【正文】 每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 　　四、教學重難點： 　　重點： 　　，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。 　　在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。 　　。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。 　　。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 　　三、教學目標 　　，能借助漢語拼音識字、正音。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。 　　三、教學措施： 　　充分利用四十分鐘課堂教學，采取多種手段激發(fā)學生學習語文的興趣，促使他們樂學愛學，認真學好語文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動，自律性差，注意力難以集中，做小動作，不按照老師的指令學習，甚至上課打瞌睡，行為習慣尚在養(yǎng)成階段，學習也處于被動狀態(tài)。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 　　對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。“語文園地”包括四五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。同時善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。 　　素質(zhì)教育目標 　　鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字，培養(yǎng)學生識字興趣和獨立識字的能力，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養(yǎng)。但在閱讀、說話方面能力差。 　　質(zhì)量教育目標 　　針對上學期學生對知識的掌握情況，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能認讀。 　　口語交際時，注意根據(jù)教材早布置，讓學生做好準備，到時有話可說。 　　本冊共有32篇課文。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。 　?。ǘ┳R字與寫字 　　認識450個字，會寫350個字。 　　對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。 　　。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 　　本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。 　　教師要創(chuàng)造性地使用教材。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 　　，對閱讀有興趣。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。 　　能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。但也有一些學生的閱讀習慣較差，不愛看書，需要家長時時督促，個別家長對于閱讀也并不重視。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 　　能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。 　　二、任務要求 　　教學目的要求 　　本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。 　　加強書寫指導。 　　二、教材分析 　?。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容及編排 　　本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。 　　閱讀方面： 　　一部分學生已經(jīng)有了一定的閱讀習慣，書包里每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書，看書時能大聲朗讀或?qū)Ｐ拈喿x，看完后能講述大意，閱讀興趣濃厚。 　　能