【正文】 位學生都成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者。因此，有了自信，你就可能完成最初看起來不太可能的事。（根據(jù)學生的回答“達到”、“沒達到”分別進行引導）老師：（小結，同時PPT顯示自信的含義及重要性）由此可見，在生活中，我們要相信自己通過努力能不斷取得進步，相信自己是能有所作為的，這就是自信。學生：（學生鼓掌，教師用“加油”等語言進行鼓勵。按這個頻率算，十秒鐘二十幾次，那么三十秒是多少次？ 學生：回答略。例如，筆者在講授《自強自立》這一課之前，分別贈送給男生、女生各一個小禮物，即男生的《男兒當自強》歌曲片段欣賞，女生的《鏗鏘玫瑰》歌曲片段欣賞，那高昂、激動學生：（鼓掌）老師：掌聲還是比較熱烈的，維持了大約十秒鐘時間。那么，怎樣看待這份真摯的友誼？真摯的同學友誼在班集體建設中起什么作用？如何建立和發(fā)展同學之間的真摯友誼？這些就是本節(jié)課上我們將要討論的話題。請告訴我，從小學到初中一路走來，誰是你最要好的朋友？ 班長：（略）老師：他現(xiàn)在我們班上嗎？……他哪里吸引了你？ 班長：（略）老師：如果和好朋友分開了，你會有什么感覺？ 班長：（略）老師：是啊，幾乎每一位同學都有自己的好朋友。你們還知道哪些歌曲是歌頌友誼的？ 學生：（略）老師：你最欣賞其中的哪句歌詞？ 學生：（略）老師：我們都有這樣的經歷和感受吧！我現(xiàn)場采訪一下第一位發(fā)言的同學，請你告訴我，在班級里，誰是你最要好的朋友？ 課代表：（略）老師：你能不能告訴大家，你欣賞他什么方面？ 課代表：（略）老師：哪位呀？……你好。友誼是人生最有價值的精神財富。音樂導入，心曠神怡音樂是極富感染力的一種藝術手段，也深受中學生喜愛，用音樂來導入新課往往能營造很好的課堂氛圍。但游戲導入是一柄雙刃劍，好的導入固然使人賞心悅目，如果教師學情分析不到位，課堂掌控能力不夠，則容易偏離主題，甚至造成課堂秩序混亂。邀請兩位同學和老師一起擔任“觀察員”兼“計時員” [多媒體] 桌上有個瓶，瓶中有六球，代表六個人，小球欲出逃，只待命令下，老師說開始，六球齊努力，看誰逃的快，六球全逃出，小組獲第一！學生小組活動，比一比哪個小組逃得快！老師：我們請觀察員公布一下哪個小組勝出了？ “觀察員”：公布游戲結果———最快的小組是：XXX小組。例如，靜安區(qū)教育學院附屬學校的翁慧俐老師在《集體生活需要合作》一課中是這樣導入的：老師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€特別的游戲，讓我們在課堂里一起完成這個游戲吧！[游戲] 閃光的彩球游戲要求：全班同學分成若干小組，每組6人，每個小組桌上放一個肚大口小的瓶子，瓶內裝6個彩色的小球，每個小球上拴著一根線，每位同學拉一根線。游戲導入，趣引新知游戲是學生最樂意參加的活動，符合他們愛玩好動的天性。什么樣的課堂導入才能稱得上是有效的課堂導入呢？我們課題組認為，有效的課堂導入必須具備“引起學生興趣、激發(fā)學生思維、導入學習課題”三個方面的作用。反之，平淡且乏味的課堂導入會使學生喪失學習的熱情，甚至產生厭學情緒，從而導致課堂教學效率低下。第一篇：如何提升思想品德課課堂導入的有效性如何提升思想品德課課堂導入的有效性河南省內鄉(xiāng)縣第三高級中學樊忠滿良好的開端是成功的一半！課堂導入是課堂教學的起始環(huán)節(jié)，直接影響著教學的效率。恰當而精彩的課堂導入能為學生有效學習創(chuàng)設輕松向上的氛圍，激起學生探索新知的欲望。在教學過程中，優(yōu)秀的教師都會根據(jù)實際的教學內容和學生的年齡特征，精心設計課堂導入的。那么如何提升思想品德課課堂導入的有效性呢？我們課題組近二年來分三個層次（學習——研討——實踐）進行了系統(tǒng)研究，取得豐碩的研究成果，總結出了一系列的課堂導入方法，現(xiàn)作一個簡單的匯報和呈現(xiàn)。