【正文】 　　課題目標：通過各種文字材料、學生的生活經歷，每天對自己感興趣的人和事寫下來。能見要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。識字教學貫穿于閱讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語。二年級秋季人教版上學期語文教學計劃通用5篇二年級秋季人教版上學期語文教學計劃通用5篇【一】 　　一、基本情況分析 　　學生情況分析： 　　二年級共有學生46人，其中女生27人，班內大多數(shù)學生對語文學習有較濃厚的興趣，基礎知識掌握扎實，上課能認真聽講，按時完成作業(yè)。 　　教材情況分析： 　　本學期教材按文化主題共分為八個單元。 　　二、任務要求 　　教學目的要求 　　本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。在平時的學習中，注重對學生閱讀能力的訓練，提高學生的閱讀水平，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數(shù)學生達到A級。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生向往美好的情境，學會積累并養(yǎng)成積累的習慣。 　　加強書寫指導。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生領會作者所表達的情感，并通過讀表達出來。同時重視創(chuàng)設情境，通過各種方式引起話題，激發(fā)學生興趣。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。 　　二、教材分析 　?。ㄒ唬┙虒W內容及編排 　　本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。安排4篇略讀課文，它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。“日積月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！皩拵ЬW”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。要求會寫的字，有300個。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。 　　繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 　　學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。 　　教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。 　　鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。一些學生依然膽小怕事，不聲不響。 　　閱讀方面： 　　一部分學生已經有了一定的閱讀習慣，書包里每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書，看書時能大聲朗讀或專心閱讀，看完后能講述大意，閱讀興趣濃厚。寫話方面，多數(shù)學生能把好幾句話寫清楚，并注意到了開頭空兩格和運用標點符號的能力。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 　　會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 　　能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習使用句號、問號和嘆號。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 　　加強家校聯(lián)系，做到家校同步，使學校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展。二年級秋季人教版上學期語文教學計劃通用5篇【四】 　　一、班級情況 　　本班共有學生35人，男生17人，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，依賴性較重，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要. 　　本班有2位學生非常聰明，但學習習慣不好，上課經常做小動作，對生字的掌握較慢，他們能有感情的，流利的朗讀課文，有較強的寫作能力. 　　二、教材分析 　　本冊教科書設計了八個專題，：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題，想問題，友好相處，團結合作，關愛他人，保護環(huán)境，愛護動物，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值. 　　每組教材都包括導語，一課”識字”，四～五篇課文以及”語文園地”.各部分相互聯(lián)系，有詞語，成語，諺語，三字經，對聯(lián)，內容豐富，體裁多樣，語言