【正文】 身心的投入其中，使之能較長時(shí)間地保持興奮和激動(dòng)狀態(tài)，對整堂課的參與起到很好的鋪墊作用。七、用游戲，導(dǎo)入新課。這樣，教學(xué)在幽默、精彩的才藝展示中實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的情緒，并讓其分享了學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中，教師還可采用表演與詩歌朗誦等形式，給學(xué)生“搭建”充分展示才藝的“舞臺”，來導(dǎo)入新課。特設(shè)的情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與欲，進(jìn)而使學(xué)生明確了思想品德課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)好它便能以之教育自己與身邊的人，并會(huì)自覺把這當(dāng)作一件快樂的事來做。如：在講“人類面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題”的教學(xué)前，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察云南遭受旱災(zāi)的圖片與漫畫《長江，長江，我是黃河——黃河，黃河，我也是黃河》。五、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)收到了很好的教學(xué)效果。威武雄壯的音樂可以振奮人心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，抒情優(yōu)美的音樂可以將人帶入和平安靜的意境中。因?yàn)橐粋€(gè)人的情感除自身內(nèi)在的因素外，在某種程度上也受制與外部的環(huán)境與氣氛。四、以歌曲入手，導(dǎo)入新課。例如在講“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這課時(shí)，我先出示了一副名為《貧窮的母親》的漫畫，這幅畫畫的是一個(gè)人向地球母親討東西，但地球母親已千瘡百孔，什么都沒有了，只有低頭無語。恰當(dāng)?shù)匕崖嬕M(jìn)思想品德課教學(xué)，能豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)思想品德課的趣味性，活躍課堂氣氛，對幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識，提高分析問題的能力都有好處。三、出示相關(guān)漫畫，導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入一般適用于理論性較強(qiáng)的知識。在講新知識之前，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)過的內(nèi)容，然后教師作出總結(jié)，使知識連續(xù)，再引出新課。二、通過復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。哪么，什么是誠信？它有什么重要性?這就是我們今天要一起討論的內(nèi)容。”紳士被男孩的誠信深深打動(dòng)了，當(dāng)他了解到兩個(gè)男孩的父母雙亡時(shí)，毅然決定把他們生活所需要的一切承擔(dān)起來?！白撸覀?nèi)タ茨愕母绺?！”去男孩家一看，家里只有兩個(gè)男孩的繼母在照看受了重傷的男孩。“先生，對不起，我的哥哥讓我給您把零錢送來了”“你的哥哥呢？”紳士道。晚上，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個(gè)男孩要求面見紳士。紳士看到躲不開男孩，便說：“可是我沒有零錢呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢”。紳士回答說?！跋壬堎I一包火柴吧”，小男孩說道。采用故事導(dǎo)入法，能達(dá)到豁然開朗、頓時(shí)醒悟的效果。一、通過講故事，導(dǎo)入新課。那么，怎樣吸引學(xué)生的注意力呢？關(guān)鍵在于導(dǎo)入，好的導(dǎo)入，不僅起著承上啟下的作用，而且能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，迅速點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其全身心投入到課堂上來，對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，令其快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】思想品德課導(dǎo)入常言道：良好的開端是成功的一半。第三篇：淺談思想品德課的導(dǎo)入淺談思想品德課的導(dǎo)入墨江縣民族學(xué)校朱敏【摘要】成功的新課導(dǎo)入，不僅對所學(xué)知識起著承上啟下的作用，而且能夠吸引學(xué)生的注意力，對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，令其快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。喚起學(xué)生的興趣和求知欲，拉開思品課堂的序幕。初中思想品德課教學(xué)導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)還有很多，如問題性導(dǎo)入、回憶性導(dǎo)入、故事性導(dǎo)入等。老師要組織調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)好各組各成員的討論，特別是引導(dǎo)后進(jìn)生和性格內(nèi)向型學(xué)生參與到討論活動(dòng)當(dāng)中來，激勵(lì)他們積極發(fā)表自己的見解。老師在各組討論時(shí)，應(yīng)注意參與到各個(gè)組內(nèi)，親切的引導(dǎo)、辯論或點(diǎn)撥，調(diào)控好氛圍。四、新聞事件性導(dǎo)入新聞事件性導(dǎo)入方式選擇時(shí)要注意篩選最新而且印象最大的新聞事件，能反映教學(xué)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，如教《對外開放的國策》時(shí)，教師舉例神舟飛船的發(fā)射、蛟龍?zhí)柕南聺?