“攢錢買房消費(fèi)好。比如在講《學(xué)會合理消費(fèi)》一課時，我先給學(xué)生講了一個故事：在天堂門口，一位中國老太太和一位美國老太太相遇了。但這種導(dǎo)入方式，需要我們老師平日多積累典型案例，并能進(jìn)行適度的提煉或剪輯，工作量較大。生前，他試圖通過打工的方式完成自我救贖。那么，原來認(rèn)為不可能的同學(xué)，通過努力嘗試而達(dá)到了一百二十次，肯定就增強(qiáng)了自信，這比任何空洞的說教都更有效！案例導(dǎo)入，使人警醒我們思想品德課注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使每位學(xué)生都成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者。（根據(jù)學(xué)生的回答“達(dá)到”、“沒達(dá)到”分別進(jìn)行引導(dǎo)）老師：（小結(jié)，同時PPT顯示自信的含義及重要性）由此可見，在生活中，我們要相信自己通過努力能不斷取得進(jìn)步，相信自己是能有所作為的，這就是自信。按這個頻率算，十秒鐘二十幾次，那么三十秒是多少次？ 學(xué)生：回答略。那么，怎樣看待這份真摯的友誼？真摯的同學(xué)友誼在班集體建設(shè)中起什么作用？如何建立和發(fā)展同學(xué)之間的真摯友誼？這些就是本節(jié)課上我們將要討論的話題。你們還知道哪些歌曲是歌頌友誼的？ 學(xué)生：（略）老師：你最欣賞其中的哪句歌詞？ 學(xué)生：（略）老師：我們都有這樣的經(jīng)歷和感受吧！我現(xiàn)場采訪一下第一位發(fā)言的同學(xué)，請你告訴我，在班級里，誰是你最要好的朋友？ 課代表：（略）老師：你能不能告訴大家，你欣賞他什么方面？ 課代表：（略）老師：哪位呀？……你好。音樂導(dǎo)入，心曠神怡音樂是極富感染力的一種藝術(shù)手段，也深受中學(xué)生喜愛，用音樂來導(dǎo)入新課往往能營造很好的課堂氛圍。邀請兩位同學(xué)和老師一起擔(dān)任“觀察員”兼“計(jì)時員” [多媒體] 桌上有個瓶，瓶中有六球，代表六個人，小球欲出逃，只待命令下，老師說開始，六球齊努力，看誰逃的快，六球全逃出，小組獲第一！學(xué)生小組活動，比一比哪個小組逃得快！老師：我們請觀察員公布一下哪個小組勝出了？ “觀察員”：公布游戲結(jié)果———最快的小組是：XXX小組。游戲?qū)?，趣引新知游戲是學(xué)生最樂意參加的活動，符合他們愛玩好動的天性。反之，平淡且乏味的課堂導(dǎo)入會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。恰當(dāng)而精彩的課堂導(dǎo)入能為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松向上的氛圍，激起學(xué)生探索新知的欲望。那么如何提升思想品德課課堂導(dǎo)入的有效性呢？我們課題組近二年來分三個層次（學(xué)習(xí)——研討——實(shí)踐）進(jìn)行了系統(tǒng)研究，取得豐碩的研究成果，總結(jié)出了一系列的課堂導(dǎo)入方法，現(xiàn)作一個簡單的匯報(bào)和呈現(xiàn)。聽老師號令，先把珠子全部拉出來的小組獲勝。這就要求我們教師要不斷提升自己的教學(xué)功力——對課堂的駕馭、對教學(xué)內(nèi)容的把握、對學(xué)生能力的了解，對班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范等。歷來，人們用最美好的語言來贊美友誼，留下了許多膾炙人口的歌曲。當(dāng)朋友離我們遠(yuǎn)去，我們怎么能不感傷呢？同學(xué)之間這一份真誠的感情彌足珍貴。老師默數(shù)了一下，在這十秒鐘里，我大概鼓掌二十幾次，你們呢？我想，你們的速度和老師差不多，大概也是二十幾次吧。）老師：（提問）你剛才鼓掌多少次？在做這個實(shí)驗(yàn)之前，你認(rèn)為自己能達(dá)到一百二十下這個目標(biāo)嗎？學(xué)生：回答略。在這節(jié)課的導(dǎo)入中，沈老師通過對比設(shè)疑