北師大版八上《遺傳變異》-全文預(yù)覽
【正文】 片》 。 ⑤ 學(xué)生大量舉例生物的相對性狀。 ② 小組間開展探究活動 “ 個體間性狀的比較 ” ，進行自 我檢查性狀，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們探索自身秘密的興趣。 形態(tài)特征。 難點： 相對性狀指的是同一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式 。 闡明生物的遺傳和變異現(xiàn)象。教師應(yīng)充分調(diào)動起他們的這些能力。但他們在日常生活中或多或少接觸過相關(guān)內(nèi)容或觀察過此類現(xiàn)象。 程序性知識：子女和父母之間的性狀存在相似性，表明性狀可以從親代傳給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。這樣的內(nèi)容組織符合學(xué)生 的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的統(tǒng) 一。前一章即第 19 章的內(nèi)容是《生物的生殖和發(fā)育》。 遺傳和變異現(xiàn)象 一、教材分析： 生命在生物圈中是不斷延續(xù)和發(fā)展的。本節(jié)是八年級下冊第 20 章第一節(jié)。再步步深入到后面幾節(jié)課的：探究遺傳的物質(zhì)基 礎(chǔ)、探究遺傳的規(guī)律性、遺傳與環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容。 同一種生物 一種性狀的不同表現(xiàn)類型，總稱為相對性狀。 二、學(xué)情分析： 八年級的學(xué)生從未學(xué)習(xí)過遺傳學(xué)的相關(guān)知識。而且，八
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