、嫦娥號的飛行等取得成功的根本原因歸結(jié)于什么？學(xué)生帶著問題調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)深深感悟。如學(xué)習(xí)八年級下冊《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生列舉自己遇到的一些營銷活動(dòng)（如：有獎(jiǎng)銷售、打折、清倉處理、大甩賣、陪本銷售……）導(dǎo)入形形色色的商品銷售活動(dòng)讓消費(fèi)者產(chǎn)生“霧里看花”的感覺，使消費(fèi)者上當(dāng)受騙的話題。三、活動(dòng)性導(dǎo)入通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，留下深刻的印象。讓學(xué)生給我出出主意，是繳納費(fèi)用成為世界名人還是不繳納？學(xué)生自然的積極為老師的抉擇激烈討論。二、情境性導(dǎo)入情境性導(dǎo)入要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、班級特點(diǎn)及教師本人素質(zhì)，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，引起一定的態(tài)度體驗(yàn)。在思考時(shí)教師要根據(jù)需要幫助引導(dǎo)學(xué)生作出準(zhǔn)確的判斷。這類導(dǎo)入，教師首先要學(xué)生大聲朗讀，精讀細(xì)看材料，深入理解，教師板書出新穎巧妙的問題，問題的設(shè)置要呈現(xiàn)一定的梯度，問題與材料要緊密結(jié)合并反映材料的主要思想，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心促使他們動(dòng)腦，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，不宜過多。結(jié)合初中思想品德課的特點(diǎn)，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的有效性導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)。課堂的成功與否也取決于能否可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思維，能否為深入學(xué)習(xí)新知鋪路。這種用時(shí)政新聞導(dǎo)入新第二篇：談初中思想品德課教學(xué)的有效性導(dǎo)入談初中思想品德課教學(xué)的有效性導(dǎo)入中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：10027661（2016）1703701教師走進(jìn)課堂的首要任務(wù)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)；才能在短短的45分鐘掌握更多的知識與能力，提高課堂效率。15晚會(huì)”，并開展熱烈的討論，進(jìn)行精心的剪輯，目的就是為講解《消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益》一框積累素材。這種導(dǎo)入的方式，把教學(xué)的相關(guān)理論與當(dāng)前關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問題緊密聯(lián)系起來，大膽而巧妙地引入課堂，讓學(xué)生進(jìn)行簡短討論，待到學(xué)生遇到爭議，感到“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，教師就及時(shí)引入新課，從而使學(xué)生有“柳暗花明又一村”的感受。”這樣導(dǎo)入，自然合理，既拓寬了教學(xué)內(nèi)容，把書本知識同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生辯證思維和多向思維的能力。對于攢錢買房，它的優(yōu)點(diǎn)是沒有還貸的壓力，精神上和心理上都會(huì)輕松很多，但是攢錢買房需要的時(shí)間比較長?！庇械恼f：“攢錢買房消費(fèi)好。中國老太太說：“我攢了一輩子的錢，終于住了一天新房子，我這輩子活得也不冤啊！”美國老太太說：“我住了一輩子的房子，在我去世前終于把買房的貸款還清了！”我緊接著問學(xué)生：中國老太太攢錢買房，美國老太太貸款買房，你認(rèn)為哪種消費(fèi)觀念比較合理？學(xué)生們先交流討論，然后發(fā)表各自的觀點(diǎn)。比如在講《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課時(shí)，我先給學(xué)生講了一個(gè)故事：在天堂門口，一位中國老太太和一位美國老太太相遇了。故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境講述與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的成語、歷史、傳說、寓言等生動(dòng)活潑的小故事，可以把學(xué)生的注意力一下子被吸引住，讓學(xué)生在仔細(xì)聽故事時(shí)，浮躁的心理靜下來，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。但這種導(dǎo)入方式，需要我們老師平日多積累典型案例，并能進(jìn)行適度的提煉或剪輯，工作量較大。一個(gè)缺乏約束和自制力的男孩，遭遇野蠻生長的貸款網(wǎng)絡(luò)，‘合謀’之下，走向毀滅”。生前，他試圖通過打工的方式完成自我救贖。譬如，2016年03月19日，許多媒體都以《河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生鄭德幸賭球陷“校園貸”巨債跳樓死亡》為題，報(bào)道了我們河南省鄧州市21歲大學(xué)生鄭德幸跳樓自殺的消息：“他以決絕的方式，從8樓跳下。那么，原來認(rèn)為不可能的同學(xué)，通過努力嘗試而達(dá)到了一百二十次，肯定就增強(qiáng)了自信，這比任何空洞的說教都更有效！案例導(dǎo)入，使人警醒我們思想品德課注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使每