如果我們能根據(jù)課堂內容，精心組織一些游戲活動來導入新課，一定會受到同學們的歡迎。聽老師號令，先把珠子全部拉出來的小組獲勝。老師：我們向他們表示祝賀，并請接受老師的獨家采訪————“你們是怎么獲勝的？”“有何獲勝感言？” 學生：答（在游戲中由xxx指揮，同學們一人拿一繩，指揮一聲令下，大家一個一個往外拉….）老師：在這個游戲中我們有的小組用時較多，他們又遇到了什么問題呢？我們繼續(xù)采訪————“你們在游戲中遇到了什么困難”“用時較長的原因是什么呢？” 學生：答（大家都急著要出來，結果在瓶口卡住了，再調整戰(zhàn)略，可惜來不及了?。├蠋煟簞偛判〗M成員按照秩序、相互配合取得成功的過程，也就是合作的過程，是我們這個游戲獲勝的關鍵，今天我們就和大家一起來探討有關合作的問題：集體生活需要合作(板書課題)由此可見，用游戲導入新課不但能激發(fā)學生的學習興趣，使學生學習欲望強烈，開課伊始即意氣飛揚，而且能使學生親身感知，可能獲得終生難忘的體驗和記憶。這就要求我們教師要不斷提升自己的教學功力——對課堂的駕馭、對教學內容的把握、對學生能力的了解，對班級學生學習習慣的規(guī)范等。例如，華師大第四附屬中學的徐曉霞老師在《建立真摯的同學友誼》一課中是這樣導入的： 【熱身音樂】：《友誼地久天長》（視頻：湖南長沙場鐵一中和上海華師大第四附屬中學學生交往情景）老師：同學們，剛才大家在畫面中看到的是同學們平時交往的情景，而聽到的歌曲名字叫？……是啊，《友誼地久天長》。歷來，人們用最美好的語言來贊美友誼，留下了許多膾炙人口的歌曲。老師還想再采訪一下我們的（課代表、班長）。當朋友離我們遠去，我們怎么能不感傷呢？同學之間這一份真誠的感情彌足珍貴。根據(jù)教學內容，恰當、適時的播放一些格調高雅、積極向上的優(yōu)秀音樂，寓教于樂，寓教于美，能陶冶學生情操，豐富學生情感，對于創(chuàng)造心情舒暢的環(huán)境，完成教學任務有較大的幫助。老師默數(shù)了一下，在這十秒鐘里，我大概鼓掌二十幾次，你們呢？我想，你們的速度和老師差不多，大概也是二十幾次吧。老師：可是有人做過統(tǒng)計，在三十秒內可以鼓掌一百二十次，你們認為可以嗎？我們試試吧。）老師：（提問）你剛才鼓掌多少次？在做這個實驗之前，你認為自己能達到一百二十下這個目標嗎？學生：回答略。自信的人樂觀向上，對自己、對未來充滿信心，能夠專注于自己的目標，全身心地投入到學習和工作之中。在這節(jié)課的導入中，沈老師通過對比設疑（“在這十秒鐘里，我大概鼓掌二十幾次”，“可是有人做過統(tǒng)計，在三十秒內可以鼓掌一百二十次，你們認為可以嗎？”）極大地激發(fā)了學生的好奇心，不少學生可能在想，十秒鐘二十幾次，三十秒鐘也就六七十次吧，那我們究竟能不能在三十秒內鼓掌一百二十次呢？學生肯定急于探究。因此，我們可以從現(xiàn)實生活中尋找各種典型案例來導入新課，引發(fā)學生思考，使學生“見善如不及,見不善如探湯”，從而促進每位學生健康成長。他欠下60多萬巨款，而父親一生的積蓄只有7萬。臨死前?？吹竭@則案例，我們是不是就會想到《學會合理消費》、《善待生命》等課題？以真實案例導入課堂，更易引起學生的關注，也更易激發(fā)學生的思考，如若能以真觀的視頻形式導入，效果則更佳。解決這一難題的辦法一是要提高我們每位政治教師的信息技術水平；二是我們教研組的同志要分工合作，協(xié)同作戰(zhàn)。這對提高學生的學習效率是很有好處的。上帝讓她們說出自己一生最高興的事。有的說：“貸款買房消費好。”最后我總結：“關于貸款買房，它的優(yōu)點是可以提前享受，提高生活質量，但是有一個前提，就是貸款要在自己經濟承受能力范圍之內，否則就會因還貸而影響生活質量。所以這兩種消費方式無所謂好壞，