【正文】 和創(chuàng)新想像。，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。學(xué)生分析本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。教學(xué)過程中，大致能和預(yù)設(shè)一致，能夠抓住重點詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字對村莊變遷原因的感悟，對“變成了……變成了……變成了……”的表達方式的揣摩，對關(guān)鍵句“什么都沒有了……所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒得的斧頭”的體會、朗讀等，將人文的熏陶融于對語言文字的理解、感悟、積累、運用之中?！兑粋€小村莊的故事》教后反思向承椿課上完了，盡管有諸多不盡人意的地方，但總算是讓我飽受了一次艱難的蛻變過程，至少我更加真切地認識到自己在教學(xué)過程中的一些問題。學(xué)完全文后，采用記者采訪的形式，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺軄戆l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。討論時，引導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)言，特別注意讓只習(xí)慣于說的學(xué)生有“聽”的耐心，使羞于發(fā)言的學(xué)生有“講”的信心，從而使每個學(xué)生都能有條理地將自己的意見充分表露，使課堂討論呈現(xiàn)一種“個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚”的良好氛圍。學(xué)生經(jīng)過有目的地觀察和有意識地思想，有針對性去討論，對問題產(chǎn)生了獨特的想法，才能充分、深刻地發(fā)表自己的見解。（三）、自主釋疑，知識反饋。并且采用新穎而獨特的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和強烈的求知欲。然后畫面急劇變化，突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，從聲音、畫面方面激活學(xué)生潛在的情感。四、教法和學(xué)法：在這堂課中，我們綜合了觀察法、談話法、討論法、隨機通達教學(xué)、自上而下教學(xué)設(shè)計及情境性教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護大自然。下面我把它從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這個方面進行說課?！兑粋€小村莊的故事》說課稿向承椿今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第5冊的課文《一個小村莊的故事》。富裕的生活沒有了，就連許多鮮活的生命也沒有了，真的是——什么都沒有了?！?④、師：村民們對樹木的破壞，不但沒有減輕，反而還在加重，你從哪個詞語看出來了？（不斷）（換詞理解）⑤、理解“、”這省略號的意思是？（破壞還在繼續(xù)）⑥、師生讀：“人們把砍來的樹木變成了——（生接），變成了——（生接），變成了——（生接），還有大量的樹木——（生接）⑦、師：從連續(xù)三個“變成了”可以看出這是一個什么句？（排比句）再讀這個排比句。二、齊讀課題引入新課師：同學(xué)們，咱們今天一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文（齊讀課題）師：這是一個什么樣的小村莊呢，我們一起去看看吧！三、細讀課文理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第一小節(jié)①、出示課件（小村莊原來的面貌）②、師：這是一個怎樣的小村莊？（板書“美麗”）看到這個美麗的小村莊，你想到了你們剛才讀的哪些詞語?你能選用其中的一個或兩個詞語把你看到的說一說嗎？③、師：同學(xué)們即興寫作的能力提高了，想知道作者是怎么描寫的嗎？我們一起來看看。[重點、難點]理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語。比如 “保護環(huán)境，珍愛家園”（隨機板書）思考：回歸生活，在約束自己的同時，也能教育別人。（這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過品析詞句，朗讀感悟，深深地體會到了亂砍濫伐的嚴重危害。沒有的僅僅是那一棟棟房子，各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具嗎？還有什么也沒有了？讓學(xué)生用上黑板上的詞語說一說： 的（）沒有了。引讀第四自然段的話——然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。（課件進一步說明）讀讀這句話，說說你有什么樣的心情？老師引導(dǎo)：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）第三板塊——研讀2～5自然段，感受變化中的“無情”?！眮硪龑?dǎo)學(xué)生進一步感受小村莊的美麗，首先，我讓學(xué)生劃出能夠讓你的眼睛為之一亮的詞語。然后課件出示一個山清水秀，鳥語花香的小村莊，讓學(xué)生陶醉在美麗的小村莊之中，課件出示本文中的重點短語，以齊讀、分組讀、開火車讀的形式練習(xí)朗讀。第三板塊——研讀2～5自然段，感受變化中的“無情”。五、教學(xué)流程：本課我預(yù)設(shè)兩課時完成。品析詞句法，引領(lǐng)學(xué)生親近文本，品讀語言，在揣摩語言形、聲、色中感悟語言，體會祖國語言文字的魅力，因此，我抓住了許多重點詞句引領(lǐng)學(xué)生朗讀感悟。情感態(tài)度、價值觀：領(lǐng)會愛護樹木，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的道理。第一篇：《一個小村莊的故事》教案[最終版]《一個小村莊的故事》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認9個生字，會寫13個生字。過程與方法：聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。三、教法、學(xué)法：為了突出重點，突破難點，我結(jié)合本文特點，選擇以下教法和學(xué)法：“以讀代講法”，關(guān)注學(xué)生個性，營造一個以讀為本，讀中感悟，讀中理解，師生平等對話，充滿活力的“生命課堂”。四、教學(xué)準備：多媒體課件。下面我將詳細說說第二課時的教學(xué)設(shè)計，可以分為四大板塊：第一板塊——創(chuàng)設(shè)情境，激活情感，第二板塊——細讀課文第一自然段，感受變化前村莊的美麗。先以地球自述的形式告訴大家地球上有一個美麗的小村莊，暴風(fēng)雨過后，小村莊不見了，請好心的人幫我找一找，以此揭示課題《一個小村莊的故事》。）默讀課文第1自然段，要求學(xué)生，（一邊讀一邊想象，說說你讀了以后，有什么感受？）通過抓重點句“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。聯(lián)系實際，暢談感受：孩子們，假如你的家就在這美麗的小村莊里，每天享受著大自然帶來的這一切，你的心情會怎樣？讓學(xué)生暢談感受，各抒己見……（本環(huán)節(jié)的意圖，我由段到句，由句到詞，又由詞到畫面，由畫面到句子，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字訓(xùn)練中走了個來回，充分地感受到了變化前小村莊的美麗。課件出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。接著面對這樣的村民，大自然開始懲罰他們了。我在尋找小村莊，但暴雨過后小村莊不見了，原來是被無情的洪水卷走了。出示“斧頭”讓學(xué)生感受“什么都沒有了”。請你用充滿深情的話語，為21世紀的人們送上一句震撼人心的話，并把它寫下來。）《一個小村莊的故事》教案趙玲霞 2014年3月第二篇：一個小村莊的故事教案《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計羅田小學(xué)向承椿[教學(xué)目標(biāo)]會認9個生字，會寫13個生字。有感情地朗讀課文。比比哪個小組開得又快又準。②、指名回答（課件出示“誰家、裸露的土地”）A、齊讀 B、理解“誰家”，“拎”，“一棵一棵”，從這些詞語中你體會到了什么?(很隨便，沒有