【正文】 首。⒋努力建設開放而有活力的課堂。⒌遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。教學措施：⒈充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結(jié)合起來，體現(xiàn)了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。結(jié)合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。⒌有表達的自信心，積極參加討論。四、口語交際：⒈學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。⒑喜愛圖書，愛護圖書。⒏認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。⒋借助讀物中的圖畫閱讀。⒋能用音序和部首查字典，學習獨立識字。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。五、教學措施這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。（4）課堂上專心聽講，積極發(fā)言，表達清楚。幫助學生良好的學習習慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學。課文體裁多樣。教材特點⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。二、教材分析內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。閱讀方面，已有預習的習慣，但比較膚淺，本學期將繼續(xù)進行預習指導。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。展示臺——，安排了六篇選讀課文，(一)是全冊要求認識的字，(二)是全冊要求會寫的字，“識字”和課文外，在“語文園地”、教學目標，能借助漢語拼音識字、結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，認清字形，理解意思，正確書寫，書寫規(guī)范、端正、學習用部首查字法查字典，、流利、了解課文中詞句的意思，、能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，能把看到的、教學重難點:，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，讀準字音，、正確、流利、:，鞏固識字，、能把看到的、教學措施、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，又不拘泥于教材，:遵循識、寫分步，多認少寫的原則，增加學生的課外閱讀量，開展形式多樣的課外閱讀活動，引導學生在大量閱讀中識字與鞏固識字。課上不會聽講。⒋正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關系。結(jié)合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。⒌有表達的自信心，積極參加討論。四、口語交際：⒈學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。⒑喜愛圖書，愛護圖書。⒏認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。⒋借助讀物中的圖畫閱讀。⒋能用音序和部首查字典，學習獨立識字。文圖相得益彰，容易引起學生學習的興趣。⒉整體設計合理，思路簡明清晰。二年級上學期語文教學計劃 篇3學情分析：我班屬組合班級，共有學生42人，男生28人，女生14人，男女比例失調(diào)。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。（二）、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣?？梢赃@么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。三、教材分析教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。每個單元里包含著口語交際和語文園地。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。二年級上學期語文教學計劃 篇1一、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。每單元的寫作訓練，認真實施、批改。七、學期教改研究專題通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。6．關于生字的注音問題。除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。有些口語交際的教學要提前做好準備。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式。進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。3．閱讀教學應注意的問題。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案。學習寫日記。2．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。正確、流利、有感情地朗讀課文。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習使用句號、問號和嘆號。5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。大部分學生喜歡學習語文。第一篇：人教版小學語文二年級上學期教學計劃二年級語文上學期教學計劃黃前小學 李婷 2018年8月小學語文二年級上學期教學計劃一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。但經(jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。各部分