大班音樂教案《春天在哪里》及教學反思（含五篇）-全文預覽
【正文】 我們一起把這首歌的歌詞有節(jié)奏的念一念吧！聽聽誰的聲音最好聽。）教師：他還是聽到了??..我們一起來學。同時老師可配上簡單的動作。播放ABA三段體音樂，幼兒欣賞，分辨跳躍有力，連貫輕柔的音樂性質(zhì)。這首歌曲的名字叫《春天在哪里》。教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？教師：對了，春天到了，景色真美呀！我們一起用歌聲為大家介紹美麗的春天好嗎？（引導幼兒仔細聽）教師：你覺得這首歌什么地方最好聽？并說說、找找春天在哪里？春天總是悄悄地來到我們的身邊，你是怎么發(fā)現(xiàn)春天來了呢？歌曲里是怎么唱的？教師小結(jié)：春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子。律動：《織布》、《禮貌歌》。學習跑跳步舞步。師：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。教師：我們來試一試，看看誰和老師跳的一模一樣。(師示范)教師講解動作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下。三、完整練習表演。教師帶領(lǐng)幼兒完整匹配手和腳部的動作，進行完整的舞蹈表演。師：如果用手的動作告訴大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些動作呢?這些動作可以表示歌曲里的哪句?(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創(chuàng)編動作，幼兒坐在位置上聽音樂完整練習2—3遍。師：小朋友們還記得我們上節(jié)課學習了一首什么歌曲嗎?(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。活動準備：音樂。重點：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。欣賞歌曲春天在哪里。體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。多給幼兒自由的空間，讓孩子發(fā)揮自己的潛能。本次活動讓我了解到教師重視孩子的情感體驗，重視活動過程的重要性。在幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容后，我一反以往老師教動作，幼兒學做動作的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，讓幼兒根據(jù)對歌詞的理解自由地創(chuàng)編動作，并且，在引導幼兒創(chuàng)編動作時，不強調(diào)幼兒技能的表現(xiàn)，也不追求幼兒創(chuàng)編的數(shù)量多少，而是讓幼兒關(guān)注自己成功的同時關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂。春，代表著溫暖、生長。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào)，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。最后完成學唱歌曲。3）集體進行表演。1）鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質(zhì)?；顒訙蕚洌阂魳反艓А８鶕?jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受?；顒幽繕耍盒蕾p歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。欣賞歌曲春天在哪里。（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。重點：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。本文擴展閱讀：春天，四季之一。第二環(huán)節(jié)通過圖片欣賞幫助幼兒再次感受歌曲的內(nèi)容，引起幼兒學習的興趣。音樂活動就是要發(fā)揮孩子的音樂潛能，讓孩子在活動中感受快樂。多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂。根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。重點：唱出句首重音。說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲
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